再過(guò)不到一個(gè)月就要開(kāi)學(xué)了瓤介。幼兒園簡(jiǎn)直就是孩子進(jìn)入的第一個(gè)小社會(huì)吕喘，有一個(gè)統(tǒng)計(jì)赘那，受歡迎的孩子在集體中占13.33%，而不被歡迎的孩子竟然占到了14.33%氯质，比受歡迎的孩子還多募舟。所以，當(dāng)你家寶寶遇到社交障礙的時(shí)候闻察，粑粑麻麻們不要覺(jué)得自己孩子弱爆了拱礁，很多寶寶，在幼兒園里都會(huì)遇到這些問(wèn)題：

1. 不合群

2. 沒(méi)人和我玩

3. 小朋友吵架

4. 搶玩具辕漂，被欺負(fù)

這些其實(shí)都是孩子社交能力較弱的結(jié)果呢灶，有些父母認(rèn)為，人際交往能力弱的孩子進(jìn)了幼兒園之后钉嘹，就會(huì)自然而然地好起來(lái)鸯乃，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。

實(shí)際上跋涣，幼兒園也是一個(gè)“適者生存”的環(huán)境缨睡。社交能力強(qiáng)的孩子和社交能力比較弱的孩子，在面對(duì)社交問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出的狀態(tài)是完全不一樣的陈辱。在寶寶具體遇到上述的問(wèn)題時(shí)奖年，家長(zhǎng)可以這樣引導(dǎo)孩子。

一性置、孩子不合群拾并、沒(méi)人玩？

孩子不合群主要的原因往往在于沒(méi)有獲得足夠的社交環(huán)境鹏浅。如果孩子在幼兒園里交不到朋友嗅义，家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)造社交環(huán)境，讓孩子有更多機(jī)會(huì)和同齡孩子接觸隐砸。

比如之碗，在小區(qū)里，就可以帶著孩子季希，結(jié)識(shí)一些同齡的新朋友褪那。這樣孩子進(jìn)入幼兒園之后，就有幾個(gè)早就認(rèn)識(shí)的朋友式塌，還有玩得很要好的小伙伴可以手拉手去上學(xué)博敬。如此一來(lái)，就算孩子雖然并不是社交型的性格峰尝，也不會(huì)陷入“沒(méi)人一起玩”的困境偏窝。

此外，在孩子上幼兒園之后，家長(zhǎng)要多與孩子溝通祭往，問(wèn)問(wèn)孩子在幼兒園里發(fā)生的開(kāi)心的事情伦意，通過(guò)對(duì)孩子的正面引導(dǎo)，展現(xiàn)幼兒園的好處硼补，讓孩子愛(ài)上幼兒園驮肉，并鼓勵(lì)孩子積極和小伙伴們交朋友。教給孩子一些具體的社交語(yǔ)言已骇，比如离钝，想要加入游戲時(shí)，可以這么說(shuō)：“我可以.....嗎”“我想....行不行”

二疾捍、小朋友吵架奈辰、受欺負(fù)

爸爸媽媽和老師可以表達(dá)自己理解孩子難過(guò)的想法，例如：“吵架真不好玩乱豆！”奖恰。同時(shí)要幫助孩子理清“兩人在吵什么”，千萬(wàn)不要代替他決定還要不要交這個(gè)朋友宛裕。如果孩子在吵架后一直被拒絕瑟啃，覺(jué)得很沮喪，就需要先重建他對(duì)自己的肯定揩尸，不要給孩子貼上“受害者”的標(biāo)簽蛹屿，爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子并表達(dá)自己的感受，學(xué)會(huì)與他人共情岩榆。

平時(shí)错负，爸爸媽媽在家可以模擬幼兒園的場(chǎng)景，和孩子玩角色扮演游戲勇边。如果家里的其他成員能參與就更好了犹撒，一個(gè)演老師，其他人演小朋友粒褒，在玩游戲的過(guò)程中识颊，模擬孩子剛上幼兒園可能遇到的問(wèn)題。比如：可以爸爸扮演老師奕坟，媽媽扮演同學(xué)祥款，和孩子一起“演習(xí)”幼兒園上課時(shí)候情景。

還可以借助玩偶來(lái)和孩子互動(dòng)月杉，比如媽媽拿著玩偶小熊跟孩子打招呼刃跛，“你好，我們可以一起玩積木嗎苛萎？”引導(dǎo)孩子給“小熊同學(xué)”想臺(tái)詞奠伪，“你覺(jué)得小熊會(huì)怎么說(shuō)啊”跌帐。

還可以跟孩子一起演繪本里的故事。

△繪本《幼兒園里交朋友》

幫孩子緩解剛上幼兒園交不到朋友的不安

這樣孩子在遇到這些問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)知道怎么處理能更好绊率。

入園前，爸爸媽媽可以教孩子這些社交話語(yǔ)：

▼

如果想要拒絕別人究履，可以這么說(shuō)：

“謝謝滤否，我不要∽盥兀”

“謝謝藐俺，我等一會(huì)再吃”

▼

想要加入游戲時(shí)，可以這么說(shuō)：

“我可以.....嗎”

“我想....行不行”

▼

如果不喜歡別人泥彤，可以這么說(shuō)：

“我不喜歡他那樣做欲芹，因?yàn)槲矣X(jué)得”

▼

當(dāng)自己的東西被搶了，可以這么說(shuō)：

“把它還給我吟吝，我還沒(méi)有玩夠菱父，等一會(huì)我第一個(gè)給你，”

或者找個(gè)其他的玩具給對(duì)方說(shuō)：

“你先玩這個(gè)剑逃，咱們交換”

▼

當(dāng)別人做了不好的事情浙宜，看著對(duì)方的眼睛，大聲說(shuō)：

“你不可以”

“你不能”

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做了不好的事情蛹磺，要道歉：

“對(duì)不起我不應(yīng)該”

“對(duì)不起粟瞬，我不是故意的”

當(dāng)然，孩子的社交能力不是一天一兩天就能培養(yǎng)出來(lái)的萤捆。家庭對(duì)孩子的影響絕對(duì)最大裙品。平時(shí)在家里，父母應(yīng)該有意引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的同理心俗或，提高孩子社交能力市怎。

三、教會(huì)孩子何為情感

美國(guó)George Mason大學(xué)發(fā)展心理學(xué)系教授通過(guò)幾十年研究發(fā)現(xiàn)蕴侣，對(duì)情感的理解能力是決定學(xué)齡前兒童社交能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵焰轻，對(duì)情感的理解能力越強(qiáng)，孩子越會(huì)受到同齡伙伴的喜歡昆雀。

教孩子表達(dá)情感辱志，最重要且簡(jiǎn)單易行的兩個(gè)方法：

1、向孩子解釋自己的情緒 — 什么時(shí)候（或孩子的什么行為）讓自己感到高興/難過(guò)/生氣狞膘；

2揩懒、教會(huì)孩子表達(dá)情緒的詞匯和語(yǔ)言。

當(dāng)父母經(jīng)常向孩子解釋自己的情緒及引起該情緒的原因時(shí)挽封，孩子能學(xué)會(huì)更好地控制自己的情緒已球。而在解釋自己情緒的時(shí)候，可以融入一些行為規(guī)范的要求，比如“你剛才在公眾場(chǎng)合大聲尖叫讓我很難過(guò)智亮，我希望你下次有什么需求能和媽媽好好說(shuō)”忆某。

四、言傳身教阔蛉，傳遞正能量

作為社交導(dǎo)師的父母弃舒，在處理自己情緒的時(shí)候，其實(shí)無(wú)形中也在傳遞一些處理情感的方式状原。假如父母遭遇到挫折或損失聋呢，表現(xiàn)得積極、向上颠区，而不是憤怒或絕望削锰，孩子耳融目染，也會(huì)以正確的方式來(lái)面對(duì)以后可能出現(xiàn)的消極情緒毕莱。

越來(lái)越多的研究發(fā)現(xiàn)器贩，如果爸爸媽媽?zhuān)ㄌ貏e是媽媽?zhuān)┙?jīng)常表現(xiàn)出負(fù)面的情緒，孩子的社交能力受到的負(fù)面影響是非常大的央串。研究發(fā)現(xiàn)磨澡，那些社交能力最強(qiáng)的幼兒，往往是那些在家里經(jīng)常能感受到積極向上情緒的人质和。

五稳摄、與孩子保持親密有愛(ài)的關(guān)系

和孩子保持良好的親密關(guān)系，可以在情感上給予他們安全感饲宿，這樣他們才能更容易適應(yīng)新的環(huán)境變化（社交形勢(shì)的變化）厦酬，也培養(yǎng)了他們的同理心。

Denham教授做過(guò)實(shí)驗(yàn)瘫想，問(wèn)一群幼兒園的小朋友在各種情況下仗阅，他們預(yù)計(jì)父母會(huì)如何反應(yīng)。那些預(yù)計(jì)父母會(huì)給他們帶來(lái)安慰的孩子国夜，在幼兒園里是那些被老師們?cè)u(píng)價(jià)為社交能力比較強(qiáng)减噪、更有同理心和更有合作精神的孩子。

六车吹、不可忽視或暴力制止孩子的負(fù)面情緒

當(dāng)孩子“無(wú)理由地”發(fā)飆時(shí)筹裕，父母第一反應(yīng)就是讓他/她不要哭鬧；大聲的哭鬧很容易讓父母著急上火窄驹，然后很大聲地制止孩子：“不要哭了３洹！乐埠！”但這并不能讓孩子學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒抗斤。

很多時(shí)候囚企，孩子發(fā)飆往往是有了負(fù)面的情緒，卻不知如何用語(yǔ)言表達(dá)瑞眼。如果家長(zhǎng)在孩子發(fā)完脾氣以后龙宏，能幫助孩子將其情緒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，會(huì)有助于孩子正確地感知自己所經(jīng)歷的事情伤疙，進(jìn)而更好的控制自己的脾氣烦衣。”

要孩子有同理心（empathy）掩浙，要他們學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題，父母首先要試著從孩子的角度看問(wèn)題秸歧，和孩子產(chǎn)生“共情”厨姚。

七、做孩子的朋友键菱，一起聊聊他的社交生活

和孩子像朋友般自在地聊聊他的圈子所發(fā)生的事情谬墙。你不僅可以知道到孩子做了什么，也能讓他感覺(jué)到你對(duì)他的社交活動(dòng)很感興趣经备。

于是對(duì)于他在生活中碰到的社交問(wèn)題拭抬，也許會(huì)向你請(qǐng)教解決策略。這時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)他們建立一種積極的侵蒙、正面的態(tài)度造虎。

研究發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前兒童有一半以上的社交活動(dòng)都是以被拒絕開(kāi)始的。所以當(dāng)你的孩子被拒絕的時(shí)候纷闺，你可以換一種方式來(lái)解決孩子被拒絕的窘迫算凿，告訴孩子“也許他比較害羞”或者“他可能想自己玩會(huì)兒”。你在幫他想解決辦法的時(shí)候犁功，其實(shí)也是在引導(dǎo)著他預(yù)測(cè)不同的社交策略的影響結(jié)果氓轰，這也是幫助孩子去理解別人的情緒和感受，增強(qiáng)其同理心浸卦。

父母要記住署鸡，提高孩子的社交能力，最重要的是教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)情緒限嫌，并培養(yǎng)孩子的同理心靴庆。一旦孩子有負(fù)面情緒，父母一定要對(duì)孩子有同理心萤皂，同時(shí)言傳身教撒穷，傳遞積極向上的情緒。

正能量裆熙、有同理心的父母端礼，才能教出社交達(dá)人寶寶禽笑。