? 正月十四這天屋讶，我們?nèi)w教師認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自山東省濰坊廣文中學(xué)的趙桂霞校長(zhǎng)的精彩演講商虐。趙校長(zhǎng)在報(bào)告中用具體的數(shù)據(jù)怀酷、生動(dòng)的案例從“引橋工程”稻爬、“活動(dòng)課程”、“離校課程”三個(gè)方面介紹了濰坊廣文中學(xué)的“生本課程”是如何開(kāi)發(fā)蜕依、實(shí)施的桅锄。從報(bào)告中我感覺(jué)到她是一個(gè)好老師，語(yǔ)言精練样眠，抑揚(yáng)頓挫友瘤，精神飽滿而有激情。更讓我感到她是一個(gè)教育專家檐束，她真正了解教育辫秧、了解學(xué)生、了解學(xué)校厢塘，她的氣質(zhì)茶没，她的知識(shí)水平讓人敬佩，她是一位名符其實(shí)的校長(zhǎng)晚碾，一位了解學(xué)生抓半、愛(ài)護(hù)學(xué)生的校長(zhǎng)，一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)格嘁，特別是趙校長(zhǎng)的“生本課程”更是給我留下了深刻的印象笛求。
? 自新課程實(shí)施以來(lái),“以學(xué)生發(fā)展為本”已成為許多學(xué)校和教師的辦學(xué)依據(jù)及口頭禪,可是又有多少學(xué)校、多少教師真正做到了這一點(diǎn)?趙桂霞校長(zhǎng)真正做到了,她為了打造“生本課程”,她深入學(xué)生糕簿、深入課堂,進(jìn)行了大量的調(diào)研,了解學(xué)生內(nèi)心所需,根據(jù)學(xué)生的需求去發(fā)現(xiàn)探入、設(shè)計(jì)課程,她們開(kāi)發(fā)的課程是獨(dú)特的、是學(xué)生發(fā)自
? ? 在讀書(shū)中思考懂诗。教師只有在持之以恒的專心閱讀中,才能不斷提高自身的文化素養(yǎng)蜂嗽。對(duì)于教師,讀書(shū)是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。讀書(shū)的熱情殃恒、讀書(shū)的習(xí)慣和讀書(shū)的需要直接決定學(xué)校的文化品位,決定學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向植旧。
? ? 在反思中提高。要想實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,還要養(yǎng)成反思的習(xí)慣离唐。未經(jīng)反思的工作是無(wú)價(jià)值的工作病附。只有通過(guò)反思,找到自己的不足,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
? ? 教育發(fā)展到今天,由于社會(huì)需求的變化亥鬓、學(xué)生個(gè)體身心狀態(tài)的變化以及新課程改革的推進(jìn)等,出現(xiàn)了形形色色的新問(wèn)題完沪。要解決這些問(wèn)題,就需要教師從事教育科研活動(dòng),借助研究找到解決問(wèn)題的新途徑。要深入到孩子中間,俯下身子與孩子交朋友,多傾聽(tīng)孩子的心聲,了解孩子的認(rèn)知基礎(chǔ),了解孩子的需要,根據(jù)孩子的需求合理嵌戈、靈活的重組教材,造性地使用教材,在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)覆积、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)咕别、教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上,以教材為載體,靈活有效地組織教學(xué),拓展課堂教學(xué)空間技健。
此報(bào)告感觸頗深，如果多一些象趙校長(zhǎng)這樣校長(zhǎng)我們中國(guó)的教育就有救了惰拱。人性教育雌贱，立志教育迫在眉捷。這是我們每個(gè)從教者使命偿短。
