用一個(gè)小小的案例齐媒，記錄自己這些時(shí)間里，在設(shè)計(jì)思考中的成長纷跛，以及心路歷程的變化喻括。比如領(lǐng)導(dǎo)讓你撰寫我們自己設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的的一個(gè)設(shè)計(jì)原則。你怎么入手贫奠？
雖然這個(gè)結(jié)果唬血，不一定會是這個(gè)需求最后被采納的結(jié)果。但是唤崭，這個(gè)圖卻記錄了自己拷恨，從一開始接到需求，想想就去做谢肾；領(lǐng)導(dǎo)說這個(gè)好腕侄，那個(gè)不好，全盤吸收芦疏，非常被動冕杠；到后來領(lǐng)導(dǎo)提出的每個(gè)疑點(diǎn)，都能提前考慮周全酸茴，到現(xiàn)在學(xué)會從需求點(diǎn)的上下游出發(fā)去思考分预。慢慢地會發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)上的思考越來越主動薪捍，別人的挑戰(zhàn)都越來越有深度和價(jià)值笼痹。
每次需求的背后，都隱藏一系列的「問題-答案」等待著設(shè)計(jì)師們?nèi)ネ诰蚝褪崂砝掖詈笥梢粋€(gè)個(gè)的「答案」推演出一個(gè)最終的結(jié)果与倡。所以說，設(shè)計(jì)師的過程產(chǎn)物對于最終的設(shè)計(jì)交付物也是非常重要的依據(jù)呢昆稿。
轉(zhuǎn)載請附上作者（阿拉蕾的帽子）簡書地址：http://www.reibang.com/u/ffcaa3c68570
