? ? ? ? “因為中國的教育制度過分強調(diào)每個人樣樣都好寺酪，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分馴服替劈，從小灌輸要聽大人話的思想寄雀，不允許有獨立見解，更不允許有愛因斯坦那樣"離經(jīng)叛道"的現(xiàn)象出現(xiàn)陨献，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)人才盒犹。"
___《做一個理想教師---教育拒絕阿伽門農(nóng)的心態(tài)》
? ? ? "做一個用學(xué)科來教學(xué)生的老師，而不是只做一個教學(xué)生某一學(xué)科的老師眨业。教育的目的在根本上就是人的自我實現(xiàn)急膀，是豐滿人性的形式，是人種能夠達到的或個人能夠達到的最高度的發(fā)展龄捡。"
---《做一個理想教師? 自序》
? ? ? ? 讀完這一段話卓嫂，我反思自己十幾年來的教育生涯，在我的教學(xué)目的方面聘殖，我并沒有真正的把教育學(xué)生成為一個合格的社會人才為目標(biāo)晨雳，這個目標(biāo)和杜威的《民主主義與教育》理念設(shè)立的培養(yǎng)合格公民的目標(biāo)是一致的行瑞。也就是說，我在這十幾年里面悍募，只是做到了教書蘑辑，并沒有很好的育人。
? ? ? ? 反觀在教初三這幾年坠宴，還是有一定的目標(biāo)的洋魂，那就是培養(yǎng)一個合格的，有著扎實基礎(chǔ)的喜鼓，完整英語體系的合格的初中畢業(yè)生副砍。以這個為目標(biāo)，我在初三這一年庄岖，有目的的從各方面去培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和綜合能力的豁翎。包括第一個學(xué)期的作文能力，聽說能力隅忿，閱讀理解能力心剥，單詞短語的拼寫能力。第二個學(xué)期背桐，對初中三年基礎(chǔ)的單詞短語重復(fù)復(fù)習(xí)和記憶,以及初中整個階段的語法知識脈絡(luò)的整理和鞏固理解优烧，最后階段的整體聽說的能力培養(yǎng)和綜合能力的提高等。
? ? ? ? 那么链峭，作為一個老師畦娄，如何去影響學(xué)生的人格？除了在專業(yè)素養(yǎng)方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力弊仪，思維的發(fā)展以外熙卡，是否是在我們老師和學(xué)生的接觸中，對學(xué)生的關(guān)懷培養(yǎng)中励饵，“要以'人格修為'（高尚的人格驳癌，淵博的知識，科學(xué)的方法和優(yōu)雅的品質(zhì)）去感召學(xué)生役听，而不是以'知識權(quán)威'去征服學(xué)生颓鲜。”呢禾嫉？我將繼續(xù)摸索，希望能夠找到一條應(yīng)試教育和培養(yǎng)學(xué)生的人格相結(jié)合的一條道路蚊丐。
