▌ 01 前言

思維模型仰禽，指的是一種揭示了事物底層邏輯的模板氮墨，在遇到問題的時候可以直接套用，輔助你的思考吐葵。

縮短看透事物本質(zhì)的時間规揪、進行準確的判斷并解決問題。

但一個還不夠温峭，必須要有很多個思維模型組合成為「多元思維模型」猛铅，變成你腦海中的復(fù)式框架，

才能幫助你準確地看透事物本質(zhì)凤藏，游刃有余地解決生活中遇到的各種問題奸忽。

這也是我們常說的「半秒鐘看透本質(zhì)的人和一輩子也看不清本質(zhì)的人，是截然不同的命運」揖庄。

這里「能半秒鐘看透本質(zhì)的人」栗菜，其實就是指掌握了多元思維模型的人。

多元思維模型蹄梢，是一門很大的學問疙筹。

至今也沒有一個完整的、萬能的多元思維模型供我們學習。

但沒關(guān)系腌歉，我們可以自己去不斷地構(gòu)建一個個思維模型，讓我們思考問題的時候擁有更多的角度齐苛、更快的速度以及更高的準確率翘盖。

那么今天，我們來探討一下其中一種思維模型——公式化思維模型凹蜂。

▌ 02 什么是公式化思維馍驯？

首先，我要提一點的是玛痊，剛剛我也說了汰瘫，至今沒有一個完整的、萬能的多元思維模型擂煞，

實際上混弥，思維模型本身，也沒有一個蓋棺定論对省，

像是逆向思維模型蝗拿、時光機思維模型、長期主義思維模型等蒿涎，都是口口相傳而“確定”下來的名字哀托。

所以，本文所介紹的「公式化思維模型」劳秋，其實也只是我為了方便講解仓手，而直接起的一個名字。

我之所以很直白地把它稱為「公式化思維」玻淑，是因為這個思維模型嗽冒，使用過程就是在“把復(fù)雜的事物公式化、等式化岁忘，讓我們更好地進行優(yōu)化方面的決策辛慰。”

什么意思呢？

我們一步一步來干像。

我們先回想一下帅腌，在我們求學之路的數(shù)學課本上，是不是都會出現(xiàn)大量的公式麻汰？

在解題的時候速客，我們只需要查看題干中有哪些已知數(shù)據(jù)，以及需要求取哪些未知數(shù)據(jù)五鲫，然后直接套用公式就能得到答案了溺职。

比如說，

問：已知一個直角三角形，兩條直角邊分別為3厘米和4厘米浪耘，求斜邊的邊長是多少乱灵？

我們的解題過程（思考過程）就是：

列出已知：①是直角三角形，②一條直角邊為3厘米七冲，③另一條直角邊為4厘米痛倚。列出未知：斜邊的長度。發(fā)現(xiàn)符合「勾股定理」這條公式澜躺，那么我們直接套用公式蝉稳，就能算出斜邊的長度。

以上就是一個完整的解題過程掘鄙，也是一個解答數(shù)學問題通用的思考過程耘戚。

無論出題者把題目復(fù)雜成什么樣子，我們的思考過程都是統(tǒng)一的：

你只需要找到已知和未知操漠，然后發(fā)現(xiàn)這些已知和未知都符合某個公式收津，就套用這個公式。

符合「勾股定理」颅夺，就直接套用勾股定理朋截；符合「正弦定理」，就套用正弦定理吧黄。

萬變不離其宗部服。

這就是最最基礎(chǔ)的【公式化思維】。

進階一點怎么玩呢拗慨？

就是套用一條公式還不夠廓八，需要兩條、三條甚至更多的公式進行組合使用赵抢，才能最終求得答案剧蹂。

你品一下，我們以前解數(shù)學題是不是都是這個樣子烦却？

上課學公式宠叼，學怎么使用，然后通過做題來鞏固記憶其爵，掌握這條公式的使用冒冬。

然后考試的時候，就是在考驗學生靈活使用這些公式的能力摩渺。

對吧简烤？

數(shù)學其實也沒啥，掌握了這種「公式化思維」摇幻，實際上也很簡單而已横侦。

如果數(shù)學老師們都能夠有意識地給學生提供這個思維模型挥萌，那么學生的數(shù)學成績恐怕都會有很大的提升。

真的枉侧，我還挺適合當數(shù)學老師的引瀑，因為我媽媽就是一名光榮的人民教師，教數(shù)學榨馁。

所以我從小就耳濡目染伤疙，對這些還是挺有心得的。

▌ 03 公式化思維的進階

上一小節(jié)我們已經(jīng)簡單了解了什么是「公式化思維」辆影，

但似乎只能運用在解答理科題目上？

那有個屁用啊黍特，我都已經(jīng)步入社會了蛙讥，我買個菜還要用勾股定理算一下價格嗎？

非也灭衷，「公式化思維」不是這么用的次慢，太膚淺了。

對于學生來說翔曲，只要有意識地去把繁雜多樣的公式迫像，都融入到腦海中的這個思維模型，建立好【公式化思維】瞳遍，

那么解題的時候闻妓，會更加地如魚得水，提高成績也就成了必然掠械。

但對我們社會人來說由缆，還能這么用：

我先問你個問題，給你一款產(chǎn)品猾蒂，老板要求你提升它的GMV均唉，你要怎么做？

你可以先暫停閱讀并思考一下肚菠，GMV就理解為銷售額就行了舔箭，你應(yīng)該怎么做才能提升銷售額？

很多人可能都會一頭霧水蚊逢，磕磕巴巴地說出什么层扶，降低成本，提高售價时捌，打廣告之類的怒医。

但這樣，真的能完成老板給你的要求嗎奢讨？

那如果用上公式化思維稚叹，可以怎么思考這個問題呢焰薄？

我直接上公式：

就算你不是做電商的，應(yīng)該也能看懂這個公式扒袖。

當我們想提升GMV（成交總額）的時候塞茅，如果我們能掌握公式化思維，把GMV整理歸納成這條公式季率，

那么野瘦，我們只需要對應(yīng)地把等式右邊的客單價、流量飒泻、轉(zhuǎn)化率鞭光、復(fù)購率和裂變率提高，那么成交總額是否就對應(yīng)提高了呢泞遗？

對吧惰许？

1、客單價這一項史辙，根據(jù)老板給你的產(chǎn)品汹买，如果是高價值或者具有稀缺屬性的，那就直接定高客單價聊倔；

2晦毙、流量這一項，想辦法把所有的免費流量都薅過來耙蔑，再加上瘋狂地用平均價格甚至比市場成本高一些的價格去搞投放见妒；

3、轉(zhuǎn)化率這一項甸陌，在電商帶貨行業(yè)徐鹤，主要看人，你要是讓某些頭部帶貨主播來邀层，說句難聽的返敬，就算讓他帶一坨黃白之物，他都能賣掉一大堆寥院；

4劲赠、復(fù)購率這一項，主要看產(chǎn)品和售后秸谢，產(chǎn)品具有復(fù)購屬性凛澎，而且你家的足夠好用，那么客戶自然會復(fù)購估蹄；此外塑煎，還需要售后人員去有意識地“提醒”，老客戶有什么什么優(yōu)惠之類的臭蚁，吸引客戶復(fù)購最铁。

5讯赏、裂變率這一項，還是看產(chǎn)品和售后冷尉，產(chǎn)品足夠好漱挎，客戶自然會推薦給親朋好友，拉上他們一起來買雀哨；售后也可以搞分銷活動磕谅，客戶分銷多少產(chǎn)品，可以得到多少返利金雾棺，這也是很多商家常用的手段膊夹。

你看，這就是一個完整的思考方式捌浩，我就把這種思考方式稱為「公式化思維」割疾。

還記得第02小節(jié)里，公式化思維的定義嗎嘉栓？

現(xiàn)在應(yīng)該明白了吧？

上面這個例子就是把「提升GMV」這個復(fù)雜的問題公式化拓诸，然后對應(yīng)地提升等式右邊那5項數(shù)據(jù)就搞定了侵佃。

很簡單的一種思考模型而已。

只要你有意識地去對各種事物和問題進行拆解奠支，然后公式化馋辈、等式化，

慢慢地倍谜，你就能培養(yǎng)出這個思維模型了迈螟。

我再給你舉一些例子：

甚至我之前寫過的什么樣的男人最受女性歡迎，也可以進行公式化：

這里要注意的是尔崔，

以上所有列舉的公式答毫，僅僅只是從我的個人經(jīng)驗所列的公式，不一定通用季春，甚至可能還會有遺漏洗搂。

因為世界是復(fù)雜的，很難用一個萬能公式來進行概括载弄。

所以在面對實際情況的時候耘拇，要針對具體情況具體分析。

培養(yǎng)出屬于你自己的「公式化思維」宇攻，才能更好地去分析復(fù)雜的事物惫叛，并解決那些復(fù)雜的問題。

▌ 04 公式化思維怎么培養(yǎng)逞刷？

你要問怎么培養(yǎng)嘉涌？

多用就行了啊親妻熊，還怎么培養(yǎng)。

咱們老祖宗都說了：「無他洛心，唯手熟爾固耘。」

聽我講千遍不如你自己練一百遍。

平時有意識地去拆分词身，去收集厅目，去積累。

有意識地去看看其他牛人高手是怎么通過“解決哪些小問題法严，最終成功解決一個大問題”的過程损敷。

那么這些“小問題”，就是等式右邊的各個小項了深啤，以后你面對同類問題的時候拗馒，就可以直接套用這條公式。

▌05 總結(jié)

發(fā)現(xiàn)了嗎溯街？

在數(shù)學的學習過程中诱桂，培養(yǎng)出的這個「公式化思維」。

這就是教育的意義——教呈昔，是為了不教挥等。

學生苦讀十數(shù)年，最終工作的時候堤尾，大部分人基本都用不上自己的專業(yè)知識肝劲，暗嘆虛度了光陰，還不如直接出來工作郭宝？

但是啊辞槐，教育本身，就是在培養(yǎng)我們某種思維模型粘室，培養(yǎng)我們看待這個復(fù)雜世界的方式榄檬。

把數(shù)學學好了，可能你就掌握了公式化思維衔统。

把化學學好了丙号，可能你就掌握了精準化思維。

把計算機課程學好了缰冤，可能你就掌握了搜索思維犬缨。

可能我這么舉例，你會覺得一頭霧水嗷棉浸，那我再說一下怀薛，

比方說我大學專業(yè)是學化學的，化學實驗里有個操作叫做「半滴操作」迷郑，就是要求只能加半滴液體枝恋。

不學化學的可能會目瞪口呆创倔，這不是為難人嗎？

我難不成還得用刀把一滴液體切開成兩半嗎焚碌？

其實也很簡單的畦攘，就像你開水龍頭，讓自來水滴出來但又沒有真的滴下來十电，形成一個小水滴懸掛在水龍頭口上知押，然后用水杯內(nèi)部的杯壁去觸碰一下這個水滴。

這就是半滴鹃骂。（我已經(jīng)盡可能用大白話來描述了台盯，如果還看不懂可以上網(wǎng)查視頻操作。）

為什么只能加半滴畏线？因為某些化學實驗静盅，變化是非常精細的，只需要半滴就能立刻變色寝殴。

這就要求操作的時候足夠精細蒿叠。如果過量了，要么反向進行半滴操作蚣常，要么重來市咽。

那么這個思維有什么好處呢？

就是平時處理工作的時候史隆，要有精細化思維，盡可能做到完美細致曼验，而不是當一位“差不多先生”泌射。

更具體的，可以先關(guān)注我嗷~

以后我會慢慢講給你聽鬓照。

今天這篇熔酷，就是我專門開的「多元思維模型」專欄的第二篇！（第一篇在這）

往后我會不斷地研究豺裆、總結(jié)與歸納拒秘，歡迎常來我這坐坐，我們一起探討多元思維模型呀~

好啦臭猜，今天的分享差不多就...

哎呀躺酒，好像還沒說完，前面我在說蔑歌，教育的意義羹应，就是在培養(yǎng)我們的思維模型，讓我們可以多幾個不同的角度次屠，去看待這個復(fù)雜的世界园匹。

只是可惜雳刺，應(yīng)試教育越來越嚴重了，學生只能去學習課本上的知識裸违，老師也不得不用那越來越少的上課時間掖桦，來講完應(yīng)試的時候需要用到的知識。

但沒辦法供汛，這就比較考驗我們的悟性了枪汪。

悟性高，或許能在這十數(shù)年的求學生涯中紊馏，培養(yǎng)出自己看待這個復(fù)雜世界的多元思維模型料饥，

而悟性低.....哎唉...

不過也沒事，解決這個問題的方法其實也很簡單朱监，我也在往期的文章中反復(fù)強調(diào)呢：

當然岸啡，也可以多來我這坐坐呀，我們可以深入地交流一下~

嗯嗯赫编，就這樣巡蘸，

好啦，今天的分享到這里就差不多啦~

既然都看到這里了擂送，

那就祝你悦荒，能夠掌握公式化思維！

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