? ? ? 課間仅淑，我正在教室里批改學(xué)生的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一女生做的練習(xí)題是錯(cuò)誤百出胸哥，一看就是家長(zhǎng)沒檢查涯竟。我把小潔叫到跟前，果不其然空厌，只聽委屈地說(shuō):“我讓我媽媽檢查庐船，我媽媽邊看手機(jī)邊檢查，她說(shuō)沒錯(cuò)嘲更！”聽了小潔的話筐钟，我的心中可謂是五味雜陳。
? ? ? ?由小潔媽媽的做法我聯(lián)想到自己赋朦，我也是個(gè)媽媽篓冲，很多時(shí)候我何嘗不是對(duì)孩子的要求，以自己正忙為冠冕堂皇的借口而對(duì)孩子敷衍塞責(zé)宠哄。記得前天吃過(guò)晚飯壹将，我把一切收拾停當(dāng)，坐在沙發(fā)上想休息一下毛嫉，兒子跑過(guò)來(lái)說(shuō):“媽媽瞭恰，你陪我玩會(huì)兒吧！”“自己去玩吧狱庇！媽媽可累惊畏，話都不想說(shuō)了！”兒子知趣的走開了密任，過(guò)了一會(huì)兒小家伙竟然對(duì)著鏡子里的自己自言自語(yǔ)起來(lái)颜启，他這可笑的舉動(dòng)，使我忍俊不禁地笑出聲來(lái)浪讳，小家伙嘟著嘴說(shuō):“笑什么笑缰盏，誰(shuí)讓你不陪我玩？別笑我淹遵！”孩子稚嫩的舉動(dòng)口猜，此刻在我看來(lái)，猶如一記耳光抽在我的臉上透揣。于是济炎，我暗下決心:要改變自己，與此同時(shí)要帶動(dòng)家長(zhǎng)和自己一起改變辐真！于是须尚，我就把自己前段整理繪本時(shí)遇到的《等一會(huì)兒 ? 聰聰》利用語(yǔ)文課的時(shí)間講過(guò)孩子們聽！
? ? ? ? 當(dāng)我講到聰聰剛喊出老爸侍咱、媽媽兩個(gè)字時(shí)耐床，話就被他們打斷，我讓孩子們想像一下:聰聰是想告訴爸爸媽媽什么?真可謂一石激起千層浪楔脯，孩子們個(gè)個(gè)把自己肉嘟嘟的小手舉得高高的撩轰。想不到孩子們真會(huì)聯(lián)系實(shí)際，只聽他們說(shuō):“爸爸昧廷，你說(shuō)要帶我去游樂場(chǎng)的堪嫂，怎么還不走呀？”“媽媽麸粮，你幫我聽寫一下生字吧溉苛！”“爸爸，別看手機(jī)了弄诲，該送我上學(xué)了”……我知道愚战，孩子們是借聰聰之口表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法呀！故事還在繼續(xù)進(jìn)行齐遵，我接著說(shuō):“可是寂玲，還沒等聰聰把自己的話說(shuō)完，就被爸爸媽媽打斷梗摇，假如此刻你就是聰聰拓哟，你內(nèi)心有什么樣的感受？”“難受伶授、傷心断序、氣憤流纹、想哭～～”我的話剛說(shuō)完，孩子們已經(jīng)等不及舉手表達(dá)自己的想法了违诗，就大聲地把自己的感受喊了出來(lái)漱凝。此刻，從他們的語(yǔ)氣和神態(tài)中我感覺到诸迟，他們這會(huì)兒不單單是說(shuō)自己的感受茸炒，還有對(duì)自己爸媽的不滿。
? ? ? ? ? 故事的的結(jié)局是:孤單寂寞的聰聰走到自己的后花園阵苇，被一只怪獸吃掉了壁公，怪獸大模大樣地走到聰聰家里，咬了爸爸一口绅项，吃掉了媽媽端到電視前的飯菜紊册，以及喝掉了媽媽臨睡前準(zhǔn)備的牛奶。而此刻趁怔，聰聰?shù)陌职謰寢尪加X得這一切的一切都是自己的兒子所為湿硝，全然不知此時(shí)的兒子已經(jīng)～～看到這個(gè)結(jié)局，我聽到有孩子在下面說(shuō):聰聰他爸爸媽媽太傻了润努，他有這樣的爸媽也真夠倒霉的关斜！我沒有接著孩子的話往下說(shuō)，我不想和孩子在此評(píng)價(jià)聰聰?shù)陌职謰寢屍探剑窃挿逡晦D(zhuǎn)痢畜，引導(dǎo)孩子們看一個(gè)細(xì)節(jié):聰聰?shù)膵寢尠扬埗说诫娨暀C(jī)前。我問孩子們:“聰聰媽媽為什么要這樣做鳍侣？”孩子們幾乎是異口同聲地說(shuō):“那是因?yàn)槁斅攼劭措娨晢h丁稀！”我就順勢(shì)又問:“咱班都誰(shuí)有愛看電視的習(xí)慣？我們要敢作敢當(dāng)倚聚，看就是看了线衫！”65個(gè)肉嘟嘟的小手或早或晚地都舉了起來(lái)。我說(shuō):“是呀惑折！就是因?yàn)槁斅斢泻臀覀兇蠹乙粯拥膼酆谩措娨暿谡耍艑W(xué)回家看，吃飯時(shí)看惨驶，寫完作業(yè)看白热，致使讓他的爸爸媽媽認(rèn)為聰聰有電視的陪伴就行，所以粗卜，在后來(lái)當(dāng)他真正需要爸爸媽媽陪伴的時(shí)候屋确，爸爸媽媽以自己忙把他推給了怪獸。聰聰之所以有這樣的結(jié)局，都是因?yàn)樗约簮劭措娨曉斐傻墓ネ危 蔽覜]有在此告訴孩子們繪本真正表達(dá)的意思焕数，而是抓住一個(gè)細(xì)節(jié)把繪本的意思“曲解”了，希望孩子們能改掉看電視的壞習(xí)慣茵烈！最后給孩子們布置作業(yè):回家把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽百匆，讓家長(zhǎng)把感受交給老師。我相信呜投，繪本所要表達(dá)的道理在家長(zhǎng)聽完孩子的故事之后就不言而喻了！
? ? ? ? 之后存璃，我又通過(guò)校訊通和微信群把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)仑荐，并鼓勵(lì)他們大膽地寫出自己的感受，哪怕是三言兩語(yǔ)（我考慮到家長(zhǎng)的文化水平參差不齊纵东，所有沒做硬性要求）粘招。當(dāng)收到家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的一篇篇發(fā)自肺腑的感受，我很感動(dòng)偎球，不論篇幅的長(zhǎng)短家長(zhǎng)們都能從聽故事后認(rèn)識(shí)到自己的不足洒扎，并決心改正！
? ? ? ?是八バ酢袍冷！孩子的成長(zhǎng)只有一次，我們既然把他們帶到了這個(gè)多彩的世間猫牡，就要對(duì)他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)胡诗。負(fù)責(zé)不單單是體現(xiàn)在我們給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是我們給他們每天變著花樣做出美味的佳肴淌友，更不是給他們穿名牌跟潮流煌恢，而還要對(duì)他們的性格、心靈和品行負(fù)責(zé)震庭。參與他們的成長(zhǎng)瑰抵，做他們成長(zhǎng)路上的玩伴、知己和導(dǎo)師器联。而陪伴恰好是參與孩子成長(zhǎng)的最好方式二汛。孩子有了我們的陪伴，他們會(huì)展現(xiàn)給我們最燦爛的笑顏主籍；孩子有了我們的陪伴习贫，會(huì)讓我們的生活充滿童真童趣！孩子有了我們的陪伴千元，在成長(zhǎng)路上的不同階段都會(huì)遇到屬于他們的慶典苫昌！
? ? ? ?陪伴是給孩子最好的愛！我們千萬(wàn)不可再以自己為孩子創(chuàng)造更好的生活條件為借口幸海，而忽略了對(duì)孩子的陪伴祟身！“子孫若如我奥务，留錢做什么?賢而多財(cái)，則損其志;子孫不如我袜硫，留錢做什么?愚而多財(cái)氯葬，益增其過(guò)⊥裣荩”(林則徐)你可以說(shuō)很少陪孩子帚称，拼命賺錢是為了自我實(shí)現(xiàn)，但千萬(wàn)別說(shuō)是為了孩子秽澳。如果孩子成才闯睹，他會(huì)謀求自食其力，自我實(shí)現(xiàn)的担神，不需要你的錢楼吃，如果孩子不成才，錢多只會(huì)讓他游手好閑妄讯，反而害了他孩锡。所以，讓我們把那些所謂的為孩子而忙的借口拋掉亥贸，真正地在陪伴孩子中找到“忙”的樂趣躬窜！ ?
? ? ? ?挺欣賞動(dòng)畫片里大頭兒子和小頭爸爸的那種和諧的父子關(guān)系，其樂融融砌函，幸福無(wú)比斩披。讓我們大手牽小手，讓孩子在成長(zhǎng)的路上少些滑倒的機(jī)會(huì)讹俊！
