? ? 《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后彩库，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化先蒋，表現(xiàn)了作者熱愛大自然骇钦、熱愛生活的思想感情。用詞準確竞漾，描寫生動逼真想象豐富是本課表達方法上的特點眯搭，因此，了解課文怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化是教學的重點业岁，學習作者觀察事物鳞仙，積累材料大膽想象的方法是教學的難點。
? ? ? 本文的學習我主要是引導學生在讀中感悟體會笔时。抓住作者觀察和想象相結(jié)合的寫作方法棍好，去學習重點段先讓學生在文中找出那些段落是作者的觀察和想象，然后在分別找出作者觀察和想象分別抓住了火燒云的什么特點去描寫的允耿。這樣學生快速的就找到了借笙，我自然的就引導了重點段的學習。在說你還知道其他類似文中描寫的顏色嗎?你能向文中那樣想象火燒云形狀的變化嗎较锡？兩問題引起了學生的興趣提澎，同學們七嘴八舌的搶著表達。讓學生感悟了火燒云的美念链，從而激發(fā)學生對火燒云乃至自然景觀的喜愛盼忌。
? ? 在教學《火燒云》這篇課文中我覺得做得不足的地方有幾點值得我以后在教學上要注意的。
? ? 第一掂墓，重點段落讀的時間還不夠谦纱。本課重點是形狀的變化，但是學生對云的形狀變化是怎樣的還不夠君编。主要是讓學生自由讀的時間不夠跨嘉，導致學生理解的不夠透。
? ? 第二要注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維吃嘿，讓學生想象云形狀的變化時祠乃，還是有很多學生只是被動的聽別人說梦重，而自己不動腦筋想象。
? ? 第三教給學生學習的方法亮瓷，提高學生自主學習的能力琴拧。在講解火燒云形狀的變化時三個段落有個共同的特點就是，先寫天空出現(xiàn)了什么嘱支，接著講它是什么樣的蚓胸，最后講它是怎么變化的？在第一部分講解之后及時總結(jié)方法讓學生用同樣的方法學習后兩部分除师。
? ? 第四課堂上設計了小練筆環(huán)節(jié)沛膳，總結(jié)描寫火燒云形狀變化的三個自然段的寫法之后讓學生想象一下天空中還可能出現(xiàn)什么，什么樣汛聚？又怎么變化的…·學生充分發(fā)揮想象力锹安，寫出的內(nèi)容充滿童趣，如：“天空出現(xiàn)了一只長耳朵的小白兔倚舀。
