最近我在思考幾個問題：
01 為何個別在小學學習成績很好的孩子泄伪，在進入寄宿制初中后成績卻很差？
02 為何孩子不主動學習了？
03 為何經(jīng)過假期的學習扮碧，開學測試很好，結果經(jīng)過一個學期的學習杏糙，成績又回到不理想的地方慎王？
04 為何平時考試還不錯的孩子，到了期末大型考試卻馬失前蹄宏侍？
我先聊聊第一個問題赖淤。
初一入學后第一次考試，不少孩子的成績會讓家長和老師大跌眼鏡谅河，尤其是家長咱旱。當然，有的孩子與小學時的成績相比較绷耍，有“進步”和“后退”是非常大的吐限。我們一般會先看到“后退”比較大的幾個孩子。
在不少家長的意識中褂始，我的孩子在小學是特別聽話诸典，成績很好，在班里非常突出的崎苗，為何到了初中狐粱，成績發(fā)生如此大的變化呢，就出現(xiàn)這么大的反差呢胆数？
作為老師肌蜻，我也經(jīng)常遇到這樣的問題。之前必尼，我沒有深入思考蒋搜，最近我稍微思考了一下，結合與家長的溝通胰伍，發(fā)現(xiàn)有以下幾個原因齿诞。
01 環(huán)境的改變。
經(jīng)過選拔來的孩子骂租，在原來的學校都能稱得上是精英祷杈，大都會受到同學們、老師們的喜歡渗饮，可能在某些方面還會受到老師的照顧但汞。這些孩子不自覺地會產(chǎn)生一種高高在上的優(yōu)越感宿刮。
但是到了新的班級、新環(huán)境私蕾，高手如云僵缺，如果還有那種高高在上的優(yōu)越感的話可能會吃虧了。
因為各個小學的教育環(huán)境和教育質(zhì)量還是有差距大踩叭，有的孩子在原小學可能成績還不錯磕潮，可是放到相對比較好的小學里，可能也就一般了容贝。這樣的孩子如果不意識到環(huán)境的改變自脯，就很容易出現(xiàn)問題。
一部分孩子沒有意識到環(huán)境改變斤富，還是認為自己如果像小學那樣學習成績就應該不錯膏潮。事實證明，個別在小學學習習慣不好的學生到了初中满力，成績多會不理想焕参。
02 主動學習習慣的差距。
有的孩子入學考試的成績挺不錯油额，在小學成績也很突出叠纷，但是到了初中考試就發(fā)現(xiàn)問題很大，成績不理想潦嘶。
我認為讲岁，我們要看一下，孩子小學時好成績是源于哪里衬以？
有些孩子是在家長嚴苛的要求下被動學習的，其實學習的興趣早就逐漸減少校摩，迫于家長的壓力看峻，孩子不得已，只能努力學衙吩，但這是被動的學習互妓。
到寄宿制學校，脫離了家長的監(jiān)控坤塞，孩子的主動學習的意識和能力在小學已經(jīng)消磨殆盡冯勉，可能一時難以適應沒有“嚴密監(jiān)控”的學習。成績不理想是必然摹芙。
小學灼狰，孩子回家后接受家長“一對一”或者“二對一”的管理，到了學校浮禾，則成了“一對五十”的管理教育交胚。
另一方面份汗，初中學習內(nèi)容明顯增加，也是部分孩子需要應對的困難蝴簇。
當問題出現(xiàn)時我們首先應該關心什么杯活？
我認為最重要的就是孩子信心問題。
我這里就有兩個例子：
小唐和小果小學成績都不錯熬词，小學也都曾拿過數(shù)學競賽的獎項旁钧。小唐的家長管得可能更嚴格一些，小果的學習習慣不是很好互拾，但他們在各自的小學歪今，都算是佼佼者。
小唐入學后幾次成績都不是很理想摩幔，班里像這樣的同學不少彤委，他們也在懷疑自己。我找到他們或衡，跟他們分析環(huán)境的變化焦影，學習習慣的重要性。
我說：你們剛剛進入初中封断，其實上作為學生斯辰，你們的智力水平、學習習慣幾乎都沒變坡疼，但為什么成績卻變了彬呻？是因為你們周圍環(huán)境變了，同學變了柄瑰，老師變了臼勉，但你們的學習習慣、思維方式卻沒有改變漆改。因此朱转，你們要抓緊時間改變自己的一些不良習慣，以適應新的環(huán)境授翻。
經(jīng)過幾次談話或悲，有些孩子意識到問題，及時作出改變堪唐，成績有了改變巡语，小唐就是其一。
小果這位同學淮菠，學習習慣很不好男公。進入新環(huán)境后，我發(fā)現(xiàn)他也嘗試努力去爭取更好的成績合陵，但還是不良的學習理澎、行為習慣影響了他逞力。
小果缺點不少，可能因為他的一些優(yōu)點將這些缺點遮蓋住了糠爬，小學時寇荧，對他影響不大。
但進入初中执隧，周圍多數(shù)的孩子行為習慣揩抡、學習習慣都還不錯，這就導致他缺點的放大镀琉。
缺點放大的同時峦嗤，他的優(yōu)點——較好的學習成績，在眾多優(yōu)秀的學生眾多也就不突出了屋摔。
缺點放大了烁设、優(yōu)點消失了，而且還經(jīng)常因為缺點受到批評或者挫折钓试，這對于一個孩子的自信心來講装黑，是個非常大的打擊。
所以弓熏，小果的家長說恋谭，孩子小學時回家主動看看奧賽書、科學方面的書挽鞠，現(xiàn)在回家后草草完成作業(yè)后就一點也不學了疚颊。
當然，孩子發(fā)生這樣的變化與他的心理信认、生理材义、家庭環(huán)境有密切的關系，但是我們不得不說嫁赏，孩子的自信心受到一定破壞母截。
所以，我們千萬不能拿著成績對孩子抱怨說——你以前這么好橄教，現(xiàn)在為什么這么差！
千萬不要不假思索地給孩子一頓批評喘漏！
這些批評和抱怨只能讓孩子更加迷惘护蝶，更加沒有信心。
我們需要做的是翩迈，靜下來持灰、坐下來，與孩子一起探討原因负饲，幫助孩子重塑信心堤魁。
查理.芒格很多時間在研究人是如何失敗的喂链，他認為，如果能知道人們?yōu)楹问⊥兹覀兙涂梢员M量避免失敗椭微。
對于我們的孩子不也是這樣嗎，失敗并不可怕盲链，我們?nèi)パ芯渴〉脑蛴剩陀锌赡軒椭⒆颖苊馐。?/p>
