卓雅的故事/文 ?（原創(chuàng)）
在孩子的成長(zhǎng)過程中，細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)询微，孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題崖瞭，比如做事心不在焉，寫作業(yè)拖拖拉拉撑毛，起床洗漱磨磨蹭蹭书聚，做錯(cuò)事以后撒謊。這些問題藻雌，總是令家長(zhǎng)頭疼雌续。如果認(rèn)真分析這些問題的發(fā)生，其實(shí)和家長(zhǎng)的做法有著直接的關(guān)系胯杭，有些應(yīng)該歸結(jié)于親源性的問題驯杜。
所謂親源性問題，就是指因?yàn)椴涣嫉募彝ビ绊懞筒划?dāng)?shù)募彝ソ逃鴮?dǎo)致孩子產(chǎn)生的各種問題歉摧。比如佳佳本來(lái)寫作業(yè)挺快的艇肴，寫完老師布置的作業(yè)以后，本來(lái)想玩兒一會(huì)兒叁温，可是媽媽又給布置了家庭作業(yè)再悼，還要繼續(xù)寫。長(zhǎng)此以往膝但，佳佳發(fā)現(xiàn)不能寫得太快冲九，因?yàn)閷懲炅耍绻懈辉r(shí)間跟束，不是可以做自己喜歡的事情莺奸，而是要繼續(xù)寫家庭作業(yè)；如果寫得慢冀宴，沒有富裕時(shí)間灭贷，媽媽就不會(huì)布置新的家庭作業(yè)了，因此出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象略贮。
再比如甚疟，孩子做錯(cuò)了事情以后仗岖，家長(zhǎng)不問青紅皂白的指責(zé)孩子，有的或者打罵甚至懲罰孩子览妖。
據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)轧拄，孩子說(shuō)謊，是避免給自己的身體和心靈造成傷害讽膏。因?yàn)橹v真話檩电，在很多家長(zhǎng)那里得不到諒解，卻受到父母的懲罰府树。如此看來(lái)俐末，從某種意義上說(shuō)，孩子說(shuō)謊話是父母不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄋ破鹊耐ξ病鹅搪？杀氖钦拘鳎胁簧偌议L(zhǎng)完全沒有意識(shí)到這一點(diǎn)遭铺。
可見，家長(zhǎng)真的要長(zhǎng)點(diǎn)兒心了恢准。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)魂挂，家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單從孩子身上找原因，而是要主動(dòng)檢討自己的言行馁筐。
首先涂召，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到：孩子的問題一方面是遺傳基因的作用，另一方面敏沉，是家庭教育和日常生活影響而成果正。小孩子善于模仿，家長(zhǎng)是孩子模仿的主要對(duì)象盟迟。因此秋泳，家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中，一定要注意自己的言行舉止攒菠，給孩子起到榜樣示范作用迫皱。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣那樣的問題時(shí)，千萬(wàn)不要急于埋怨孩子辖众，要從自己身上找根源卓起。
其次，保持家庭教育的一致性凹炸。家長(zhǎng)之間對(duì)孩子的態(tài)度戏阅，在孩子面前應(yīng)該保持一致。這樣能夠讓孩子明白什么是對(duì)什么是錯(cuò)啤它，應(yīng)該做什么奕筐，不應(yīng)該做什么私杜。讓孩子掌握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而不是多重標(biāo)準(zhǔn)救欧，使孩子不好辨別孰是孰非衰粹。當(dāng)各方在對(duì)待孩子的問題上有不同意見時(shí)，應(yīng)該在孩子背后共同商量笆怠、探討铝耻。而不能用討好孩子的方式息事寧人，且否定另一方的教育方法蹬刷。
再次瓢捉，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)一些教育學(xué)心理學(xué)。用心用腦的對(duì)待孩子成長(zhǎng)當(dāng)中的各種各樣的問題办成。在教育培養(yǎng)孩子的過程中泡态，既有愛心耐心，又有方法技能迂卢。不能以愛孩子的名義采取不當(dāng)?shù)慕逃胧┠诚遥玫绞卤豆Π胫А?/blockquote>圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎp者不僅會(huì)造成孩子的抵觸或逆反心理而克，重者會(huì)在孩子幼小的心靈上留下不愉快的印象靶壮，甚至是可怕的心理陰影，并伴隨孩子長(zhǎng)大而難以消除员萍。
許多家長(zhǎng)感覺孩子小不懂事腾降，其實(shí)家長(zhǎng)的言行舉止、行動(dòng)坐臥以及教育孩子的理念和方法碎绎，都會(huì)在孩子的心靈上留下烙印螃壤。因此，家長(zhǎng)想培養(yǎng)什么樣的孩子筋帖，自己就要做什么樣的家長(zhǎng)奸晴。把好家庭教育這一關(guān)，別讓自己的無(wú)知或粗心幕随，給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)的煩惱蚁滋。
