今天科學(xué)課又要代課，已經(jīng)上過一節(jié)語(yǔ)文課課裆悄，我可不想再講課矛纹，那么當(dāng)然是講——故——事——啦！
自從第一次講繪本之后光稼，每次都是不看圖單純講述或南，雖有無(wú)法欣賞圖片的遺憾，卻也更加直接地感受文字和聲音的力量艾君。
《鶴妻》:一個(gè)叫與平的年輕人采够，孤身一人，一貧如洗冰垄。在一個(gè)雪天救了一只受傷的鶴蹬癌，鶴化為美麗的女子做他的妻子。但是家里實(shí)在揭不開鍋了虹茶，女子只好關(guān)起門來(lái)織布并囑咐與平不要偷看逝薪，布賣得好價(jià)錢，女子卻因此憔悴蝴罪。后來(lái)女子又應(yīng)與平的要求織了兩次布董济，一次比一次花的時(shí)間更長(zhǎng)，也變得更加憔悴洲炊。最后一次與平忍不住偷看感局，發(fā)現(xiàn)妻子原來(lái)是鶴，非常震驚暂衡。女子化作鶴飛走询微，臨走前留下一段話。與平追出門外狂巢，鶴已經(jīng)越飛越遠(yuǎn)變成一個(gè)白點(diǎn)撑毛。
講述過程只提問并解釋了“憔悴”和“揭不開鍋”的意思，幾乎沒有中斷唧领。在講第二次織布花了四天四夜時(shí)問第一次花了多久（三天三夜）藻雌。
快講完時(shí)一個(gè)孩子恍然大悟地說，原來(lái)鶴沒有線斩个，是用她的羽毛織布的胯杭。
“鶴妻織完布都會(huì)有什么變化？”
“變得憔悴受啥∽龈觯”
“為什么？”
“因?yàn)樗前蜗掠鹈棽脊鼍郑Q的羽毛越來(lái)越少居暖，人就變得越來(lái)越憔悴√僦”
“她明明知道自己會(huì)變得憔悴太闺，為什么還是愿意這么做？”
“因?yàn)榕c平救了她嘁圈，她要報(bào)答他省骂。”
“最后她為什么飛走最住？”
“因?yàn)樗幌肱c平看到她難看的樣子冀宴，他看到了，她就要飛走温学÷灾”
“鶴飛走了，此時(shí)與平的心情怎么樣仗岖？”
“很傷心”“很孤單”“很寂寞”“很自責(zé)很后悔”……
你想對(duì)與平說什么逃延？
“與平，你不應(yīng)該貪太多轧拄，你要珍惜自己寶貴的東西揽祥。”（掌聲）
“與平檩电，你以后要講誠(chéng)信拄丰「鳎”
“與平，答應(yīng)了別人的事就要做到料按⊙傧溃”
“你不應(yīng)該那么貪錢≡乜螅”
講故事模式還在摸索中垄潮，提的問題也不一定恰當(dāng)，只是如實(shí)記錄在此闷盔。供以后參考調(diào)整弯洗。
我希望我們共讀的文字，能成為我們之間的語(yǔ)言密碼逢勾。
我也是有私心的牡整，我希望用這些故事，構(gòu)建起你們正向的價(jià)值觀溺拱。嗯果正，其實(shí)這也算不得私心吧。
我改變不了這個(gè)世界什么盟迟，我只愿我教過的學(xué)生秋泳，是一股清流。
