? ? 很多成年人對(duì)漫畫書極有偏見庶橱，認(rèn)為漫畫書很幼稚，無趣，沒有深度掀抹。同時(shí)他們也擔(dān)心孩子如果投入更多的精力看漫畫阱冶，就不會(huì)看帶字書和大部頭的書舔示。我認(rèn)為這樣的偏見和擔(dān)心都源自對(duì)漫畫書的不了解和對(duì)閱讀質(zhì)量的誤解灼捂。
? ? 我認(rèn)為渤涌，成人應(yīng)當(dāng)有目的、有選擇地為兒童推薦漫畫書绽昏，并進(jìn)而引導(dǎo)他們的閱讀和思考。我極力倡導(dǎo)兒童閱讀漫畫書背后的原因如下：
? ? 漫畫表達(dá)直觀清晰 / 自然科學(xué)方面的內(nèi)容選用漫畫的方式來表達(dá)俏脊，能夠表達(dá)得更加清楚全谤、直觀，會(huì)讓小朋友接受起來更容易爷贫，并且有圖示的說明能夠幫助讀者更形象地理解每一種事物和現(xiàn)象认然。比如，我非常喜歡一本漫畫書《它們是怎么來的》漫萄，這本漫畫書通過圖示和簡單文字說明的方式讓讀者明白了平時(shí)經(jīng)常使用的物品的制作過程卷员，比如，足球腾务、牙膏毕骡、口香糖、牛仔褲岩瘦，等等未巫。清晰有趣的圖示，不僅能讓人了解每個(gè)步驟启昧，而且能加強(qiáng)記憶叙凡。
? ? 漫畫可以激發(fā)思考 / 漫畫的特點(diǎn)是用最簡單的方式表達(dá)最豐富的含義，而其中一些隱含的意義則需要讀者去思考密末，去想象握爷。比如豐子愷大師的漫畫，往往從小事入手严里，卻能反映一種狀態(tài)新啼。一次，我和孩子們一起看豐子愷先生的一幅漫畫作品田炭，圖畫上有一只公雞在打鳴师抄，背景是初生的太陽。我讓孩子們給這幅畫取名教硫，孩子們都說“初生的太陽”或者“勤勞的公雞”叨吮，等等辆布。爾后揭曉了豐子愷先生為這幅漫畫的取名《叫落滿天星》，孩子們恍然大悟茶鉴。對(duì)于兒童來說锋玲，抽象的畫風(fēng)或者沒有文字進(jìn)行說明的故事，是激發(fā)他們想象和突破思考極限的機(jī)會(huì)涵叮。因?yàn)闆]有文字限制惭蹂，所以圖片所表達(dá)的意思都是需要想象的。這一點(diǎn)割粮，在漫畫上體現(xiàn)得更為充分盾碗，那些帶有諷刺意義的畫作，并不是每個(gè)人都能看透它的寓意舀瓢。我們發(fā)現(xiàn)廷雅，對(duì)于繪畫作品孩子比成年人有更高的敏感度。對(duì)于教育者來說京髓，了解不同孩子對(duì)同一主題的漫畫書的差異化思考航缀，是一件極有價(jià)值之事。其價(jià)值在于它能讓我們更接近孩子的思維空間堰怨，從而了解漫畫是如何激發(fā)孩子的想象力的芥玉。
? ? 漫畫可以降低閱讀難度 / 閱讀一本書有兩個(gè)作用，一個(gè)是對(duì)于內(nèi)容的吸收备图，另一個(gè)則是對(duì)內(nèi)容的延展性思考灿巧。如果一本書的難度集中在內(nèi)容上，就需要讀者用大量的時(shí)間去弄懂書籍本身的內(nèi)容揽涮，那么就閱讀時(shí)間的分配來說砸烦，讀者運(yùn)用在內(nèi)容延展性思考的時(shí)間就少了。而那些讀起來簡單的書绞吁，則留給了讀者更多的思考空間幢痘。所以，如果我們能夠以降低難度的方式來激發(fā)那些閱讀能力需要提高的孩子家破，可以讓他們從閱讀中獲取成就感颜说，減少挫敗感。
? ? 漫畫有利于培養(yǎng)閱讀興趣 / 對(duì)于孩子來說汰聋，沒有什么比培養(yǎng)興趣更重要的事情了门粪。漫畫最大的特點(diǎn)是可以把復(fù)雜的事物表達(dá)簡單化、文字圖像化和表達(dá)夸張化烹困。從人們耳熟能詳?shù)摹度骼擞洝沸琛ⅰ端{(lán)精靈》到經(jīng)久不衰的《丁丁歷險(xiǎn)記》，都充分的體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。孩子的視角和想象更容易接受和喜歡這種夸張拟蜻、生動(dòng)的表達(dá)绎签。比如，日本漫畫作品《30分老媽》酝锅，用生動(dòng)的畫作惟妙惟肖地刻畫出一個(gè)搞笑有趣的媽媽诡必。雖然主人公不是自己的媽媽，但是孩子們?cè)诠笮χ兴坪跽业搅俗约簨寢屍綍r(shí)嚴(yán)格的表情下幽默的一面搔扁。對(duì)于低齡的孩子來說爸舒，認(rèn)字不多和閱讀不熟練，構(gòu)成了較大的閱讀障礙稿蹲，而漫畫書則能讓他們持續(xù)閱讀30分鐘甚至更久的時(shí)間扭勉。
? ? 實(shí)際上優(yōu)秀的漫畫書也能講述復(fù)雜的、內(nèi)容更多的故事苛聘，比如說《我在伊朗長大》剖效，這是一本寫個(gè)人成長經(jīng)歷的漫畫書，以主人公在伊朗長大后到國外留學(xué)又再次回到伊朗為線索焰盗，通過主人公的經(jīng)歷展現(xiàn)了伊朗的社會(huì)變化、文化特點(diǎn)以及“我”在其他國家的經(jīng)歷咒林。
漫畫書并不是像很多人認(rèn)為的那樣淺顯熬拒、無聊和毫無深度，反而能有針對(duì)性地滿足特殊讀者的需求垫竞。比如澎粟，它更適合兒童的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。同時(shí)欢瞪，漫畫書也是擴(kuò)展讀者思考空間和提高鑒賞能力的有效方式活烙。
漫畫書并不能成為孩子閱讀的全部，就如同“字書”也不能承載孩子所有的閱讀遣鼓。任何書都有可能成為有價(jià)值的閱讀啸盏，也有可能造成不好的影響。所以選擇書在于是否適合孩子的年齡骑祟、能力及其內(nèi)容回懦，而不僅僅取決于形式。為引導(dǎo)孩子閱讀次企，成人不妨主動(dòng)選擇一些精品的漫畫書推薦給孩子怯晕。
備注～轉(zhuǎn)載作品，同大家分享缸棵。
