這是一個(gè)同事告訴我的躺涝，他說我所尋找的那個(gè)同行厨钻，其實(shí)有一個(gè)失敗的家庭教育，這讓我非常的懷疑和痛苦，我應(yīng)該不會這樣吧莉撇。
從去年回到鄉(xiāng)下呢蛤，到現(xiàn)在回首總結(jié)惶傻，那么多的好學(xué)生告訴我棍郎，他們是因?yàn)樵谛W(xué)遇到了一個(gè)好老師，這個(gè)老師改變了他們的命運(yùn)银室。
如果是一個(gè)涂佃，或者兩三個(gè)我也就不在意了，可是六七個(gè)最好的學(xué)生蜈敢，都來自于同一所學(xué)校辜荠，來自于同一個(gè)老師，我不得不追根問底抓狭。
在這兒我需要補(bǔ)充一個(gè)背景伯病，我們這兒有七八所小學(xué)，這些小學(xué)每年向我們輸送生源否过，可以說每一所學(xué)校送來的孩子都有好有壞午笛，教育還需要考慮家庭和孩子。
可是苗桂，這個(gè)老師卻打破了這樣一個(gè)客觀存在药磺，我上一個(gè)學(xué)期兩個(gè)班的前五名，有四個(gè)來自于同一所學(xué)校煤伟，問起這四五個(gè)孩子癌佩，他們都說到了同一個(gè)老師。
我們幾乎可以排除家庭教育的存在了便锨，如果看一下兩個(gè)班的前二十名围辙，就會發(fā)現(xiàn)那個(gè)老師沒有送來一個(gè)二十名以后的孩子，難道說這些孩子的家長都強(qiáng)過其他學(xué)校的家長嗎放案。
根據(jù)我事后的調(diào)查酌畜，根本不是這樣的，能夠說得通的卿叽，就是這些孩子遇到了那個(gè)老師桥胞，是這個(gè)優(yōu)秀的老師成就了他們。
這讓我想到了另外一個(gè)同事考婴，很多認(rèn)識他的人都說贩虾，沒有他教不好的孩子，因?yàn)槲液瓦@個(gè)同事也比較熟沥阱，所以對這一種說法深信不疑缎罢。
可是，這個(gè)同事的孩子，并沒有像我們所想的那樣策精，比他的任何一個(gè)學(xué)生都要棒舰始，雖然確實(shí)是他付出最多的，但是卻沒有達(dá)到最好咽袜。
事實(shí)是丸卷，這個(gè)同事的孩子特別的差，好像他的高超教育技能询刹，在自己孩子身上就毫無效果了谜嫉，也許是用力過度了。
太急迫總?cè)菀走m得其反凹联，這是我在事后進(jìn)行反思時(shí)可以找到的唯一原因沐兰，就像我的一個(gè)朋友家的孩子，從小學(xué)到大學(xué)蔽挠，一直沒有管過住闯，兩口子都愛打麻將，可是孩子卻去了香港大學(xué)澳淑。
還是回到最早出現(xiàn)的那個(gè)同行吧比原，他雖然教出了最好的學(xué)生，但是遺憾的是偶惠，他有一個(gè)很失敗的家庭教育春寿，他的女兒特別糟。
難道是這個(gè)老師只記得自己的學(xué)生了忽孽，全心全意在奉獻(xiàn)自己绑改，忘記了對自己孩子的教育，我相信這樣說誰都不會相信的兄一。
事實(shí)也并不是這個(gè)老師沒努力厘线，可以說對教育技巧的使用，在他女兒身上已經(jīng)達(dá)到了極致出革，他已經(jīng)進(jìn)了全力來教育自己的女兒造壮。
說真的，當(dāng)昨天這個(gè)老師找到我骂束，并且告訴我他所采用的教育方法耳璧，以及他的思考和努力時(shí)，我似乎看到了一本家庭教育學(xué)展箱。
好像孩子越失敗他的教育創(chuàng)意就越多旨枯，他對教育技巧的駕馭也就越嫻熟，我再也不懷疑他為什么可以教育好那么多的學(xué)生了混驰。
回到他孩子的教育失敗攀隔，我想一切都是太緊張了皂贩，也就是方法都是好的，情緒沒有和教育合拍昆汹，還有就是不可以把孩子當(dāng)做學(xué)生明刷。
這也是他來求教，我唯一可以提醒的了满粗，因?yàn)槲乙恢毙欧慕逃芰Ρ材圆]有對他的家庭教育做過多的分析，我還是相信他一切都做到了最好败潦。
