初識老師勋锤，那是BM的潛能營，只是粗略聽了一下老師的課侥祭，就一個感覺叁执，原來還有這樣一套理論茄厘，然后就沒有然后了，囧谈宛。我們的相識就這樣結(jié)束了次哈，沒有鏈接，沒有深入吆录，更沒有將收獲記錄下來窑滞，就結(jié)束了。
加深印象恢筝，再次了解老師是從雨悅小姐姐推薦年目標制定大課哀卫，江湖中一直有永澄老師的傳說，在了解到年目標制定課程的第一時刻撬槽，小遙的感覺是此改，原來這么生澀難懂的課還有這么多人追隨，（希望老師不要打我侄柔，嘿嘿）好奇共啃，本著從眾的心理，我將年目標課程簡介和之前公號的內(nèi)容暂题，一一瀏覽了下移剪，發(fā)現(xiàn)，我再錯過應(yīng)該會更后悔薪者。所以開始行動了挂滓，此時不再是從眾的關(guān)注，而是真實的內(nèi)心需要啸胧。
認真認識赶站，17年年底，我對自己的更多的期待纺念，但是不知道從哪入手贝椿，所以報了目標大課，就不再是草草了事陷谱，每一節(jié)課都在認真的聽烙博，記錄筆記，回想過去烟逊，思考將來渣窜，感動于老師講課的激情，感悟于原來生澀文字是表面的宪躯，內(nèi)層的思想才是我要的乔宿，真的需要的。
從那以后访雪，我的計劃表更多的變成了一種記錄表详瑞，習(xí)慣了從記錄中找我應(yīng)該走的路掂林，然后再想規(guī)劃。
當然坝橡，這只是表層的收獲泻帮，更多的收獲來自思維方式，處事角度上计寇。表達問題會自然的想到黃金思維圈锣杂，理解一個事情，會自然的就想到要跳出事情本身番宁，看系統(tǒng)元莫。雖然這些心法用得還不是太到位，但是確實影響到了思維方式贝淤。
所以柒竞，成長就是變成了“澄”長政供。
這就是小遙的“澄”長故事播聪，簡潔地記錄，不簡單的影響布隔，愿可以在一起离陶，一輩子的成長。
