前陣子有個(gè)段子很火，是這么說的：
問：孩子四歲办绝，英語詞匯量只有1500伊约，是不是不夠？
答：看在哪兒孕蝉，在美國夠了屡律，在中國可能不夠。
不知道你看到這段子是什么感覺降淮，反正作為八零后的我是啼笑皆非超埋。1500的詞匯量，以英語為母語的國家夠用，跑到咱們中國居然已經(jīng)不夠了霍殴，家長的焦慮可見一斑媒惕。
依稀想起去年跟一個(gè)瑞士的老外吃飯，席間他也在吐槽瑞士的初中高中學(xué)生的升學(xué)壓力很大来庭，可見這并不是咱們國家獨(dú)有的現(xiàn)象妒蔚。
凡事皆有因，那作為一門社會(huì)科學(xué)月弛，經(jīng)濟(jì)學(xué)在這過程中有沒有發(fā)生作用面睛，從而影響和改變?nèi)说男袨槟兀?/p>
這兩天正好看完一本書，名叫《愛尊搬、金錢和孩子：育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)》叁鉴，它像是一份經(jīng)濟(jì)類的學(xué)術(shù)論文，并不評價(jià)各類教育方式的高低佛寿。而是強(qiáng)調(diào)育兒習(xí)俗的差異根植于父母自身成長的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境幌墓，經(jīng)濟(jì)激勵(lì)與約束能夠解釋大部分父母的行為，從而解釋了為什么不同國家冀泻、地區(qū)常侣，不同歷史時(shí)期的父母會(huì)選擇不同的教養(yǎng)方式，通俗易懂弹渔，很有意思胳施。
雖然不是育兒指南，但個(gè)人覺得咱們中國的父母尤其需要讀一讀這本書肢专。
書的兩位作者分別是美國西北大學(xué)舞肆、耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，具備從理論角度分析各種育兒現(xiàn)象的能力博杖，同時(shí)他們還擁有常年跨國工作和育兒的經(jīng)歷椿胯，對如今父母的心態(tài)有切身的體會(huì)，其中一位甚至還當(dāng)過清華大學(xué)的訪問學(xué)者剃根，對中國高考的情況非常了解哩盲。
作者在書中指出，影響父母育兒行為的關(guān)鍵因素有兩個(gè)狈醉，一是教育的成功能夠多大程度上影響孩子的未來收入水平廉油，二是教育的機(jī)會(huì)有多么不平等。
在低教育回報(bào)和教育機(jī)會(huì)比較公平的國家苗傅，父母往往更寬容抒线，如受到很多人推崇的芬蘭，芬蘭的父母們普遍采用放任型的教養(yǎng)方式金吗；而在高教育回報(bào)和教育機(jī)會(huì)很不平等的國家十兢，父母可能會(huì)更喜歡給孩子施加影響趣竣，給孩子打雞血，比如中國和美國旱物。
兩位作者不僅做了當(dāng)前世界的橫向比較遥缕，還對歷史做了縱向比較，嚴(yán)謹(jǐn)而具有很強(qiáng)的說服力宵呛。
在他們眼中单匣，咱們中國屬于典型的受教育程度對收入水平影響很大，且經(jīng)濟(jì)不平等程度較高的國家宝穗，再加上中國的教育系統(tǒng)圍繞高考這樣“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的考試進(jìn)行設(shè)計(jì)户秤，使得中國孩子未來的成功在較大程度上取決于通過單次考試，進(jìn)而加強(qiáng)了教養(yǎng)方式選擇的回報(bào)差異逮矛，因此導(dǎo)致中國家長有更強(qiáng)的激勵(lì)去采用專制型的教養(yǎng)方式鸡号。
所以咱們看上去很瘋狂，其實(shí)只是對環(huán)境做出的合理反映须鼎。
換言之鲸伴，我們中國的父母，是理性的瘋狂晋控」埃快樂教育注定成不了主流，或者僅僅只能適用于存在于學(xué)齡前的孩子赡译。一旦孩子上了小學(xué)仲吏，他們的父母成為虎爸虎媽是再正常不過的事情，根本原因便在于此蝌焚。
當(dāng)然裹唆，經(jīng)濟(jì)學(xué)家并不擅長育兒，也無法給出有針對性的育兒建議综看。他們最關(guān)心的還是在這種情況下品腹，政府應(yīng)該如何制定政策岖食，來改善存在的問題红碑。于是在書末，作者呼吁政府應(yīng)當(dāng)重視和謹(jǐn)慎制定教育相關(guān)領(lǐng)域的政策泡垃，以免加劇教育的不公平導(dǎo)致的社會(huì)不平等和階層流動(dòng)停滯的趨勢析珊。
