今天的每日一講，我想先邀請你來做一個特別有意思的心理測試远寸，據(jù)說這個測試絕大多數(shù)人都會做錯。?
01
下圖用不同顏色的筆屠凶，寫著不同的字驰后。
請你盡快的、依次說出寫這幾個字矗愧，分別用了什么顏色的筆灶芝。
但很多人都會讀錯，下意識的就把那個字念了出來唉韭。
這其實是一個非常常見的心理測試夜涕。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，參與者能順利完成任務(wù)属愤，但讀的速度都很慢女器。
它背后暗藏著什么樣的心理規(guī)律呢？
人們在這個實驗中的表現(xiàn)住诸，被稱為斯特魯普效應(yīng)驾胆。
斯特魯普效應(yīng)指的是，優(yōu)勢反應(yīng)對非優(yōu)勢反應(yīng)的干擾贱呐。
比如丧诺，在剛才的測試中，回答“字本身的文字含義”為優(yōu)勢反應(yīng)奄薇，而回答“字的顏色”為非優(yōu)勢反應(yīng)驳阎。如果字的顏色與字意不同，你的大腦就會出現(xiàn)混淆馁蒂。?
02
在我的父母課上呵晚，也做過類似的實驗。
有一次远搪，我讓父母們念出我說的數(shù)字：“1”劣纲，但同時我伸出兩個手指。結(jié)果谁鳍，有人跟著說“1”癞季、有人說“2”劫瞳。
在我做的這個實驗里，我說出來的數(shù)字绷柒，和伸出手指的數(shù)量不一致志于，在觀眾那里，就形成了干擾信息废睦。
如果我念出的數(shù)字是1伺绽，同時伸出1個手指，那所有人都會做對嗜湃。
同樣奈应，在開頭的實驗里，如果測試圖片上购披，綠字就用綠色的筆寫杖挣、紅字就用紅色的筆寫，那大家也能回答的又快又好刚陡。
那么惩妇，斯特魯普效應(yīng)，對我們教育孩子有什么啟發(fā)呢筐乳？
我想到的是歌殃，父母說的話和實際行為不一樣，那孩子就會產(chǎn)生混淆蝙云，不知該照哪個做氓皱。
我先舉一個例子。
我的孩子小團(tuán)子有時一著急贮懈，就容易大聲說話匀泊，甚至發(fā)脾氣。以前在這個時候朵你，我會大聲的制止他各聘，跟他說：“有什么事你好好說！”
后來團(tuán)子媽媽提醒我抡医，我的態(tài)度有問題躲因。
我希望孩子“要好好表達(dá)自己的情緒”，但我說這句話時忌傻，卻是帶著情緒的大脉。
這樣，在孩子那里就形成了“斯特魯普效應(yīng)”：他看到我的情緒水孩，而沒有聽到我的語言镰矿，因為二者是不一樣的信息。
03
其實俘种，在教育孩子的很多場景里秤标，斯特魯普效應(yīng)都存在绝淡。比如：
我們希望孩子懂得控制自己的情緒，自己卻經(jīng)常忍不住對孩子發(fā)火苍姜。我們希望孩子能對自己敞開心扉牢酵，卻忍不住經(jīng)常批評他的想法。我們在告訴他要尊重別人的同時衙猪，卻又忍不住打斷他說話馍乙，迫不及待的想教育他〉媸停……
當(dāng)你通過語言告訴孩子的話丝格，和你實際的行為不一致的時候，孩子就會產(chǎn)生認(rèn)知混淆棵譬。
他搞不懂铁追，應(yīng)該照著你說的做，還是應(yīng)該模仿你的行為茫船。
當(dāng)然，最后勝出的會是你的行為扭屁。很多研究表明算谈，孩子最后成長為什么樣，更容易受到父母日常行為的影響料滥。
今天我跟你分享了一個心理學(xué)的測試然眼，希望你注意到：你的情緒、平時的行為葵腹，比你對孩子說的話影響更大高每。
當(dāng)你要教孩子，什么是紅色的時候践宴，那就請用紅筆寫鲸匿。也就是說，當(dāng)你要教孩子好好說話的時候阻肩，那你得先好好說話带欢。
當(dāng)孩子感受到言行一致了，他才能像那張顏色和文字一致的圖片那樣烤惊，學(xué)習(xí)的又快又好乔煞。?
好，今天就聊到這兒柒室。我是Colin付帥輝渡贾。希望今天的內(nèi)容對你有所啟發(fā)！
