一曲楚、提出的背景
1.區(qū)教育局統(tǒng)一要求尚氛。
本學(xué)期初，在全區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上洞渤，教育局吳局長(zhǎng)著重指出，區(qū)內(nèi)各所學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究属瓣，并且可以課堂范式的研究為抓手载迄，予以落實(shí)，予以推進(jìn)抡蛙。
2.學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀护昧。
金陵小學(xué)開辦于2012年9月，金陵小學(xué)（仙林湖校區(qū)）開辦于2015年9月粗截。學(xué)校年輕惋耙，教師隊(duì)伍更年輕。如何盡快讓年輕教師能夠駕馭課堂熊昌，勝任課堂教學(xué)绽榛，是擺在金陵小學(xué)（仙林湖）校區(qū)面前的一個(gè)重要命題。
針對(duì)師資隊(duì)伍的年齡現(xiàn)狀婿屹，需要借助課堂范式的研究對(duì)年輕教師給予引領(lǐng)灭美，以在實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一要求的過程中，增強(qiáng)教師的規(guī)則意識(shí)昂利，規(guī)范教師的教學(xué)行為届腐，生成并且提升教師的課堂素養(yǎng)。
3.已有課堂教學(xué)實(shí)踐蜂奸。
基于教育局的統(tǒng)一要求及學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀犁苏，學(xué)校需要提出一個(gè)能夠適用于所有學(xué)科的課堂教學(xué)范式。
提出什么樣的范式呢扩所？
此時(shí)围详，立足老師已有的課堂教學(xué)實(shí)踐及學(xué)校前期已經(jīng)推行的“1+x”課程，提出了包含三個(gè)大環(huán)節(jié)碌奉、五個(gè)小項(xiàng)目的課堂范式短曾，最終再以各個(gè)環(huán)節(jié)大致的時(shí)間分配來命名寒砖。
二、范式的內(nèi)容
1.范式名稱嫉拐。
目前哩都，金陵小學(xué)（仙林湖校區(qū)）課堂范式的名稱為：5305課堂范式。其中婉徘，第一個(gè)“5”指每課分享時(shí)間不超過5分鐘漠嵌，最后一個(gè)“5”指每課當(dāng)堂測(cè)評(píng)時(shí)間不少于5分鐘，中間的“30”指包括課題揭示盖呼、教師講解儒鹿、師生互動(dòng)及全課總結(jié)在內(nèi)的所有教學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間。
2.范式內(nèi)核几晤。
本范式主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：每課分享约炎、新課學(xué)習(xí)、當(dāng)堂測(cè)評(píng)蟹瘾。這三個(gè)也是本范式的內(nèi)核圾浅。其中，“新課學(xué)習(xí)”又具體包括課題揭示憾朴、教師講解狸捕、師生互動(dòng)、全課小結(jié)等環(huán)節(jié)众雷。
3.范式意義灸拍。
“每課分享”及“當(dāng)堂測(cè)評(píng)”的確立，都是為從環(huán)節(jié)的確定等頂層設(shè)計(jì)來提醒與要求所有老師還課堂給學(xué)生砾省，讓學(xué)生在課堂上有更多展示與交流的機(jī)會(huì)鸡岗，有更多鞏固與提升的機(jī)會(huì)，有更多反思與遷移的機(jī)會(huì)编兄。
“新課學(xué)習(xí)”包括課題揭示纤房、教師講解、師生互動(dòng)及全課小結(jié)等環(huán)節(jié)翻诉，以此來進(jìn)一步對(duì)每一節(jié)課占據(jù)主體部分的教師教學(xué)行為再做明確與規(guī)范炮姨，以使老師們的教學(xué)行為彼此之間差異不會(huì)過大，以此保證不同課堂的教學(xué)效率彼此差距不會(huì)過大碰煌。
三舒岸、實(shí)施的路徑
1.教學(xué)巡視促日常。
每日都有行政值班芦圾，例行的教學(xué)巡視就成為非常重要的監(jiān)管蛾派、指導(dǎo)與反饋的平臺(tái)與渠道。
在反饋教學(xué)巡視情況的時(shí)候，以正面表揚(yáng)為主洪乍∶行樱看到做得比較好的班級(jí)和學(xué)科，及時(shí)拍照并在教師群里分享和點(diǎn)評(píng)壳澳，以茲表揚(yáng)和擴(kuò)散岂贩，努力以部分人的先行帶動(dòng)所有人的同行。
2.校本研修促研究巷波。
每周各個(gè)學(xué)科都會(huì)開展以課例研討為主要形式的校本研修萎津，此時(shí)，老師們以學(xué)科為單位抹镊，聚合在一起锉屈，立足本學(xué)科，以某個(gè)內(nèi)容的課堂教學(xué)為例垮耳，共同探討5305范式在本學(xué)科課堂教學(xué)中的應(yīng)用颈渊，共同研究5305范式與本學(xué)科是不是還有更好的相遇的方式。
“每日的教學(xué)巡視”促進(jìn)每位老師按照5305范式組織課堂教學(xué)终佛，“每周的校本研修”促進(jìn)5305范式能以更好的方式及姿態(tài)與每個(gè)學(xué)科融合儡炼。
四、評(píng)價(jià)的方法
1.課堂教學(xué)競(jìng)賽看落實(shí)查蓉。
上述這些都是實(shí)施的路徑，一段時(shí)間以后榜贴，還需要有集中的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)豌研。其中，以學(xué)年為單位組織的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽就是非常好的交流與展示的機(jī)會(huì)唬党。
通過在競(jìng)賽活動(dòng)方案中鹃共，將范式體現(xiàn)作為競(jìng)賽的基本要求，以此來促動(dòng)范式教學(xué)階段性成果展示的高潮的形成驶拱。
2.教師專業(yè)發(fā)展主題展示看探索霜浴。
此外，還有以學(xué)年為單位組織的教師專業(yè)發(fā)展主題活動(dòng)蓝纲，以具有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人及以上人榮譽(yù)稱號(hào)的骨干教師攜團(tuán)隊(duì)的展示為媒介阴孟，將5305范式以更加靈活的方式與學(xué)科相契合的方式做更加高位的引領(lǐng)與勾畫。
“青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽”對(duì)范式的落實(shí)做立足當(dāng)下的税迷、最為基本的呈現(xiàn)永丝，“教師專業(yè)發(fā)展主題展示”對(duì)范式的研究做指向未來的、更富變化的指引箭养。
從第14周開始慕嚷，就將開啟本學(xué)年的參與對(duì)象為工作1年以上5年以下的青年教師的課堂教學(xué)競(jìng)賽。與5305課堂范式而言，是一次很好的檢驗(yàn)與呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)喝检。于是嗅辣，在圍繞競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作完成之后，就開始期待挠说，好課上演澡谭。
