原創(chuàng)日記第20篇
影響力有四個(gè)要素包括用心垮卓、與自己一致、關(guān)注他人师幕、不帶任何目的粟按，這是薩提亞課上老師講的，當(dāng)時(shí)那節(jié)課下來沒有什么感覺霹粥，甚至有點(diǎn)小失望灭将，因?yàn)槲矣X得我都知道，沒有什么新鮮的東西后控。
昨天和女兒在探討結(jié)構(gòu)思考力訓(xùn)練營中的作業(yè)時(shí)印證了這個(gè)四要素的威力啦庙曙！
我是個(gè)培訓(xùn)師，特別喜歡幫助他人浩淘，已經(jīng)習(xí)慣了給別人幾個(gè)選項(xiàng)的建議捌朴，讓別人來選擇或直接給答案，尤其是在已經(jīng)體會到好處的時(shí)候张抄，就特想告訴別人砂蔽。
這次也不例外。
周六署惯，我就和孩子說左驾，“你要把我學(xué)的結(jié)構(gòu)思考力的課學(xué)了，大概3個(gè)小時(shí)极谊，”
她當(dāng)時(shí)說“懶诡右，”
我也就沒有強(qiáng)求。
周日轻猖，我在寫打卡作業(yè)帆吻，遇到了困難，我就主動請教女兒蜕依。
她已經(jīng)上大二桅锄，學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，經(jīng)常寫proposal類的作業(yè)样眠，就是那種要寫2000字左右的文章來說明一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論友瘤，或者是做展示，其實(shí)她的結(jié)構(gòu)性思維還是有一些的檐束，我們平時(shí)有時(shí)也做一些溝通辫秧、交流，她的一些觀點(diǎn)還是很有見地的被丧，有時(shí)讓我眼前一亮盟戏，所以這次遇到困難绪妹，我向她請教。
我把我已經(jīng)想到的結(jié)構(gòu)圖講給她聽柿究，在過程中我們會把覺得別扭的地方提出來邮旷，再重新構(gòu)思，總結(jié)蝇摸，幾個(gè)回合下來就有了感覺婶肩，我就將這個(gè)結(jié)構(gòu)圖轉(zhuǎn)化成打卡記錄，結(jié)果得到了老師的認(rèn)可貌夕，符合了論證類比的全部要求律歼，我異常興奮，因?yàn)閹滋斓拇蚩ǘ嘉捶弦蠓茸ǎ悬c(diǎn)急险毁，現(xiàn)在終于摸到點(diǎn)門道了，給我樂壞了们童。
當(dāng)時(shí)給女兒發(fā)了微信告訴了她這個(gè)好消息畔况，她小得瑟了一下，隨后我發(fā)了個(gè)紅包給她病附。
這次溝通請教的過程不僅解決了我的問題问窃，還恰巧讓女兒意識到托福寫作考試對考生的要求就是寫作要符合論證類比的原則，女兒說它是套路完沪，而她最不喜歡考試套路域庇，在她的意識里就是憑實(shí)力去參加考試，所以她很反感覆积，現(xiàn)在看來考托福寫作的套路就是要寫出的文章符合邏輯結(jié)構(gòu)听皿，這也讓她看到這是個(gè)套路，但不只是考試套路而是思考的套路宽档。
我們還商定要一起探討一篇她寫的托福作文習(xí)作尉姨，共同學(xué)習(xí)。
在整個(gè)事情的過程中吗冤，我特別體會到了影響力的四要素又厉，做到了“用心”就是我真心向女兒請教，“與自己一致”就是我把做到的講給她聽椎瘟，隨后一起討論覆致，“關(guān)注她人”讓我看到了女兒的長處，“不帶任何目的”就是不企圖勸她一起學(xué)肺蔚，而是一起討論問題煌妈。
女兒和我都提高了結(jié)構(gòu)思考力，同時(shí)她知道考試套路實(shí)際就是通常的邏輯套路，而非只用于考試璧诵。
正是我符合了影響力的四個(gè)要素汰蜘，才自然地能影響到她的，如果特意去影響她之宿，而我期待對方接受的或做到的未必是對方需要的族操，或想做的，一旦達(dá)不到我的期待比被，我的情緒就會受到影響坪创，比如失落，煩躁等姐赡，而這種不良影響其實(shí)是我自己造成的，是我太有目的性去強(qiáng)迫別人接受我的建議而已柠掂。
其實(shí)影響力是自然形成的项滑，而不是一個(gè)有意做的過程，只有真心涯贞，與自己一致枪狂，關(guān)注他人，沒有目的的自然流露宋渔，結(jié)果才是雙贏的州疾。
在這次溝通交流中，我欣賞自己能夠用心皇拣、和自己一致严蓖、關(guān)注女兒和不帶任何目的交流，感謝自己看到了女兒結(jié)構(gòu)思考力方面的功底氧急，同時(shí)也給予到她我的認(rèn)可颗胡。
自我介紹
小項(xiàng)目管理踐行者
事事皆項(xiàng)目，工作更高效吩坝，生活更精致
個(gè)性化HR體系定制專家
績效體系為企業(yè)戰(zhàn)略保駕護(hù)航
場景化英語學(xué)習(xí)促動者
薩提亞的感悟者
