? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——寶積鎮(zhèn)周家地小學(xué)
從2018年春季學(xué)期開(kāi)始，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的推動(dòng)下，寶積教管中心領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校也自覺(jué)地走進(jìn)了互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程。
一根網(wǎng)線匣掸，把散落全國(guó)的老師和學(xué)生連接在一起。從此氮双，村小有了色彩碰酝、有了歌聲，大山深處的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校走到了全國(guó)面前戴差。我校也不例外送爸，一根網(wǎng)線把我們帶進(jìn)了別樣的課堂，當(dāng)然在不一樣的課堂上有不一樣的收獲。當(dāng)我們的助教老師把孩子們帶進(jìn)2018夏加兒美術(shù)鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)袭厂，我們的孩子們收獲頗多墨吓，由我們單一的美術(shù)課堂變成五彩斑斕的藝術(shù)課堂；助教老師再將孩子帶進(jìn)陽(yáng)光音樂(lè)或快樂(lè)音樂(lè)的課堂時(shí)纹磺，孩子們一下動(dòng)起來(lái)了帖烘，由以前單一的聽(tīng)唱到網(wǎng)絡(luò)課堂的樂(lè)理知識(shí)講解、配樂(lè)跟唱橄杨、動(dòng)手舞蹈秘症，又是一門別樣的藝術(shù)課堂；除此之外還帶孩子們走進(jìn)快樂(lè)書(shū)法式矫，這樣的課堂不僅使孩子們學(xué)到了知識(shí)乡摹，還陶冶了孩子們的情操。這樣的課堂匯聚起社會(huì)各方力量采转，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供大規(guī)拇狭可參與的高品質(zhì)課程。除了打造優(yōu)質(zhì)的課堂外故慈，我們的孩子還親身體驗(yàn)了種植的喜悅板熊，期待自己的勞動(dòng)成果發(fā)芽開(kāi)花哩！
互+計(jì)劃攜手各教育公益單位打造一張統(tǒng)一的大課表察绷，提供音樂(lè)邻邮、美術(shù)、舞蹈克婶、科學(xué)、財(cái)商丹泉、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)情萤、生命教育等核心課程資源;鄉(xiāng)村學(xué)校只需一臺(tái)電腦、一根網(wǎng)線摹恨、一個(gè)攝像頭就能開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)雙師課堂筋岛，連接全國(guó)甚至全世界的優(yōu)質(zhì)課程資源∩购澹“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)公益課堂區(qū)別于傳統(tǒng)支教與物質(zhì)資助的方式睁宰、區(qū)別于針對(duì)個(gè)別學(xué)校和個(gè)別學(xué)生的支持幫扶，為鄉(xiāng)村學(xué)校解決素質(zhì)教育資源不足的問(wèn)題提供了新的思路寝凌，真正讓鄉(xiāng)村學(xué)校連接起可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)教育資源柒傻。正如“一個(gè)老師會(huì)改變一個(gè)班級(jí)，帶活一個(gè)學(xué)校较木，影響一個(gè)地區(qū)红符，造福一方鄉(xiāng)村孩子，這就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給鄉(xiāng)村老師的賦能。在“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)公益課堂中预侯，不僅有外界的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播在幫助鄉(xiāng)村孩子致开，鄉(xiāng)村老師在參與雙師課堂的過(guò)程中也獲得了持續(xù)成長(zhǎng)，部分老師成長(zhǎng)為優(yōu)質(zhì)教育資源的輸送者萎馅。
總之双戳，“美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程”計(jì)劃以社會(huì)資源最大化高效能鏈接為核心動(dòng)力，最終達(dá)成促孩子成長(zhǎng)和自我表現(xiàn)的能力糜芳。為鄉(xiāng)村教育的底部攻堅(jiān)提供了“低成本飒货、高效率、大規(guī)模耍目、可持續(xù)”的解決方案膏斤。
