中學思政課2025十大科研選題 （附論文選題推薦）
? ? ? 隨著社會的發(fā)展，新的問題和挑戰(zhàn)不斷涌現，如全球化帶來的多元文化沖擊钧舌、信息技術發(fā)展對思想傳播方式的改變等。梳理2025年思政科研主題涎跨，有助于思政教育工作者緊跟時代洼冻，研究如何在新環(huán)境下引導學生樹立正確的價值觀和世界觀，增強思政教育的時效性和針對性隅很。
? ? ? 思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程撞牢，明確2025年思政科研主題，有助于推動思政學科的理論創(chuàng)新和發(fā)展。研究人員可深入探討思政教育的基本理論屋彪、學科體系所宰、研究方法等，構建具有中國特色的思政教育學科體系畜挥，為思政教育實踐提供堅實的理論基礎仔粥，促進學科的可持續(xù)發(fā)展，尤其是為中小學思政課一線教師提供有益參考蟹但。
1.大中小學思政課一體化建設研究
細化分析：探究如何實現不同學段思政課在教學目標躯泰、內容、方法矮湘、評價等方面的有效銜接斟冕，以及如何整合資源，構建協同育人機制.
論文題目建議：
1.大中小學思政課一體化背景下中學思政課教學目標的銜接與細化
2.基于協同育人機制的大中小學思政課一體化實踐研究
3.大中小學思政課一體化建設中中學階段的實踐與反思
4.初高中思政課教學銜接的現實困境與實踐指向
5.紅色文化融入大中小學思政課一體化建設的價值與策略
2.思政課教學方法創(chuàng)新研究
細化分析：研究新的教學方法缅阳，如議題式教學、項目式學習景描、情境探究法等在中學思政課中的應用十办，以提高學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng).
論文題目建議：
1.議題式教學在中學思政課中的課堂建構與實踐策略
2.項目式學習賦能中學思政課建設的路徑探索
3.項目式學習賦能高中思政課的價值意蘊與實踐路徑
4.中學思政課議題式教學的問題審思與路徑探索
5.高中思政課議題式教學中內容設計的問題指向與實踐策略
3.思政課與信息技術融合研究
細化分析：探索如何利用人工智能超棺、大數據向族、虛擬現實等信息技術手段，豐富思政課教學資源棠绘，創(chuàng)新教學模式件相，提升教學效果.
論文題目建議：
1.人工智能背景下中學思政課教學模式的創(chuàng)新與實踐
2.大數據在中學思政課精準教學中的應用研究
3.人工智能賦能中學思政課的價值與路徑
4.人工智能背景下中學思政課教師素養(yǎng)提升路徑探析
5.人工智能融合初高中思政課建設的價值與路徑
4.習近平文化思想融入中學思政課研究
細化分析：深入研究習近平文化思想與中學思政課的契合點，探索有效的融入路徑和方法氧苍，引導學生增強文化自信.
論文題目建議：
1.習近平文化思想融入中學思政課教學的實踐路徑探究
2.習近平文化思想與中學思政課教材的融合策略研究
3.習近平文化思想融入高中思政課的多維價值與路徑探索
4.習近平文化思想融入高中思政課的內在機理與實踐路徑
習近平文化思想融入高中思政課的問題呈現與應然措施
5.中學思政課教師隊伍建設研究
細化分析：分析中學思政課教師隊伍的現狀與問題夜矗，提出提升教師專業(yè)素養(yǎng)、育人能力以及加強師德師風建設的策略.
論文題目建議：
1.新時代中學思政課教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究
2.中學思政課教師師德師風建設的實踐與思考
3.教育家精神賦能高中思政課教師隊伍建設的路徑探析
4.中學思政課教師隊伍數字化技能建設的問題與路徑
5.大中小學思政課一體化背景下教師隊伍一體化培育的策略探析
6.跨學科教學在中學思政課中的實踐研究
細化分析：探討如何打破學科界限让虐，將思政課與語文紊撕、歷史、地理等學科有機融合赡突，開展跨學科教學对扶，培養(yǎng)學生的綜合思維和分析解決問題的能力.
論文題目建議：
1.中學思政課與歷史學科跨學科教學的實踐探索與思考
2.基于跨學科的中學思政課主題學習活動設計
3.基于跨學科教學的中學思政課實踐路徑指向
4.高中思政課跨學科主題學習實踐探究——以“XXXX”為例
7.中學思政課課程資源開發(fā)研究
細化分析：挖掘地方文化資源、時事熱點資源惭缰、紅色文化資源等浪南，開發(fā)具有地方特色和時代性的思政課課程資源，豐富教學內容.
論文題目建議：
1.地方文化資源在中學思政課中的開發(fā)與應用策略
2.時事熱點融入中學思政課教學的實踐研究
3.地方紅色文化資源融入高中思政課教學策略研究——以XXXX文化為例
4.中學思政課校外課程資源開發(fā)的問題與路徑
8.思政課對中學生核心素養(yǎng)培育的研究
細化分析：研究思政課如何聚焦學生的政治認同漱受、道德修養(yǎng)络凿、法治觀念、健全人格、責任意識等核心素養(yǎng)喷众，優(yōu)化教學內容和方法各谚，促進學生全面發(fā)展.
論文題目建議：
1.中學思政課教學中培養(yǎng)學生政治認同素養(yǎng)的策略研究
2.基于核心素養(yǎng)的中學思政課教學評價體系構建
3.核心素養(yǎng)背景下中學思政課跨學科教學路徑探析
4.指向核心素養(yǎng)培育的高中思政課議題式教學探析
5.核心素養(yǎng)指向下高中思政課項目式學習路徑探析
9.“大思政課”視域下的實踐育人研究
細化分析：探索如何拓展思政課的教學空間，加強與社會實踐的聯系到千，通過實踐活動昌渤、研學旅行等方式，提高學生的思想政治覺悟和社會責任感.
論文題目建議：
1.“大思政課”視域下中學思政課實踐育人模式的創(chuàng)新與實踐
2.研學旅行在中學思政課實踐育人中的作用研究
3.中學推動“大思政課”建設的基本遵循與教學策略
4.“大思政”背景下初高中思政課協同育人價值與策略
5.核心素養(yǎng)背景下初高中“行走的思政課”的價值與策略
10.中學思政課教學評價改革研究
細化分析：研究如何建立科學合理的思政課教學評價體系憔四，關注學生的學習過程和綜合素質的提升膀息，充分發(fā)揮評價的激勵和導向作用.
論文題目建議：
1.中學思政課教學評價體系的現狀與改進策略研究
2.基于核心素養(yǎng)的中學思政課學習評價機制構建
3.基于核心素養(yǎng)培育的初中思政課評價指標探析
4.基于XXXX模式的初中/高中思政課評價指標界定
5.教學評一體化背景下初高中思政課的現狀審思與路徑探索
上述材料供大家參考！
