聽張旎老師這堂教育講座之前越败，一直有兩個問題困擾著我。
一個是孩子總想要新玩具硼瓣；
另一個是孩子的興趣沒有長性究飞。
這幾年我和孩子媽媽試過了很多方法，比如堂鲤，針對第一種情況亿傅，我們開始限制購買新玩具的次數(shù)，只有在新年瘟栖，生日和兒童節(jié)才給他買玩具，規(guī)定其他的時間是不可以要求買新玩具的；還有就是給舊玩具找出新玩法慧脱，比如給他的那些小飛俠編排一些新的故事，或者用他們和“托馬斯的朋友們”來一場大戰(zhàn)签餐；還比如，要買就買一些像樂高這種可以反復(fù)玩的玩具……,不過雖然用了很多方法盯串，但結(jié)果還是不甚了了氯檐，兒子還是不斷會要新玩具，就算有規(guī)定体捏，老人還是會給他買冠摄，遇到特殊情況比如，生病了几缭，還是會買河泳，結(jié)果玩具越買越多，而且多數(shù)玩具已經(jīng)變成了堆在一角的垃圾……
第一個問題雖然比較費錢年栓，但覺得還是可控的拆挥，而另一個問題不但費錢，更讓我們擔(dān)心韵洋。
對于培養(yǎng)興趣和發(fā)掘興趣竿刁，我們是很小心的，事先要考察很久搪缨，還要和小家伙多次確認他真的喜歡食拜，因為我們培養(yǎng)興趣的目的不是希望他成為某個“家“，而是希望培養(yǎng)他堅毅的能力副编，讓他體會到長期的力量负甸，感受到反復(fù)打磨技能帶來的好處。
可是哪怕就是他最喜歡的畫畫課痹届，現(xiàn)在也經(jīng)常找各種理由不去了呻待，說想去學(xué)打鼓了。我們并不是要逼他學(xué)畫畫队腐，但覺得就這樣放棄蚕捉，然后又去學(xué)打鼓，那打鼓說不定過一年又覺得沒意思了柴淘，再去學(xué)別的…..迫淹，那最終不但什么都沒有能學(xué)成，反而習(xí)慣了半途而廢为严。
所以我們很焦慮敛熬，跟孩子講過道理，做過約定第股，給過獎勵应民，也不斷嘮叨過…..總之，就是希望他能繼續(xù)，但最終雖然小家伙還在上課诲锹，但已經(jīng)沒有了進一步提高畫畫水平的意愿繁仁，畫畫的興趣也降低了許多。
這些問題在聽過張老師的課程之后辕狰，有了新的啟發(fā)改备。
張老師的課上講了三個深度學(xué)習(xí)的秘籍
秘籍一，保護好奇心蔓倍，引導(dǎo)好奇心
秘籍二悬钳，以興趣拓展學(xué)習(xí)
秘籍三，發(fā)掘生活中隨處可見的教育資源
這三個引發(fā)深度學(xué)習(xí)的方法不但對解決我遇到的這兩個問題大有幫助偶翅，而且還在其他方面獲得了額外的收獲默勾。
1，保護好奇心聚谁，引導(dǎo)好奇心——學(xué)會用孩子的眼睛看待世界母剥，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)，思考形导。
先來聽張旎老師講的一個寓言：
這個世界上有兩種方式可以讓人不停的奔跑环疼，一種是讓一只老虎在人的后面不停的追他，為了生存朵耕，人會一直奔跑炫隶；還有一種是，讓一群美麗的蝴蝶在他前面飛舞阎曹，去吸引他不停的追趕伪阶。
人天生對這個世界是充滿好奇的，只是隨著年齡的增長处嫌，生存的壓力栅贴，我們漸漸覺得身邊具體的事物都不那么重要了，很常見了熏迹；但孩子不一樣檐薯，他們對這些我們熟視無睹的事物保持著好奇，直到被我們的不耐煩或錯誤引導(dǎo)磨滅掉注暗。
張旎老師舉了一個自己孩子的例子厨剪，她的小兒子生病在家，無所事事的坐在房間友存，于是問媽媽，“媽媽陶衅，房子是用什么造的呀屡立？”， 張旎老師反過來問自己的兒子，“那你覺得呢膨俐？”小家伙敲了敲墻勇皇，說，“我覺得有磚”焚刺，“那磚是怎么連接起來的呢”敛摘，張老師又問, “應(yīng)該是用膠水吧”……這場對話進行了很久，而小家伙為了滿足自己的好奇心乳愉，開始在房間四處探索兄淫，尋找答案，驗證假設(shè)……最終蔓姚，他不但自己畫出了房子的圖紙捕虽，還將房間的水管數(shù)進行了加法運算，后來甚至還去學(xué)習(xí)了污水處理知識…..坡脐，與之相對的是泄私，同樣的孩子在課堂上，當(dāng)老師想讓他去找出書中事物代表的數(shù)字時备闲，卻不去找晌端，結(jié)果學(xué)校的老師覺得他不喜歡數(shù)學(xué)……
這個主動學(xué)習(xí)的發(fā)生，起源于父母的一個心態(tài)的切換恬砂，開始從孩子的角度看待事物咧纠，也開始好奇，房子是用什么建造的觉既， 我們知道了哪些惧盹，又有哪些是我們以為自己知道的…….
總結(jié)一下這段課程的話，引導(dǎo)好奇心就是要從聊孩子感興趣的話題開始瞪讼，了解孩子知道什么不知道什么钧椰，孩子熱衷什么，根據(jù)熱衷點提出挑戰(zhàn)符欠，鼓勵他去探索各種可能性嫡霞。而且張老師還講出了一個重要的道理：數(shù)學(xué)不是抽象的數(shù)字的學(xué)習(xí)，而是與真實世界相關(guān)的學(xué)習(xí)和理解希柿。
這段聽完诊沪，讓我真的很慚愧，我自己是給兒子買了一本講水循環(huán)的書曾撤，自己熱情洋溢的給他講了一遍端姚，但那本書他很快就不再看了，結(jié)果就是孩子雖然知道了一些關(guān)于水循環(huán)的知識挤悉，但對于這個問題的認知深度肯定遠遠不及張老師的孩子渐裸。
2，以興趣拓展學(xué)習(xí)—根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展階段，配置教育資源昏鹃。
真實的教育場景中尚氛，我們會發(fā)現(xiàn)只有興趣并不管用，而要把興趣變成強大的學(xué)習(xí)動機洞渤，不是只利用興趣就可以了阅嘶，還要有有趣的學(xué)習(xí)材料+探索的機會+適合發(fā)展階段的體驗 。
張旎老師又用自己的大兒子舉了個例子载迄，他喜歡上了籃球讯柔，天天問媽媽他何時可以去NBA打球，張老師用的方法是：
1. 到NBA官網(wǎng)上下載NBA對球員的要求宪巨，介紹NBA的文章磷杏；
2. 買兒子喜愛球星的傳記；
3. 創(chuàng)造兒子和籃球運動員交流的機會捏卓；
4. 購買籃球比賽用的計分牌极祸、獎品用在孩子打籃球上……
這使得本來不太喜歡閱讀的大兒子不但自己讀完了很厚的NBA球員的英文傳記，還以NBA為主題去課堂上做了演講…….
就像前面說的比喻一樣怠晴，我們都希望讓孩子成為追逐蝴蝶而奔跑的那個人遥金，但卻沒有思考過在哪兒會遇到蝴蝶；孩子會被哪種蝴蝶吸引蒜田；孩子追了一會紅蝴蝶又去追花蝴蝶稿械，為什么；追了一會又不追了是怎么回事冲粤；追不上想要的那只蝴蝶美莫，你該怎么辦……結(jié)果父母變的沒有了辦法，只好做回老虎梯捕，天天說教厢呵，逼孩子。
張旎老師揭示的所謂教育資源配置就是要按照孩子的興趣和需求尋找相關(guān)的書籍傀顾，了解規(guī)則襟铭，同相關(guān)人交流，讓孩子感受到興趣帶來的影響短曾，學(xué)習(xí)就會自然發(fā)生寒砖，也就產(chǎn)生了持續(xù)的內(nèi)驅(qū)力。
3嫉拐，發(fā)掘生活中隨處可見的教育資源—和實際生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)哩都，將抽象的學(xué)習(xí)具體化。
著名兒童教育家杜威曾經(jīng)說過：兒童會主動學(xué)習(xí)與現(xiàn)實世界有關(guān)的事婉徘，一定要讓孩子接觸現(xiàn)實的世界漠嵌。
張旎老師舉了一個杯子的例子璃赡，從杯子的用途，材質(zhì)献雅，設(shè)計，銷售渠道塌计，今生來世……都可以引發(fā)出無數(shù)的問題挺身，進而拓展孩子的思維，進行深度的思考锌仅。進而講出了一個道理章钾，人類在科學(xué)領(lǐng)域的突破，仿生學(xué)的應(yīng)用成果都是通過對自然細致入微的觀察探究热芹，發(fā)現(xiàn)問題和需求之后去尋找解決問題的方法贱傀，才最終得以實現(xiàn)。
除了杯子伊脓，想想我們身邊任何一個常見的物品府寒，無論是汽車，手機报腔，電腦株搔，電視，電燈都是偉大的發(fā)明纯蛾，其實都可以講出像《喬布斯傳》一樣精彩的故事纤房，更重要的是，這些事物的發(fā)明不是因為這些發(fā)明者們通過搭樂高獲得的啟發(fā)翻诉，而是他們觀察自然炮姨，觀察周圍生活中的事物， 得到了啟發(fā)碰煌，而這些偉大的創(chuàng)造者有一個共同的特點舒岸，就是他們挑戰(zhàn)了人類思維的局限，在現(xiàn)有的系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)問題拄查，找到改良和解決方案吁津，其實這才是深度學(xué)習(xí)的能力。
回到我遇到的第二個問題---孩子沒有長性堕扶。
分析下來碍脏，這其實一方面是孩子失去了對畫畫的好奇，畫畫的過程變成了機械的重復(fù)稍算，孩子感受不到興趣帶來的回饋典尾，也就漸漸失去了興趣，所以我在重新考慮如何配置教育資源糊探，嘗試用身邊的事物引發(fā)好奇钾埂，拓展興趣河闰，讓他產(chǎn)生持續(xù)的內(nèi)驅(qū)力。
結(jié)果很有意思褥紫，雖然一方面“不太成功“姜性，因為自己是在應(yīng)試教育模式下成長起來的，自己都還不具備深度學(xué)習(xí)的能力髓考，所以在引導(dǎo)上備受打擊部念，費盡心思，但意外的是氨菇，我突然發(fā)現(xiàn)和孩子相處的時間變得不那么”難熬“了儡炼，因為自己不再不斷的說教，而是和孩子在交流查蓉，在互動乌询，他給我的一些反饋往往都出人意料，甚至是讓我忍俊不禁豌研，這讓我有時候會不是單單處于責(zé)任去和孩子相處了妹田。
另一方面引發(fā)了我對玩具的反思。
玩具當(dāng)然有它好的一面聂沙，但另一方面卻讓孩子進入到了一個自己想象的世界秆麸，比如，他喜歡超級飛俠及汉，托馬斯小火車的故事沮趣，就把自己融入其中。但這其實是隔離了具體的生活坷随，而且在遇到現(xiàn)實生活問題的時候去想象的世界中尋找解決方法房铭，混淆虛擬世界和現(xiàn)實世界的規(guī)則。所以孩子才會不斷的希望有新的玩具來幫助他建立自己想象世界温眉，并沉迷其中缸匪。
當(dāng)然，教育是一個復(fù)雜的問題类溢，但張旎老師的課讓我開始思考“教育之道”到底是什么凌蔬，希望這些體會能夠?qū)ζ渌母改競冇兴鶈l(fā)，也希望大家來參與張老師后面的課程闯冷，一定會有很多收獲的砂心。
