今年我擔任學前班班主任工作误趴，最令我頭痛的就是衛(wèi)生問題，在學習與實踐過程中务傲，我總結(jié)了幾條關(guān)于培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣的方法：
第一凉当、守規(guī)則常堅持
孩子良好衛(wèi)生習慣不是一天兩天就可以形成的枣申，它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程看杭，所以一定要有耐心忠藤、持之以恒。干任何事情都貴在堅持楼雹，不要今天這樣模孩，明天那樣，應(yīng)讓孩子“有章可循贮缅，違章必究”榨咐。在學校中要建立合理的規(guī)章制度和必要的規(guī)則，可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣谴供。如：孩子每天回家必須用毛巾擦手块茁、喝水；飯前便后一定要洗手等憔鬼，這些規(guī)則的制定孩子必須遵守龟劲，最后習以為常，形成自覺的行動轴或，嚴格地要求和幼兒的反復(fù)練習促進了良好衛(wèi)生習慣的形成。
第二 仰禀、標準統(tǒng)一照雁，共同監(jiān)督
活動中需要統(tǒng)一的規(guī)則，教師和全體學生要牢記于心答恶，這樣良好衛(wèi)生習慣才能很好地培養(yǎng)起來饺蚊。如果老師一會兒“左”、一會兒“右”悬嗓，模棱兩可污呼，小朋友無所適從，不知該怎么辦包竹，結(jié)果隨心所欲燕酷，永遠也達不到目的。如在要求孩子在撿垃圾時周瞎，老師也應(yīng)與孩子同時進行苗缩；讓學生模仿。
第三声诸、 培養(yǎng)集體促個別
良好的班風可以約束個別學生不良的行為酱讶。因此，要善于發(fā)揮集體的力量來轉(zhuǎn)變個別幼兒的不良行為彼乌。如：有些學生不喜歡剪指甲泻肯，老師可通過情境故事講述形式教育幼兒要勤剪指甲渊迁，因為指甲長了很容易藏著細菌。在集體的合作和帶動下灶挟，個別的學生就改變了原先的不良習慣琉朽。
第四、發(fā)揮榜樣的作用
學生的模仿力極強膏萧，他們模仿的主要對象是教師漓骚，教師在學生的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像榛泛，言行舉止具有很大的感染力蝌蹂。為此，作為老師我們首先檢點自己的行為曹锨，真正成為孩子的表率孤个。學生在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習慣。另外沛简，故事齐鲤、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強的榜樣力和感染力椒楣，學生也很喜歡模仿给郊。因此，教師注重引導(dǎo)學生接觸好的藝術(shù)作品捧灰，通過這些最直接淆九、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣毛俏。
第五炭庙、要求家長積極配合，形成家校教育環(huán)節(jié)的一致性
積極發(fā)揮家長的作用煌寇，經(jīng)常要與家長經(jīng)驗交流活動. 教師經(jīng)常通過各種方法向家長了解學生在家庭中的表現(xiàn)焕蹄，向家長宣傳學生在校生活常規(guī)及衛(wèi)生習慣的要求和教育方法，讓家長了解學生教育阀溶，要求家長密切配合腻脏，積極支持，取得教育的一致性淌哟，只有這樣才能形成各方面的良好常規(guī)及衛(wèi)生習慣迹卢。
總之，學生的學前教育是容易接受教育的時期徒仓，為了讓孩子成為棟梁之材腐碱，一定要抓好這個教育的黃金時代！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 路廟中心小學? 付蘭亭
