首先暇检，教師應(yīng)該采取的態(tài)度是：不回避，需要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合明確拒絕婉称。當(dāng)然要謹(jǐn)慎處理块仆，充分考慮到學(xué)生的自尊心和隱私，至于引導(dǎo)中學(xué)生的情感往積極的方向發(fā)展王暗，這個(gè)在下文具體措施會(huì)談到悔据。先說(shuō)說(shuō)采取如此態(tài)度的原因。首先俗壹，不回避不是不可以冷處理蜜暑，但是刻意一直回避對(duì)于孩子的心理有影響，對(duì)于正常的教育活動(dòng)開(kāi)展也有影響策肝。為什么要選取適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合明確拒絕呢？師生戀在幾乎所有階段的教育活動(dòng)中均不道德隐绵，那么我們就必須明確「師生關(guān)系」之众，明確的拒絕是一種確立師生關(guān)系邊界的良好辦法。師生之間在這基礎(chǔ)上才有可能繼續(xù)維持「師生關(guān)系」依许，教師才有可能去開(kāi)展接下來(lái)的心理引導(dǎo)工作棺禾。
第二，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生寫(xiě)情書(shū)的原因峭跳。進(jìn)化生物學(xué)界膘婶、教育界、文化學(xué)界都一直在討論人類(lèi)性成熟過(guò)程中「青春期」以及之后成年早期的作用蛀醉。目前比較符合的說(shuō)法是：這一時(shí)期青年要做的事情是去打破家庭文化對(duì)個(gè)人的束縛悬襟，獲得家庭之外的思想觀念，來(lái)補(bǔ)充繼承來(lái)的文化拯刁。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)脊岳，「寫(xiě)情書(shū)」這種行為有很多是這樣的青年既想得到家里的關(guān)注，又想要一種一種「成人感」。他們從各種渠道習(xí)得了一個(gè)東西：「戀愛(ài)這種看起來(lái)是大人之間的事兒可以讓我變得有成人感」割捅。于是奶躯，在一系列心理作用下，自然想要和自己欣賞喜歡景仰的博學(xué)多才有魅力的老師有一段感情亿驾。當(dāng)然嘹黔，具體點(diǎn)，這可能是學(xué)生錯(cuò)把自己與老師之間的信賴(lài)當(dāng)做異性之間的情感莫瞬，也可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏父母和同伴的關(guān)注而把自己的情感轉(zhuǎn)移到了老師身上儡蔓。
說(shuō)完原因以后，我們可以來(lái)討論一下如何解決這個(gè)問(wèn)題乏悄。當(dāng)然要具體信件具體分析浙值，但是題目中沒(méi)有更多信息。那我們來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)原則檩小。（一）首先开呐，你得弄明白學(xué)生到底是因?yàn)橐陨夏姆N原因?qū)懬闀?shū)，比如學(xué)生是因?yàn)榧彝リP(guān)注少轉(zhuǎn)移情感规求，還是受到電視劇或網(wǎng)絡(luò)的影響筐付，然后在溝通。（二）溝通的前提是：充分尊重并保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私阻肿。多換位思考瓦戚，考慮其情感需求之后再引導(dǎo)。（三）在學(xué)生愿意情況下再談話丛塌。根據(jù)「寫(xiě)情書(shū)」的具體幾個(gè)原因引導(dǎo)较解，引導(dǎo)方向無(wú)非幾個(gè)：明白愛(ài)與喜歡的區(qū)別與聯(lián)系；明白師生之間是「喜歡」赴邻；肯定學(xué)生的「喜歡」印衔；要去成為更好的人，對(duì)得起自己的「喜歡」姥敛。（四）在這之后奸焙，一邊正常教學(xué)，一邊順勢(shì)進(jìn)行情感教育的主題班會(huì)等活動(dòng)彤敛。
多嘴說(shuō)兩句与帆。其實(shí)如果教師覺(jué)得問(wèn)題比較棘手，可以教給專(zhuān)業(yè)人士來(lái)墨榄。相信現(xiàn)在很多學(xué)校都會(huì)配備專(zhuān)業(yè)的心理教師以及心理關(guān)懷機(jī)制玄糟。教師在著手處理這樣的問(wèn)題時(shí)，可以先咨詢(xún)一下他們渠概。其實(shí)作為學(xué)校心理輔導(dǎo)老師茶凳，也應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)定期開(kāi)展關(guān)于「愛(ài)與情感」的心理健康教育嫂拴。
我知道，在廣袤的中國(guó)大陸上依然還沒(méi)有完全普及心理健康教育贮喧，所以我具體寫(xiě)了以上若干原則給老師們參考筒狠，若您有更具體的問(wèn)題，我也可以給您更具體的建議箱沦。希望以上能夠幫助到您辩恼！
