這個(gè)繪本我跟小麥讀過(guò)了很多遍，第一遍是幾個(gè)月前款筑，我發(fā)現(xiàn)這本書智蝠，讀給孩子們聽的時(shí)候，哥哥覺(jué)得像在說(shuō)他奈梳，妹妹覺(jué)得在說(shuō)自己杈湾。我們邊讀邊笑，我還給這個(gè)故事在喜馬拉雅上錄了音攘须。http://xima.tv/HRPw7B
這次我們故事會(huì)的主題是“家”漆撞，我選了這本書，但是我不想講，我想讓小麥講浮驳。
可是怎么講悍汛？
如果讓他讀，他能不能都認(rèn)識(shí)這些字至会？會(huì)不會(huì)有感情地朗誦离咐？
于是，我就試試他奉件，我讀一遍他重復(fù)一遍宵蛀。
本來(lái)我是可以注音的，但一想到是圖書館的書瓶蚂，也就作罷了糖埋。
我發(fā)現(xiàn)，在我們讀第二遍的時(shí)候窃这，小麥的語(yǔ)速就加快了瞳别。
第三遍的時(shí)候，每逢我讀完一句杭攻，后面兩句都跟出來(lái)了祟敛，但不是按照字讀出來(lái)的，而是理解意思連起來(lái)的兆解。
我想馆铁，不如發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，看圖說(shuō)話吧锅睛。
于是埠巨，我就讓小麥描述文字。比如這頁(yè)现拒。
小麥先是知道了“磨蹭”這個(gè)字的意思辣垒，接著他就說(shuō)小朋友刷牙磨蹭，爸爸在窗外等著他印蔬，他磨蹭勋桶，吃飯的時(shí)候他磨蹭。
我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題侥猬。這個(gè)磨蹭例驹，還可以說(shuō)“慢”，“拖拉”退唠，“能拖就拖”鹃锈。這些詞兒得換著用才好。于是小麥就增加了詞匯量瞧预。
一點(diǎn)一點(diǎn)屎债，小麥也適應(yīng)了寨蹋，在家里練得挺像樣的，每一頁(yè)打開都說(shuō)得頭頭是道扔茅。雖然每頁(yè)的文字部分只能說(shuō)對(duì)70%，但是圖上的意思秸苗，他可以解釋得100%
故事會(huì)上召娜，大人家加小孩兒40多個(gè)。
小麥接過(guò)話筒惊楼，“大家好玖瘸，我叫Max，今天我給大家講個(gè)故事檀咙，故事的名字叫……”
這些話不是我教的雅倒，是他自己想出來(lái)的，回頭我給他好一頓表?yè)P(yáng)弧可，因?yàn)槲彝耆浟俗屗约航榻B蔑匣，我只說(shuō)了一句，接下來(lái)這個(gè)故事由我跟Max跟大家講棕诵。
小麥落落大方裁良，不過(guò)你還是能感覺(jué)到他有點(diǎn)兒緊張，語(yǔ)速?zèng)]有像在家里那么熟練校套，聲音也不是很響亮价脾。為了讓他適應(yīng)，我也幫忙笛匙，問(wèn)些問(wèn)題侨把，比如，小朋友們覺(jué)得為什么媽媽會(huì)生氣懊盟铩秋柄？有沒(méi)有小朋友也那么愛(ài)玩游戲啊涕蜂？動(dòng)作很慢盎摇？問(wèn)完解釋完机隙，小麥再講下一個(gè)辦法蜘拉。
大概我插言有點(diǎn)兒多，麥爸說(shuō)我們一共講了18分鐘有鹿，而我計(jì)劃連10分鐘都不到旭旭。難怪后來(lái)小朋友注意力都不集中了。
講到第九個(gè)辦法的時(shí)候葱跋，小麥的語(yǔ)速加快持寄，聲音也響亮源梭。
回家我問(wèn)他：“后面那部分你怎么那么快就結(jié)束啦？”
小麥：“我想起來(lái)我要說(shuō)什么了稍味，所以我就講完了废麻。”
他的速度有多快呢模庐，反正沒(méi)給我留時(shí)間問(wèn)問(wèn)題烛愧。
雖然，小麥的漢語(yǔ)不是很流利掂碱，有的地方還需要我提醒怜姿，但是總體來(lái)講，說(shuō)得還是不錯(cuò)的疼燥。
別的小朋友的反應(yīng)也很有意思沧卢。
這個(gè)故事有一個(gè)說(shuō)“打斷大人的話”，J小朋友醉者，比小麥小1歲但狭，也是個(gè)話癆，跑到前面說(shuō)：我就經(jīng)常打斷別人的話撬即，這樣很不好熟空。
我：你知道不好，就改啊搞莺，忍一會(huì)兒息罗。
J：我知道，可我有的時(shí)候就是控制不住……（說(shuō)了一堆）
后來(lái)講到“罵人”的時(shí)候才沧，小麥說(shuō)自己很少“罵人”迈喉。在家他不是這么說(shuō)的，他說(shuō)：“我的罵人話都是跟大人學(xué)的”
J又跑到最前面温圆，擋著別人的小朋友說(shuō)挨摸，“我不會(huì)說(shuō)罵人話”
我：“那好啊，你會(huì)說(shuō)禮貌的話”
他：“也不是一句都不會(huì)啦岁歉，我從大人那里學(xué)了幾句得运，不過(guò)說(shuō)得很少」疲”
大家聽了都哈哈大笑熔掺。
故事會(huì)快結(jié)束的時(shí)候，我跟J的媽媽說(shuō)讓J做義工非剃，他需要這樣一個(gè)傾訴的舞臺(tái)置逻。J的媽媽說(shuō)，“孩子卻是希望做義工备绽，但是我一想到自己也要上臺(tái)講券坞，我就打退堂鼓了鬓催。”
我：“這個(gè)好解決啊恨锚，你給J找一個(gè)合作的家長(zhǎng)就好啦宇驾。故事會(huì)上有很多有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，大家都可以臺(tái)上臺(tái)下支持小朋友的猴伶》晌”
J的媽媽答應(yīng)了。
每個(gè)孩子都有特點(diǎn)蜗顽。J那種話癆，作為聽眾雨让，總是搶話讓大家很反感雇盖。那么為什么不把這個(gè)變成優(yōu)勢(shì)，讓他上臺(tái)講呢栖忠？
小麥對(duì)自己今天的表現(xiàn)還算比較滿意的崔挖，只不過(guò)他說(shuō)一開始，更熟練一點(diǎn)兒就好啦庵寞。
