文/醉梅
親子故事：
我給兒子講了一個(gè)書(shū)上的好笑的故事：皇帝發(fā)現(xiàn)一個(gè)大臣的胡子非常美敛腌。有一天問(wèn)他卧土，你的胡子又長(zhǎng)又細(xì)惫皱，很漂亮，晚上睡覺(jué)的時(shí)候是放哪兒呢尤莺？這位大臣答不上來(lái)旅敷，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)想過(guò)睡覺(jué)的時(shí)候胡子是放在什么地方。于是颤霎，晚上睡覺(jué)時(shí)媳谁，就開(kāi)始考慮胡子該放哪兒，左放也不是友酱，右放也不是晴音，一個(gè)晚上被這胡子折騰得沒(méi)睡成覺(jué)。
兒子聽(tīng)完我講的故事缔杉，說(shuō)锤躁，“啊，如果你有意地去一呼一吸壮吩，你做上半分鐘进苍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你覺(jué)得呼吸困難⊙夹穑”“真的嗎觉啊？”我說(shuō)完便試了一下，刻意地呼氣沈贝，吸氣杠人，呼氣……果然，用不了半分鐘宋下，果然覺(jué)得呼吸不自然了嗡善。
家教感悟：
有些事不需要刻意去在意，越是在意学歧，越是關(guān)注罩引，反而不自然了，還順其自然為好枝笨。
遇到過(guò)這樣一個(gè)家長(zhǎng)袁铐，孩子的字寫不好，她說(shuō)：“這個(gè)字寫錯(cuò)了横浑，怎么這么粗心剔桨！”過(guò)會(huì)又說(shuō)：“這個(gè)寫得不端正，不行徙融，重寫洒缀！”半個(gè)小時(shí)之內(nèi)就給孩子找了十多處毛病。并不是說(shuō)家長(zhǎng)不能指出孩子的錯(cuò)誤，而是她不斷挑錯(cuò)树绩、指責(zé)的行為正反映了目前家庭教育中大多數(shù)家長(zhǎng)的一種思維方式：我只有給你指出錯(cuò)誤萨脑，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，才會(huì)去改正葱峡；我不批評(píng)你不你就不聽(tīng)砚哗，不照我的去做龙助。而問(wèn)題恰恰是：在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中砰奕，學(xué)習(xí)的態(tài)度影響著孩子的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)習(xí)的態(tài)度又和愉快提鸟、寧?kù)o的心緒有關(guān)军援。在學(xué)的過(guò)程中，不斷被家長(zhǎng)的挑錯(cuò)称勋、指責(zé)甚至打罵所干擾胸哥，經(jīng)常打擊孩子的自信，孩子還會(huì)有好心情去學(xué)赡鲜，會(huì)有自信去學(xué)好嗎空厌？也難怪孩子會(huì)對(duì)抗家長(zhǎng)。
心理學(xué)上有個(gè)概念叫“正強(qiáng)化法”银酬，意思是：要想消除孩子的不良行為嘲更，最好的辦法是忽略它，要想培養(yǎng)孩子的良好行為揩瞪，最好的辦法是關(guān)注它赋朦。而家長(zhǎng)往往關(guān)注的是不好、出錯(cuò)的一面李破，于是宠哄，家長(zhǎng)越關(guān)注孩子越不聽(tīng)，越批評(píng)孩子越?jīng)]信心嗤攻，干脆自暴自棄毛嫉，于是本來(lái)可以做好的事，變成了有問(wèn)題的事妇菱。
