??我是一位4歲孩子的媽媽，和大多數家庭一樣平委，很愛孩子奈虾，很重視孩子的教育，然而，愛與重視絕不是說出來這么簡單肉微，我們往往表現的心有余而力不足匾鸥，尤其是隨著孩子一天天長大，孩子不再像從前那樣依戀媽媽碉纳，能獨立完成很多事勿负，這本應讓人高興，我的內心卻像拼圖少了一塊劳曹，空空蕩蕩奴愉，因為我預想我和她之間的距離會越來越遠，有時我甚至覺得她玩的方式幼稚铁孵，我就在一旁呆呆地看著锭硼，或者想著還有什么事沒有完成，這還不能表現出來库菲，我一直希望自己是好媽媽账忘，所以也不會拿著手機陪她志膀，表現其樂融融熙宇，實則心猿意馬。我可悲地發(fā)現溉浙，其實我并未真正走進她的世界去看一看烫止。近在咫尺，心卻在兩個世界戳稽，這種感覺糟透了馆蠕。

我需要學習，偶然間惊奇，系統(tǒng)思維闖入了我的視野互躬。初次嘗試，就有了驚喜颂郎。以下就是我和4歲寶寶的對話吼渡。

叮咚！快遞（*東到家）到了乓序，是朵朵愛吃的石榴寺酪。
朵:媽媽，石榴說了什么替劈？（最近一直都在幻想寄雀，所有的東西都能說話，次數太多了陨献，無知的詞窮的我曾經苦不堪言）
媽:（現在盒犹，時機到了 ）石榴說，你好，我是石榴急膀，我的英文名字是pomegranate你知道我從哪里來嗎膜蛔？
朵:（若有所思）你是快遞叔叔送過來的，石榴還說了什么脖阵？（緊追不舍）
媽:（把臉放到石榴后皂股，扮演石榴）朵小朋友，那你知道快遞叔叔又是從哪里拿到我的呢命黔？
朵:沃爾瑪（懷疑地）
媽:（繼續(xù)扮石榴）那超市又是從哪里拿到我的呢呜呐？
朵:（沉思不語）
媽: 超市里的我呀，是供應石榴的商人裝上大卡車吭哧悍募、吭哧運過來的呀（拿著玩具模型蘑辑，模擬開車）
朵: 那商人又是從哪里拿石榴呢？（學會模仿我提問了）
媽: （平時這時早就抓狂了坠宴，這時我卻因為她的問題異常興奮洋魂，趁此贊美一番）朵朵，這真是個好問題喜鼓，供貨商人應該是從果農手里拿到的副砍。果農就是種水果的農民伯伯咯！
朵:那果農又是從哪里得到石榴的呢庄岖？（狡黠地）
媽:果農是從石榴樹上摘的呀（其實不知是樹還是藤豁翎，悄悄百度一下 ）
朵:果園又是從哪里得到石榴的呢？誰種在里面的隅忿？（打破砂鍋問到底）
媽:農民伯伯把一顆顆小小的石榴籽埋進土里心剥，經常給它們澆水，施肥背桐，慢慢地長出了石榴小苗优烧，小苗們長啊長啊，長成了大大地石榴樹链峭，樹上結出可愛的石榴花畦娄，有些石榴花可以作藥用（最近對醫(yī)生病人很感興趣），可以治療耳炎哦熏版。（朵朵趕緊拿來玩具耳鏡纷责，往耳朵里瞧）
有些花就結出好吃的果實，然后開始它快樂的旅行（配合簡筆畫描述撼短，隨心畫或飛樂鳥三分鐘簡筆畫）再膳，從果農——供貨商——超市——快遞員——寶寶手中——吃進嘴里——食道——胃——小腸——大腸——便便。

以上就是對話的全部內容曲横，如果時間允許喂柒，其實話題可以無限延伸下去不瓶。從孩子感興趣的東西或話語入手，我的孩子最近喜歡問‘某某說了什么‘灾杰，所以我選擇了這個話題蚊丐，而每個孩子都不同，比如有的孩子愛問‘為什么艳吠？‘怎么辦麦备？之類，都可以是一個好的切入點昭娩，父母一旦敷衍就等于是掐滅了孩子求知的小火苗凛篙，今后你再要求他愛學習就是一種諷刺了。更多的生活場景你可以自己構造栏渺，聯系呛梆。哪怕只是一把勺子，一個碗磕诊，一個水杯填物，一粒米飯都可以是話題的開端，你要做的只是引導霎终，輕松專注滞磺。

在整個過程中，我們所獲得的絕不僅是兩個流程圖神僵，更多的是通過思維無限延伸發(fā)散重組雁刷，我們彼此增進知識，激活大腦保礼，活躍思維，更有促進了親子間愛的流動责语，還有什么比這更重要的呢炮障？

以下是系統(tǒng)思維的水杯舉例，希望大家都能有所啟發(fā)坤候，分享給大家（取自張旎的未來人才父母必修課）

假設孩子對水杯感興趣胁赢，那么就從這個水杯出發(fā)，根據孩子的偏好去聊更多話題白筹，比如智末，水杯的材質是什么，為什么要用這個材質徒河，這個水杯設計的獨特之處在哪里系馆，為什么這樣設計，水杯是怎么生產出來的顽照，水杯是誰買的由蘑？從哪里買的闽寡？多少錢？為什么是這個價錢尼酿？這個水杯用了多久爷狈，有沒有關于這個水杯的故事？如果有兩個水杯裳擎，可以讓孩子研究兩個水杯的相同和不同涎永，如果讓你自己設計一個水杯，會是什么樣的鹿响？為什么要這樣設計土辩？帶孩子帶博物館去看看古時候的人用的杯子，又可以研究不同時期杯子制作的材料抢野，形狀拷淘，顏色，功能指孤，現代杯子的種類启涯，對比古代杯子和現代杯子的不同生產過程？為什么水杯會有這樣的演變恃轩？這個古代杯子的背后有沒有一些故事结洼？這個杯子的主人為什么喜歡這個杯子？....

一個杯子叉跛，還可以聊多少話題松忍？答案是無數個。????