? ? 口語交際“民間故事《老鼠嫁女》”，教學(xué)提示：一缘滥、聽故事要借助圖畫記住故事情節(jié)轰胁；二、講故事時(shí)聲音要洪亮完域，讓別人聽清楚软吐。那么本節(jié)課就圍繞“聽”和“說”兩個(gè)環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。
? ? 設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)為“你講我聽”吟税；第二環(huán)節(jié)叫“你聽我講”凹耙。
得——
? ? ? “你講我聽”環(huán)節(jié)：由教師講，學(xué)生們聽肠仪⌒けВ《老鼠嫁女》的故事版本有很多，我給學(xué)生講了兩個(gè)版本异旧，第一種用詞豐富生動(dòng)意述，故事性強(qiáng)，學(xué)生聽的特別投入；第二種用排列相似的句式結(jié)構(gòu)荤崇，簡(jiǎn)單把故事串聯(lián)起來拌屏，“老鼠爸爸先去找了太陽，可太陽說“我不是最厲害的术荤，烏云會(huì)遮住我的光芒”倚喂，于是老鼠爸爸又去找烏云、烏云也搖搖頭說“我不是最厲害的瓣戚，風(fēng)兒一吹我就散”……這樣對(duì)孩子們來說端圈，自己去講的難度就降低了不少。
【貼士】用兩個(gè)不同版本去講一個(gè)故事子库，第一種生動(dòng)有趣舱权，精彩詞句多，難度大仑嗅，第二種句式簡(jiǎn)單宴倍，容易模仿，難度降低仓技。這樣不同水平的學(xué)生都能掌握啊楚，等第二階段“故事大王”講故事環(huán)節(jié)楊瑞錦同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)講的時(shí)候，既引用了第一版的許多精彩詞語浑彰，又利用了第二版的簡(jiǎn)單句式排列結(jié)構(gòu)，效果非常不錯(cuò)拯辙。
失——
? ? 第二環(huán)節(jié)“你聽我講”學(xué)生講故事時(shí)郭变，只讓一位學(xué)生上臺(tái)展示，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后就匆忙結(jié)束涯保，“講”的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠充分诉濒。
【貼士】通常“口語交際”很多孩子們不知道怎么去表達(dá)夕春，有的是不敢未荒，也有的是表達(dá)不出來。這節(jié)課有了上臺(tái)學(xué)生的示范引領(lǐng)及志，許多同學(xué)也有講的欲望片排，但因時(shí)間關(guān)系蒸走，很遺憾沒有給更多的學(xué)生張口去講的機(jī)會(huì)禁谦。當(dāng)點(diǎn)評(píng)完上臺(tái)講故事的學(xué)生后，可以給全體學(xué)生五到十分鐘的進(jìn)行同桌互講故事废累。經(jīng)過了“聽老師講”倚搬、“聽上臺(tái)同學(xué)講”冶共、再“聽同桌講”，反復(fù)的聽給學(xué)生充分的記憶和思考改進(jìn)過程，醞釀得就比較成熟捅僵，張嘴去講就是水到渠成了家卖。這樣一聽一講就達(dá)到了口語交際教學(xué)的目的。
疑——
? ? 怎樣把低年級(jí)課堂的組織得既有秩序又有活力庙楚？
【答疑】同為一年級(jí)的晉老師和我討論上荡，與低年級(jí)學(xué)生交流可以用哪些“討巧”的小密令，能把課堂組織得更加生動(dòng)有序醋奠。其實(shí)我也經(jīng)常被這幫磨人的小娃們折騰的夠嗆榛臼，對(duì)待低年級(jí)的孩子太嚴(yán)格了就失去靈性，太寬松了教室里就亂套了窜司。好在現(xiàn)在“萬事不怕有度娘”沛善，我找到了這些，跟低年級(jí)的老師們一起分享塞祈，希望對(duì)我們組織課堂有用吧金刁。
