今天第一節(jié)課我的課表上暫時還空著，我到了學校之后直接給副校長Thea發(fā)了一封郵件饵较，告訴她我可以第一節(jié)課去2C幫忙拍嵌。2C的班主任因為家里有弟弟要慶祝成人禮今天請假沒來。很可能代課老師那里有最大的需求循诉，事實證明的確這位代課老師需要一些幫助横辆。

之前我說過，2C班是一個男女比例2:1的班級茄猫。班里的男孩子們都比較活躍狈蚤，如果老師沒有明確的紀律和要求很容易整個班級亂成一鍋粥。

今天的代課老師也叫Thea募疮，她是我之前提到的一個新的assistant炫惩，主要是在學校結束后AKS時間段工作。她第一節(jié)課后告訴我這是她第一次擔任代課老師阿浓。

我能理解她的班級管理需要繼續(xù)加強了他嚷，畢竟她沒有當老師的經(jīng)驗，一切都是從零開始芭毙。

整節(jié)課的過程是這樣的：

上課鈴一響筋蓖，孩子們用不同的節(jié)奏走進走廊，用不同的節(jié)奏換鞋換衣服退敦，然后她直接讓這些孩子們進了教室粘咖。最開始就跟班級平時的規(guī)矩不太一樣。

走進教室之后侈百，進去早的孩子沒有事情干瓮下，于是他們開始聊天，從座位上走出來钝域，在班里晃來晃去讽坏。

所有人走進之后，她沒有第一時間讓孩子們安靜下來例证，而是直接走到聲音最大的那個孩子身邊路呜，讓他靜下來，這個孩子馬上停止了大聲說話，但往周邊一看胀葱，其他孩子也在大聲說話漠秋，于是又加入了隊伍。

這樣一來一回抵屿，好幾個調皮的孩子已經(jīng)明白了庆锦，這節(jié)課他們是有“活動自由”的空間。

接下來是互動晌该，老師提了一個問題肥荔，讓大家回答，有的孩子直接脫口而出朝群，另一些孩子舉手等待燕耿。

老師沒有明確的態(tài)度，直接脫口而出的獲得了機會表達姜胖，舉手等待的反而輪不到說話誉帅，于是一部分的孩子加入脫口而出的行列，一部分的放棄舉手右莱，幾乎沒有人堅持舉手等待蚜锨。

慢慢的從脫口而出變成了你來我往，變成了幾個孩子在課堂上聊天慢蜓，還有一些孩子因為插不上嘴就開始說一些出格的詞獲得關注亚再。課堂秩序已然不存在。

我在這個階段一直在走來走去幫助代課老師維持秩序晨抡。我的想法是不能喧賓奪主氛悬，代課老師是班主任，我只是過來臨時幫忙耘柱，而且這是一節(jié)挪威語課如捅，不是數(shù)學課，所以她是主我是輔调煎。

于是我一直在幾個調皮的厲害的學生中間穿梭镜遣，安撫他們，讓他們安靜士袄。效果并不好悲关。

過了十幾分鐘，代課老師要找網(wǎng)上資料娄柳，我趁著這個間隙接手班級坚洽。

首先我用了緩慢的語速，用交流的眼神西土，和堅定的口氣先強調了一點“現(xiàn)在是學校期間，這四個小時里鞍盗，班級里有嚴格的班級紀律需了，每個人都要遵守跳昼。”

他們明白我的意思肋乍，也逐漸安靜下來鹅颊。已然有幾個孩子想要挑戰(zhàn)一下權威，我用堅定的眼神看著他們墓造，同樣緩慢的語氣跟他們強調了一番堪伍，整個班級安靜下來了。

然后我們一起做了一個小過渡游戲“誰要出去”：我在黑板上寫了4個數(shù)字觅闽，問他們哪個數(shù)字要被趕出去帝雇，為什么。

這是一個老生常談的游戲蛉拙，但他們很喜歡尸闸，短短幾分鐘內所有孩子都在認真考慮思考，積極回答孕锄。課堂短暫地進入正軌吮廉。

代課老師找到網(wǎng)絡資源之后，我把課堂又給了她畸肆。孩子們特別善于察言觀色宦芦，她一接手，很快又變成了之前的樣子轴脐，幾個男生不斷制造情況或許關注调卑，此起彼伏。我只能像剛剛的那樣走來走去安撫他們豁辉，讓他們安靜令野。

按部就班地把一篇挪威語課文聽完之后，代課老師開始講解幾個新動詞的意思徽级，但講解的環(huán)節(jié)缺少互動和生動性气破，講是講了，但又感覺講完了什么也沒講餐抢，既沒有寫也沒有拼讀现使。

好在大部分孩子們已經(jīng)知道這幾個詞的意思。也是因為他們知道了這幾個詞的意思旷痕，覺得無聊碳锈，于是更加搗亂。

我走上前問代課老師接下來要做些什么欺抗，她表示沒有太多要做的了售碳，該講的都講完了。

我建議那就讓他們把每個單詞寫在作業(yè)本上。我的經(jīng)驗告訴我讓孩子們有事情做是一個平息搗亂分子活動的好方法贸人。

果不其然间景，任務分發(fā)出去之后，大部分孩子自覺地去拿鉛筆艺智，開始照葫蘆畫瓢倘要。

依然有那么幾個不愿意寫，其中有兩個是不會讀寫十拣，需要幫助封拧，還有幾個是單純還沒有安靜下來。我們兩個人對癥下藥夭问，把他們也安撫好了泽西。

雖然我提醒了他們兩次要記得“arbeidsro（安靜的工作狀態(tài)）”，此時的課堂跟剛開始比起來甲喝，已經(jīng)是非常好的學習環(huán)境了尝苇。

最后臨下課的時候，課堂秩序變得安靜有序埠胖。有些孩子寫的快糠溜，于是讓他們寫了兩遍，兩遍之后讓他們提前出去課間活動直撤。

有的孩子寫的慢非竿，只寫了一遍，但也要讓老師檢查了之后才能出去谋竖。最后的最后有兩個孩子沒有完成任務红柱，對他們只能以安撫和鼓勵為主，不能要求太高蓖乘，在所有孩子都出去之后也讓他們出去了锤悄。

所有孩子出去之后，代課老師向我表示感謝嘉抒。說自己是第一次做代課老師零聚，還好有我的幫忙。

我說沒什么的些侍，你會慢慢積累經(jīng)驗會慢慢變得更好隶症。

臨走我給她兩個小建議，首先不能因為某個孩子需要幫助放棄整個班的孩子岗宣，先把整個班安頓好蚂会，再去幫助某一個孩子。其次耗式，要給他們布置任務胁住，讓他們有事情干趁猴。

雖然我依然不是一個游刃有余的課堂領導者，我依然有很長的路要走措嵌，但今天我為自己感到高興躲叼，這證明了幾年里我積累了經(jīng)驗，能夠幫助自己也開始能夠幫助別人了企巢，

“予人玫瑰，手有余香”让蕾。這是分享的快樂浪规。