01.浩浩的困境
去年十月十六號(hào)，我曾經(jīng)寫過(guò)《伊用自己的話源织，殺死了孩子的鮮活》翩伪，寫的是小兒豆丁幼兒園一個(gè)叫浩浩的小朋友，他生存的現(xiàn)狀：每天都是一副苦瓜臉谈息，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧缘屹，老師不愛(ài)，同學(xué)不喜侠仇，受排擠轻姿，媽媽責(zé)難的局面。現(xiàn)在逻炊，他會(huì)笑了互亮，也有了玩伴，媽媽的情緒與育兒觀念也轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了嗅骄！
終于胳挎，我所有的付出饼疙，沒(méi)有白費(fèi)溺森，浩浩有了驚天的轉(zhuǎn)變！
作為一個(gè)全職媽媽窑眯，我很重視孩子的身心健康屏积，看到幼小的浩浩面臨孤立無(wú)援的世界，沒(méi)有一個(gè)人磅甩，一雙手來(lái)幫助他炊林。在班里被孤立，被罵傻瓜卷要，被打渣聚，當(dāng)然他打人家（罵他的孩子）的時(shí)候更多！奶奶送他的時(shí)候僧叉，就是抱怨奕枝，你怎么這么不聽(tīng)話，讓你別跑瓶堕，你就是不聽(tīng)……看到這些負(fù)面情緒縈繞在他的周圍隘道，如果讓這樣的事情持續(xù)下去，那么——這個(gè)孩子就毀了郎笆！我害怕谭梗，焦慮，不知從何下手宛蚓，夜不能寐激捏，連小兒都體察到我的擔(dān)心，天天告訴我凄吏，浩浩远舅，可傻了壹置，浩浩打人了……浩浩哭了……
那么就從孩子在幼兒園的老師那著手吧，我能改變老師的看法嗎表谊，老師能接受我的觀點(diǎn)與委托嗎钞护，什么都是未知數(shù)！
02.拜托老師
與孫老師閑聊爆办，委婉地告訴她难咕，孩子哭鬧不是孩子不懂事，是用他的方式來(lái)告訴外界他的不安全感有多深距辆，內(nèi)心有多苦余佃！浩浩是個(gè)聰明的孩子，每一個(gè)孩子都是一個(gè)聰明的孩子跨算，不能用傻爆土，白癡來(lái)定義一個(gè)年僅五歲的小兒……后來(lái)了解到，孩子對(duì)每一個(gè)老師的提問(wèn)诸蚕，不回答步势，不關(guān)注，沉浸到自己的情緒世界里背犯！所以老師坏瘩，孩子們認(rèn)為他笨，當(dāng)然老師在其中的作用更大漠魏！
我問(wèn)他家長(zhǎng)怎么樣倔矾，他與媽媽的關(guān)系如何？柱锹。哪自。。禁熏。壤巷。。他媽媽知道孩子在園里的表現(xiàn)匹层，可是……他媽媽在讀研究生隙笆，沒(méi)有時(shí)間管他……家長(zhǎng)都不管，都——都失望了……
與孫老師溝通孩子安全感缺失的種種表現(xiàn)升筏，看到我們溝通的還不錯(cuò)撑柔，氣氛也算融洽，我趕緊提了一個(gè)請(qǐng)求您访，為一個(gè)陌生孩子提的：你能不能替我多關(guān)注他一下铅忿，他哭了時(shí)候，你多抱抱他灵汪，拍拍他的后背檀训！告訴小朋友柑潦，不要罵他傻子，還有讓其他兩位老師也多關(guān)注他一下峻凫，拜托了……
過(guò)了幾天渗鬼，班主任張老師來(lái)找我，詢問(wèn)我寫育兒文章的事荧琼，想與我交流一下譬胎，這可是千載難逢的好機(jī)會(huì)，豆丁插班也兩月命锄，我都沒(méi)與班主任交流過(guò)呢堰乔！
我大致把那天所見(jiàn)所想，與我的安全感見(jiàn)解還有我看到的孩子現(xiàn)狀與我的擔(dān)心焦慮告訴張老師脐恩，拜托她見(jiàn)到孩子的媽媽與奶奶镐侯，能否交流一下育兒的意見(jiàn)，張老師答應(yīng)了驶冒。
03.與奶奶的交流
日子一天天的流逝苟翻，效果沒(méi)有出現(xiàn)，浩浩不是一副苦瓜臉就是一副面無(wú)表情的麻木只怎！詢問(wèn)孫老師袜瞬，老師搖頭不語(yǔ)∩肀ぃ看來(lái)根源在于他的親人吶！
一天拍鲤，他的奶奶來(lái)送孩子入園贴谎，還是不管有人沒(méi)人，埋怨的話脫口而出：說(shuō)你也不聽(tīng)季稳，你這個(gè)總是不聽(tīng)話的孩子擅这，慢點(diǎn)跑……
我沖他奶奶擺擺手，悄悄附在她耳邊說(shuō)景鼠，您不要這么說(shuō)孩子仲翎，每天一個(gè)人這么說(shuō)您，您高興嗎铛漓，您愿意嗎溯香？孩子跑很正常啊，摔倒了浓恶，爬起來(lái)就行……不聽(tīng)話玫坛，是因?yàn)槟鷽](méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)他的話，聽(tīng)話是相互的包晰，尊重是前提……每一個(gè)人都希望別人夸他湿镀，何況是孩子……
他的奶奶是個(gè)小學(xué)老師炕吸，很快明白我的好意，立馬停下抱怨勉痴，不再言語(yǔ)赫模。浩浩警惕地看我一眼，推著他奶奶走蒸矛，他奶奶解釋說(shuō)孩子怕說(shuō)他壞話……我沖孩子點(diǎn)點(diǎn)頭嘴瓤，告訴他，剛才他跑得很快莉钙，真棒廓脆！孩子半信半疑地跑走了，跑遠(yuǎn)了還回頭看我一眼磁玉！過(guò)一會(huì)停忿，又來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們是否說(shuō)他壞話，拉他奶奶走……
后來(lái)蚊伞，一見(jiàn)到浩浩的奶奶就與她聊孩子的情況席赂，還有我地積極贊美觀點(diǎn)，聊孩子的媽媽……教她怎么表?yè)P(yáng)孩子时迫，漸漸的颅停，老人開始轉(zhuǎn)變，也愛(ài)笑了掠拳。
04.玩伴的力量
可是浩浩還是沒(méi)有玩伴癞揉，怎么辦，那就只有動(dòng)員自己的孩子了溺欧。小兒知道我關(guān)心浩浩喊熟，還有我告訴孩子一些育兒觀點(diǎn)，說(shuō)他那些表現(xiàn)不是他的錯(cuò)姐刁，是他媽媽關(guān)心他不夠引起的……兒子不在那么排斥芥牌，每天送孩子上園的時(shí)候，我與浩浩聊天聂使，也讓豆丁多與他交流壁拉。漸漸的，他們能在一起玩了柏靶。放學(xué)的時(shí)候弃理，他們倆交換玩具，我與孩子奶奶聊天宿礁，這樣祥和的景象案铺，開始一天，兩天，三天……
有一天下午控汉，我去接孩子笔诵，看到浩浩在操場(chǎng)與班里的孩子追逐打鬧，他的奶奶笑瞇瞇的看著姑子，這可是從來(lái)沒(méi)有的啊乎婿，心里的重?fù)?dān)輕了一點(diǎn)！
可是根本的問(wèn)題還是沒(méi)有解決街佑，浩浩還是好哭 谢翎，還是不聽(tīng)話，還是不合群沐旨，還是老師頭疼的對(duì)象森逮，那天我去班里分享繪本課的時(shí)候，他依然到處亂跑磁携，老師在屁股后面追逐褒侧，一副貓捉老鼠的無(wú)奈局面。
我從老師懷里把他解放過(guò)來(lái)谊迄，抱著他給孩子們上課闷供，他安靜地坐在我懷里，一會(huì)兒跑了统诺，一會(huì)兒又依戀地跑回來(lái)歪脏，后來(lái)我請(qǐng)他跳舞，嫉妒的小兒扯開他的手……不過(guò)后來(lái)小兒告訴我粮呢，他主動(dòng)去哄哭鬧的浩浩婿失，給他玩具，陪他玩呢鬼贱，呵呵移怯，連小兒都幫我呢！
05.終于見(jiàn)到浩浩媽媽
終于見(jiàn)到他的媽媽这难，那天，去接孩子葡秒，正與孫老師分享好心情呢姻乓，浩浩的媽媽隨后也來(lái)接，面無(wú)表情地問(wèn)孫老師眯牧，孩子近段怎么樣蹋岩，聽(tīng)話不？孫老師搖搖頭学少，還是那樣剪个！還是不聽(tīng)話……
他的媽媽第一句話，就是版确，這個(gè)孩子怎么這樣扣囊，都怨孩子……
我聽(tīng)不下去了乎折，不管她愿意不愿意，直接就說(shuō)侵歇，孩子是用他不聽(tīng)話的形式來(lái)表達(dá)他的不滿骂澄，他內(nèi)心安全感的缺少，他有情緒……你們都不聽(tīng)他的話惕虑，憑什么他聽(tīng)你們的話……
他的媽媽木然無(wú)語(yǔ)坟冲，辯解了幾句，走了溃蔫。孫老師搖搖頭健提，無(wú)語(yǔ)。
后來(lái)伟叛，出了校門私痹，看見(jiàn)浩浩媽媽，兩個(gè)孩子喊著對(duì)方的名字痪伦，又跑到一塊玩起來(lái)侄榴，我趁機(jī)與她開聊，開聊出一幅我都沒(méi)有想到的癲狂畫面网沾。
欲知后事如何癞蚕，請(qǐng)聽(tīng)下回分解！
