前段時間在廣州時眶明，有一天陪兒媳在她床邊逗孫女時又發(fā)現(xiàn)她床頭堆了十幾本書，有很多本還沒拆封呢掉盅，我翻了翻，光皇帝內(nèi)徑解讀就有五本以舒，翻到一本書對書的名字很好奇趾痘，因為是《病是教養(yǎng)出來的》，想知道如何把病給教養(yǎng)出來蔓钟？所以從那天晚上開始翻閱起來了永票。
這本書共有1、2二冊滥沫，第一冊詳細說明了孩子的四種典型氣質(zhì)形成的性格特證瓦侮，第二冊主要寫：如何愛孩子才是對孩子真正的好。
該書的作者叫許姿妙佣谐，她是中醫(yī)出身，先生是西醫(yī)方妖，家中一雙兒女送在臺中的華德福幼兒園狭魂、小學(xué)、中學(xué)就讀党觅，自己還是那所華德福學(xué)校的駐校醫(yī)生雌澄。所以多年對于華德福教育、人智學(xué)的學(xué)習(xí)實踐杯瞻、以及從一雙兒女身上看到的實實在在的變化和發(fā)展镐牺，所以才寫出了這本書。
書中提及很多有意思的話題：
1-比如孩子的四種氣質(zhì)類型魁莉；要如何了解才能更好地與孩子們溝通睬涧；
2-人智學(xué)認(rèn)為孩子重要的生長發(fā)育三階段；
3-華德福推崇的動手旗唁、實操畦浓，對于知識學(xué)習(xí)的效力；
4-人的教育检疫，重要是意志力讶请、情感和思考力的教育。如果缺失某項屎媳，人會發(fā)生什么問題……
書的第一頁寫著：“教育的本質(zhì)是自醒夺溢！”書的前言中就寫出了錯誤教育孩子的方法论巍，還指出了教育的目的是什么？父母為什么會焦慮等問題风响。
書的第一章介紹了人體生理發(fā)展的時間表嘉汰，用很多案例說明了提前讓孩子學(xué)習(xí)，是在摧毀孩子的神經(jīng)系統(tǒng) 钞诡，提前讓女孩子用腦力郑现，容易迫使小女孩性早熟，學(xué)習(xí)壓力如何傷害幼兒的腦荧降。
書的第二章詳細介紹了孩子的土接箫、水、風(fēng)朵诫、火四種氣質(zhì)特性的由來辛友，及這四種氣質(zhì)孩子的典型性格。
書的第三章寫出了常見的教養(yǎng)出的病與解答剪返。
讀完了這本書废累，感覺與我們社會上目前的對孩子的教育理念有很大的差異，比如脱盲，我們現(xiàn)在都實行胎教邑滨、早教、學(xué)前教育等钱反，為了不讓孩子輸在起跑線上掖看，到處都是培養(yǎng)孩子的教育機構(gòu)，孩子還沒上幼兒園呢就開始到那種早教機構(gòu)進行學(xué)習(xí)面哥，而書上的理論是這樣的早期教育是在害孩子哎壳，使孩子容易得上各種各樣的疾病。
書上舉了不當(dāng)教育的許多例子尚卫，有的長大后得了腫瘤归榕，有的長大后得了皮膚病，有的長大后得了抑郁癥等等吱涉。有的孩子的病總是好了以后又反復(fù)刹泄，總也治不好，追根究底是由于她的家長的不當(dāng)教育造成的怎爵。所以作者說：“應(yīng)該把家庭循签、學(xué)校與醫(yī)療的關(guān)系，從一條直線變成鐵三角”疙咸，也就是說教育必須要根據(jù)人的生體發(fā)育階段來實行县匠，而不能揠苗助長。
書中從人的幾個階段詳細介紹了人的身體發(fā)育需要，比如：人生的第一個七年（0--7歲）乞旦，這個階段的孩子應(yīng)該除了玩還是玩贼穆，要通過孩子的玩的過程培養(yǎng)孩子的堅定的意志力。因為孩子在這一階段時正在發(fā)展腦部的神經(jīng)系統(tǒng)兰粉，如果這階段家長讓孩子過于動腦故痊，學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)、英語等用腦過多的認(rèn)知類知識玖姑，那么就會影響孩子的腦部神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育愕秫，久之就容易使孩子得上各種病癥。
書上寫七歲前的孩子還很夢幻焰络，尚未發(fā)展意識戴甩。自我意識沒有發(fā)展形成的他們只有情緒，想哭就哭闪彼，要生氣就生氣甜孤，所以很多父母都覺得孩子像動物一樣。他們在這一階段還沒有自己的思想畏腕，凡事都憑直覺和情感來表達缴川。
父母經(jīng)常會抱怨這一階段的孩子“怎么教都教不會”“都講幾百遍了，他怎么還是想不通”描馅，這其實一點都不奇怪把夸。因為孩子還太小，根本就尚未開始學(xué)習(xí)思考铭污，又怎么會想得通呢恋日？
書中在后面還舉例說明了“大人對孩子說明的態(tài)度，會左右他的心跳和呼吸况凉，影響將終其一生”，所以后果非常嚴(yán)重各拷。對于這一階段的孩子發(fā)脾氣或哭鬧時刁绒，不要試圖跟他講道理，我們能做的烤黍，就是摟著他們知市，讓孩子感受到愛與包容，孩子慢慢就會安靜下來速蕊。
對于這一階段的孩子的教養(yǎng)主要讓孩子多用手和腳來繪畫嫂丙，游戲，擺積木等规哲，在這些過程中培養(yǎng)孩子的專注和意志力跟啤。
什么時候孩子才能正式進入學(xué)習(xí)認(rèn)知知識呢？書上寫：“換牙開啟了大腦的學(xué)習(xí)階段”，孩子到六七歲左右隅肥，感官會發(fā)育完成竿奏，也就是說到了這個年齡，神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完全腥放，開始進入大腦的學(xué)習(xí)階段了泛啸。當(dāng)孩子掉第一顆牙的時候，這顆牙的生命力就進入了孩子的腦部秃症，大腦長智力候址，也開始有了記憶力，這時候正值孩子上小學(xué)一年級時候种柑。
所以觀察孩子是否適合進行數(shù)學(xué)和英語岗仑、語文等知識的學(xué)習(xí)從他掉第一顆牙開始，如果孩子掉牙晚莹规，那么強行逼他學(xué)習(xí)這些內(nèi)容赔蒲，他就會學(xué)得很吃力，而換牙后的孩子就不同了良漱，他們蓄勢待發(fā)舞虱，對學(xué)習(xí)充滿了強烈的欲望，像海綿一樣吸收新知母市。
以老師講故事為例矾兜，換牙前的孩子聽多少遍一個故事都會精精有味，但如果跟換牙后的孩子講同一個故事患久，他就會說：“你已經(jīng)講過了椅寺，不要再聽了，你講新的吧蒋失？”返帕，這就是區(qū)別。
所以書中觀點是：“孩子七歲前不要讓其多用腦篙挽，而應(yīng)該讓其多用手和腳還有眼荆萤，多觀察親近大自然”。
書的第二章詳細介紹了孩子的四種不同氣質(zhì)铣卡，要對這四種不同的孩子因材施教链韭。具體內(nèi)容我寫在了另一個貼子中：你的孩子屬于哪種性格？如何判別煮落？敞峭。用事實說明了，不是孩子不受教蝉仇，而是大人不會教旋讹。
書的第三章介紹了一些常見的教養(yǎng)出來的病癥殖蚕，如：注意力不集中、過動骗村、肢體暴力的孩子的病是如何得來的嫌褪？不適當(dāng)使用退燒藥的后遺癥；缺乏情感教育的后遺癥胚股；填鴨式教育的后遺癥等等笼痛。
書中說了一些錯誤的教養(yǎng)方式 ：比如：大人總跟孩子說“不可以”，這樣會影響到孩子與世界的互動琅拌。所以大人要做的是缨伊，不是追著孩子喊：“不可以”，而是要把孩子周圍布置成“可以”的環(huán)境 进宝，只要是孩子能抓得到刻坊、咬得到的東西，必須都是安全的党晋。
影響孩子情感的最大的兩個因素是：一個是愛谭胚，另一個是恐懼。
人是帶著恐懼來到世上的未玻，面對不可知的未來灾而，就連大人都會感到害怕。而對身上一無所有的孩子來說扳剿，父母給他們什么旁趟，他們就有什么。給他們愛庇绽，他們就有愛锡搜，父母如果沒有給他們愛，他們就只剩下了恐懼瞧掺，不知道自己又會因為做錯了什么而被責(zé)罰耕餐，所以唯有愛才能使孩子克服與生俱來的恐懼。
害怕的時候辟狈，人是手腳冰冷的肠缔，恐懼就是一種冰冷的沒有溫暖的感覺，而人在幸干仙拢快樂時桩砰，全身是暖烘烘的拓春，大家遇到感動的事也會說：“心里感到一股暖流”释簿。
愛在身體里是溫暖的能量，能活絡(luò)血液循環(huán)硼莽，讓身體健康庶溶，而恐懼會造成血管收縮煮纵、肌肉僵硬，使人生病偏螺，所以千尤不要去喝斥孩子行疏、恐嚇孩子。
比如很多老人因為孩子哭鬧就會用恐嚇的方法來嚇孩子：“你再哭套像，大灰狼來吃你了酿联！”，或者：“你再哭夺巩，媽媽不要你了!"贞让，這樣的后果就會在孩子體內(nèi)埋下病源。
書中舉了一個例：有一個母親帶著孩子來治病柳譬，因為擔(dān)心孩子亂動碰到自己身上的針炙喳张，所以就嚇孩子：”你別動我的針，你如果動它美澳，我等一下就叫醫(yī)生來拿針扎你销部！“。
類似這樣的教育是要不得的制跟，正確的方法是對孩子實話實說舅桩，陳述大人的感覺：”媽媽針炙本來是不痛的，但是你如果碰到我身上的針凫岖，那我會很痛很痛的哦江咳！“，透過表達你的感覺哥放，啟發(fā)孩子也去感受自己的感覺歼指，將來孩子就會痛得如何向人表達自己的感受。
比如孩子哭鬧甥雕，先查出原因踩身，如果是因病引起的孩子難受而哭，就要帶孩子就醫(yī)社露，但如果孩子身體并沒有大的病癥挟阻，只是不知如何表達自己的情緒而哭，那么正確的方法是先讓孩子哭會兒峭弟，等孩子哭累了時附鸽，家長告訴孩子：”看到你哭媽媽的心里好難過好難過哦“。
這本書讀后令人耳目一新瞒瘸，雖然在大陸不能照搬他們?nèi)A德福學(xué)校的教育理念坷备，但是有許多理念還是可以借鑒的，讀后很受啟發(fā)情臭，以后再陪伴和教育我孫女時省撑，注意改正我過去的不良教育方法赌蔑。
建議有孩子的家長都買來讀一讀，肯定收獲會很大竟秫。
