說(shuō)明：師是指賁老師边翼，生是指下面坐著的75位老師。模擬課堂鸣剪，讓老師回歸學(xué)生的角色组底，從課堂中學(xué)習(xí)，從課堂中感悟筐骇！
師：課堂上一個(gè)學(xué)生都不能放過(guò)债鸡，我們總是說(shuō)那個(gè)學(xué)生“差，差铛纬，差厌均！”其實(shí)就是有些時(shí)候，在我們的課上你放他過(guò)了告唆，放他過(guò)了棺弊。如果你每節(jié)課都不放過(guò)這些小孩，他在課堂上還敢懈怠嗎擒悬？所以很多時(shí)候模她，我們都說(shuō)那個(gè)學(xué)生差，其實(shí)這“差”中就有老師的原因懂牧，就是老師在一節(jié)課又一節(jié)課缝驳，你把他放過(guò)了，放過(guò)了，你讓他缺乏了最基本的問(wèn)題--走一步就要走對(duì)一步用狱。如果你每節(jié)課都把它放過(guò)了运怖，那么他一定是越來(lái)越糟糕了。所以我想在我們的課堂上要關(guān)注什么夏伊，不是關(guān)注我這節(jié)課上的有多漂亮摇展，而是要關(guān)注“他”在學(xué)習(xí)嗎？
反思：聽(tīng)賁老師的課溺忧，最大的感受就是真實(shí)咏连，接地氣。聽(tīng)起來(lái)像平常的家常課一樣鲁森，但是又感覺(jué)著有一些跟家常課不太一樣的地方祟滴。在他的課上，他總是會(huì)關(guān)注到每一位學(xué)生歌溉。注意哦垄懂，這可是面對(duì)著眾多老師的公開(kāi)課，他也從不避諱提問(wèn)“差生”痛垛，而且他還總是特意讓這些所謂的“差生”來(lái)展示和回答草慧。其實(shí)就像賁老師所說(shuō)的那樣，“差生”的“差”不在差距匙头，而是在于差異漫谷。我們?cè)诮虒W(xué)中不能簡(jiǎn)單地“一刀切”，而是要承認(rèn)學(xué)生之間的差異蹂析，根據(jù)學(xué)生自己自身基礎(chǔ)舔示，能力和特點(diǎn)，提出不同的要求电抚，但要保證讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中惕稻，走一步就得走對(duì)一步。此時(shí)我就想到自己這些年來(lái)一直教六年級(jí)的感受：每年開(kāi)學(xué)初喻频，六年級(jí)接班的時(shí)候缩宜，我們就會(huì)看到，有一些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)只考了個(gè)位分?jǐn)?shù)甥温，一些簡(jiǎn)單的乘法口訣锻煌，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，減法都都不會(huì)做姻蚓，而且這樣的現(xiàn)象宋梧，這幾年越來(lái)越嚴(yán)重。當(dāng)然狰挡，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象捂龄，一定是多方因素的結(jié)果释涛，但拋開(kāi)那些社會(huì)的，家庭的原因不說(shuō)倦沧，如果我們每個(gè)老師都能做到每節(jié)課都不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生唇撬，讓每個(gè)孩子都能在自己的能力范圍之內(nèi)，盡最大的努力去學(xué)習(xí)展融，那么他們的數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)該也不至于只考個(gè)個(gè)位數(shù)的分?jǐn)?shù)了窖认！
很喜歡賁老師的那句話，課堂上不是關(guān)注我這節(jié)課上的有多漂亮告希，而是要關(guān)注“他”在學(xué)習(xí)嗎扑浸？這個(gè)問(wèn)題，我現(xiàn)在已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)燕偶，并在逐步改正喝噪。以前的課堂，我的心中總是裝著自己指么，沒(méi)有關(guān)注過(guò)學(xué)生是怎么想的酝惧，學(xué)生會(huì)怎么想？特別是公開(kāi)課涧尿，我其實(shí)就是把它當(dāng)做展示自己的一次機(jī)會(huì)了系奉，就像是在表演檬贰，在作秀姑廉，因此我特別在意別人的看法和評(píng)價(jià)，就像賁老師說(shuō)的那樣翁涤，如果老師在課堂上只是關(guān)注聽(tīng)課老師的反映桥言，還怎么會(huì)專注于每一個(gè)學(xué)生在干什么？在說(shuō)什么葵礼？更不必提在想什么了号阿？所以說(shuō)，不要讓“學(xué)生是課堂的主人”這句話成為空話鸳粉，我們要全身心地投入課堂扔涧，去仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生在說(shuō)什么？想他在想什么届谈？思考他為什么會(huì)這樣想枯夜？只有這樣，我們才能及時(shí)艰山，準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答湖雹，并對(duì)學(xué)生的回答做出合理的判斷。
師：好曙搬，當(dāng)我們進(jìn)行了同桌交流之后摔吏，接下來(lái)開(kāi)始進(jìn)行全班交流了鸽嫂，注意：第一個(gè)同學(xué)一定是我邀請(qǐng)的。
反思：學(xué)為中心的課堂征讲，并不是僅靠一張簡(jiǎn)單的研究學(xué)習(xí)單据某，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流總結(jié)一下就行了。如果這樣的話诗箍，教師似乎什么也不用做哗脖，只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)研究單，組織學(xué)生進(jìn)行課堂交流即可扳还〔疟埽可實(shí)際上，這樣的課堂很難把控氨距，對(duì)教師的要求很高桑逝。首先教師要對(duì)學(xué)生完成的情況了如指掌，并做好安排俏让，哪些題目是基本題目楞遏，需要先交流。其次首昔，還要對(duì)交流的過(guò)程做好充分的預(yù)設(shè)：在交流中寡喝，需要引導(dǎo)學(xué)生明確哪些知識(shí)點(diǎn)，注意哪些問(wèn)題勒奇？交流中學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到哪幾個(gè)方面预鬓？所以對(duì)于學(xué)生課前做好的學(xué)習(xí)單，教師要認(rèn)真看一看赊颠，做好記錄格二，并深入分析，根據(jù)學(xué)生的完成情況備好課竣蹦，這樣才能讓自己的教更有針對(duì)性顶猜，從而真正做到因?qū)W施教。
學(xué)生展示題目痘括，當(dāng)學(xué)生將題目投影到屏幕上時(shí)长窄，老師用紙將下面的解答過(guò)程遮了起來(lái)。
題目：智慧老人量了一塊平行四邊形的菜地纲菌，底長(zhǎng)是10米挠日，高6米，求它的面積是多少驰后？
師：有沒(méi)有觀察到肆资，當(dāng)題目展示出來(lái)之后，我首先做了什么事情灶芝？
生：把答案遮了起來(lái)郑原。
師：為什么要把解答遮起來(lái)唉韭？如果不把解答過(guò)程遮起來(lái)，你更關(guān)注什么犯犁？
生：關(guān)注答案属愤，做的對(duì)不對(duì)。
師：如果不遮解答酸役，學(xué)生只關(guān)注做的對(duì)不對(duì)住诸，但這樣遮起來(lái)學(xué)生就會(huì)關(guān)注題目，我們不都在強(qiáng)調(diào)審題嗎涣澡？所以要先關(guān)注題目贱呐。
反思：這樣的問(wèn)題我平時(shí)有注意過(guò)嗎？雖然平時(shí)我也會(huì)出于同樣的目的這樣去操作入桂，但從來(lái)沒(méi)有想過(guò)把它作為一個(gè)問(wèn)題來(lái)思考它的合理性奄薇，科學(xué)性。因此也就出現(xiàn)了很多在我看來(lái)很習(xí)以為常的習(xí)慣做法抗愁，經(jīng)賁老師這樣提出來(lái)后馁蒂，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這里面竟有這么多的學(xué)問(wèn)蜘腌！都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗沫屡，賁老師對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注讓我嘆為觀止！
師：好撮珠，這道題目聽(tīng)清楚了吧沮脖，會(huì)做了吧，還不舉手劫瞳？
生：10×6=60平方米倘潜。此時(shí)老師無(wú)反應(yīng)绷柒，只是看學(xué)生志于。
師：對(duì)就應(yīng)該怎么樣？學(xué)生立馬就開(kāi)始鼓掌废睦。師：他說(shuō)完后伺绽，為什么我不說(shuō)對(duì)錯(cuò)？
生：要讓學(xué)生自己去思考嗜湃，去判斷奈应。
師：我一說(shuō)對(duì)，你們基本就不管购披，我一說(shuō)錯(cuò)杖挣，你們才會(huì)去看。很多時(shí)候刚陡，我們的學(xué)生就是在等老師說(shuō)惩妇，但我需要的是株汉，每個(gè)學(xué)生不是等我說(shuō)，而是人家說(shuō)完了之后歌殃，你就應(yīng)該主動(dòng)去判斷乔妈。所以我經(jīng)常就是這樣，他（學(xué)生）說(shuō)完了氓皱，我什么也不說(shuō)路召，我就看著他（其他學(xué)生）的表情，對(duì)了就掌聲波材，錯(cuò)了就舉手股淡，用你的行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)別人想法的想法。所以廷区，很多時(shí)候揣非，老師你一說(shuō)對(duì)，對(duì)就對(duì)了躲因，和我沒(méi)關(guān)系早敬，你要讓所有的人都卷進(jìn)來(lái)。
師：好了大脉，剛才做對(duì)了吧搞监？
生：對(duì)了。
師：我們來(lái)看一看他是怎么做的镰矿。（把剛才遮起來(lái)的解答過(guò)程展示出來(lái)）對(duì)了嗎琐驴？
生：對(duì)！（此時(shí)有個(gè)別學(xué)生鼓掌）
師：當(dāng)然也有一些學(xué)生不看就鼓掌秤标，這時(shí)你就要抓住這樣的學(xué)生：你看了嗎绝淡？（賁老師邊講邊演示，直接提問(wèn)下面一位老師：你看了嗎苍姜？這位老師不講話牢酵，其他老師都笑了）因?yàn)槟悴欢⒅@樣的現(xiàn)象，就會(huì)有學(xué)生像這樣衙猪，人家鼓掌他也跟著鼓掌馍乙，因?yàn)樗緵](méi)看就鼓掌。
反思：不得不說(shuō)垫释，賁老師是個(gè)特聰明的老師丝格，他把學(xué)生的心理摸得清清楚楚。他用自己的行動(dòng)逼著學(xué)生要注意聽(tīng)講棵譬，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有種既感到坐立不安又相對(duì)比較安全的體驗(yàn)显蝌，這樣每個(gè)學(xué)生才能全身心地投入課堂的學(xué)習(xí)中，真正卷進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)中订咸÷穑回想自己在課堂中扭屁，對(duì)于此種情況的處理方法，無(wú)非就是老師問(wèn)一句對(duì)不對(duì)涩禀？學(xué)生齊答“對(duì)”或“不對(duì)”就算是完成了料滥，學(xué)生在其中是否真的看過(guò)，真正地有思考艾船，思考是否有深度葵腹，我根本沒(méi)有想過(guò)這些問(wèn)題。像上面提到的那些“連看都沒(méi)看屿岂，就跟著別人鼓掌”的學(xué)生践宴，我們的課堂中也不在少數(shù)，但我能像賁老師那樣準(zhǔn)確地抓到某個(gè)學(xué)生嗎爷怀？我不敢保證阻肩。雖然每次上課時(shí)我也知道班里的哪些學(xué)生會(huì)是這種狀態(tài)，但也沒(méi)有真正地想過(guò)采用哪些方法去提醒這些學(xué)生运授，讓這樣學(xué)生能有所轉(zhuǎn)變烤惊。從這個(gè)意義上來(lái)講，班級(jí)里這些學(xué)生的狀況吁朦，是不是也有我們教師的責(zé)任呢柒室？
賁老師自嘲說(shuō)自己普通話不標(biāo)準(zhǔn)，不擅長(zhǎng)講話逗宜，于是在課堂上他就盡量不說(shuō)話雄右，而正是他忍著不說(shuō)才引發(fā)了學(xué)生忍不住要說(shuō)。這不也正是值得我們每個(gè)老師都要認(rèn)真思考的問(wèn)題嗎纺讲？我們總在抱怨學(xué)生不會(huì)回答問(wèn)題擂仍，表達(dá)不準(zhǔn)確，不完整熬甚，可我們是否給了學(xué)生充分思考的時(shí)間逢渔，是否真正給了學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)？
此時(shí)有學(xué)生提問(wèn)：這里的6×10=60平方米则涯，這個(gè)平方米需要加括號(hào)嗎复局？
師：這個(gè)問(wèn)題很重要嗎？
生：重要粟判！
生：不重要！
師：這個(gè)問(wèn)題真不重要峦剔。但是在這兒档礁，如果有學(xué)生問(wèn)到了，你可以回應(yīng)一下：我們習(xí)慣上左邊有單位了吝沫，右邊單位就不需要寫(xiě)括號(hào)呻澜；左邊不寫(xiě)單位递礼，右邊寫(xiě)上單位就要加上小括號(hào)。其實(shí)你不寫(xiě)括號(hào)有問(wèn)題嗎羹幸？這并不是數(shù)學(xué)最核心的東西脊髓，很多時(shí)候我們就是被那些問(wèn)題糾結(jié)了。（講完后課堂繼續(xù)）
反思：在實(shí)際教學(xué)中栅受，真的會(huì)遇到很多這樣讓人糾結(jié)的問(wèn)題将硝。不予理會(huì)吧，怕在考試時(shí)丟分屏镊，予以強(qiáng)調(diào)吧依疼，又覺(jué)得這樣做實(shí)在是有些本末倒置，把學(xué)生都限定得死死的而芥，根本沒(méi)有一點(diǎn)自主性律罢。這個(gè)問(wèn)題我在教學(xué)中也經(jīng)常碰到，我個(gè)人的理解棍丐，這就是一個(gè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的問(wèn)題误辑，在第一次發(fā)現(xiàn)這種問(wèn)題的時(shí)候，就可以告訴學(xué)生這種書(shū)寫(xiě)規(guī)范歌逢，然后就不再過(guò)多強(qiáng)調(diào)稀余，如果還有學(xué)生依然不加括號(hào)，可以個(gè)別提醒趋翻，但這也不能算作是非對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題睛琳。類似的現(xiàn)象也曾遇到很多：比如一次模擬考試中，有個(gè)別學(xué)生做解比例的題目時(shí)踏烙，沒(méi)有寫(xiě)出完整的過(guò)程师骗，就被老師判為錯(cuò)誤的，扣掉了分?jǐn)?shù)讨惩，問(wèn)及原因辟癌，老師說(shuō)這樣做沒(méi)有按照解比例的方法來(lái)做。在我看來(lái)荐捻，學(xué)生在剛學(xué)解比例時(shí)黍少，對(duì)于解比例的意義，方法处面，解題步驟等我們要嚴(yán)格要求厂置，讓他規(guī)范地按照步驟來(lái)寫(xiě)，但是等學(xué)生學(xué)完了之后魂角，將所有的知識(shí)都融會(huì)貫通地予以應(yīng)用時(shí)昵济，學(xué)生就可以選擇自己喜歡的方法來(lái)做，只要他做得有道理，能做對(duì)访忿，就說(shuō)明他是理解的是正確的瞧栗，我們不必去糾結(jié)他是否按照固定的死方法來(lái)做的。數(shù)學(xué)中有很多問(wèn)題海铆，都會(huì)有多種解決方法迹恐，有些方法可能就根本沒(méi)法列出算式，比如在教學(xué)折扣問(wèn)題時(shí)卧斟，會(huì)遇到一些涉及買幾送幾的購(gòu)物問(wèn)題殴边，有些學(xué)生很難理解算式的意義，他只能通過(guò)畫(huà)圖唆涝，列表的形式來(lái)表達(dá)自己的思考過(guò)程找都，用枚舉法找出答案，我們能說(shuō)這樣的方法不行嗎廊酣？
師：這里你要提醒大家什么呢能耻？
生：要注意單位，不要和周長(zhǎng)單位混淆了亡驰。師：我們來(lái)看一看這位同學(xué)有什么提醒晓猛。（把遮在上面的紙拿走）展示剛才學(xué)生的提醒：別忘了帶單位。
師：說(shuō)的怎么樣凡辱？學(xué)生鼓掌戒职。
掌聲歡送第一位展示的同學(xué)。
師：好透乾，我們回頭來(lái)看一看這個(gè)題目洪燥，告訴你了什么？（底和高）求什么乳乌？（面積）那這就是個(gè)基本題了捧韵，直接用公式就可以求出，趕緊看看你的題目有什么不一樣的汉操，趕快舉手再来。
師：好！老師們磷瘤，我現(xiàn)在的處理方式就是這樣的：我要讓每個(gè)人看你（自己）的材料芒篷，然后你要將自己的題目和屏幕中的進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不一樣你就要趕快舉手采缚。當(dāng)然這個(gè)時(shí)候會(huì)有學(xué)生說(shuō)针炉，我編的題目和他不一樣：平行四邊形的底長(zhǎng)20米，高3米仰担，求面積糊识。我們都知道這個(gè)題目是一樣的绩社，但是小孩子就覺(jué)得他不一樣啊摔蓝。所以赂苗，此時(shí)我們老師就要告訴他，你說(shuō)的這個(gè)不一樣贮尉，是指這個(gè)數(shù)據(jù)不一樣拌滋，但其實(shí)還是一樣的，都是已知了底和高猜谚，求面積的問(wèn)題败砂。你看，一開(kāi)始小孩子會(huì)覺(jué)得我這個(gè)題目就是不一樣魏铅，這個(gè)時(shí)候是需要老師指導(dǎo)的昌犹，你指導(dǎo)以后小孩子就會(huì)懂了：我雖然數(shù)字不一樣，但其他都是一樣的览芳。這個(gè)時(shí)候要讓每個(gè)孩子都來(lái)看這道題目斜姥，一樣不一樣？你知道這有什么用嗎沧竟？將來(lái)他在編題目時(shí)铸敏，他就要去琢磨了，我能不能編個(gè)不一樣的題目出來(lái)悟泵，這樣全班就不會(huì)都是這個(gè)題目了杈笔。他就會(huì)想，我編一個(gè)這樣的題目糕非，我再編一個(gè)不一樣的題目蒙具，因?yàn)橹挥羞@樣我才能搶到上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。我剛才用到了一個(gè)字--搶朽肥，在我們班真的是要搶的禁筏。
反思：
在平時(shí)的教學(xué)中，我也常常會(huì)讓學(xué)生自己來(lái)編題鞠呈，但在操作中融师，總是會(huì)遇到這種現(xiàn)象，有些學(xué)生編的題目特別簡(jiǎn)單蚁吝，幾乎就不需要思考就能做出來(lái)旱爆，而還有一部分學(xué)生，編的題目就偏要找那些偏窘茁，難怀伦，怪題，結(jié)果他的題目沒(méi)有人能做的出來(lái)山林，利用率不高房待。總之，每次都是抱著很大的希望讓學(xué)生編題桑孩，結(jié)果卻總是達(dá)不到期望的效果拜鹤，總覺(jué)得學(xué)生都不知道該怎么編題，雖然在編題之前流椒，我也總是會(huì)告訴他們應(yīng)該從哪里找題目敏簿？找哪些題目？但每次找來(lái)的題目都是質(zhì)量不高宣虾。聽(tīng)了賁老師的做法后惯裕，我明白了，學(xué)生不會(huì)編題绣硝，問(wèn)題還是在于我沒(méi)有指導(dǎo)到位蜻势，如果我也能結(jié)合著具體題目，讓學(xué)生看到哪些題目是同類型題目鹉胖，哪些題目是有價(jià)值的題目握玛，哪些題目是我們需要的好題目？它們好在哪里次员？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練败许，我想學(xué)生也是能編出一些高質(zhì)量的題目的！
在賁老師的班里淑蔚，展示自己的作品市殷，回答問(wèn)題是要靠搶的，那么他是如何把學(xué)生忽悠得有這么高的熱情刹衫，這么強(qiáng)烈的積極性的呢醋寝？且看后續(xù)分享
