這個(gè)繪本我跟小麥讀過(guò)了很多遍,第一遍是幾個(gè)月前款筑,我發(fā)現(xiàn)這本書智蝠,讀給孩子們聽的時(shí)候,哥哥覺(jué)得像在說(shuō)他奈梳,妹妹覺(jué)得在說(shuō)自己杈湾。我們邊讀邊笑,我還給這個(gè)故事在喜馬拉雅上錄了音攘须。http://xima.tv/HRPw7B
這次我們故事會(huì)的主題是“家”漆撞,我選了這本書,但是我不想講,我想讓小麥講浮驳。
可是怎么講悍汛?
如果讓他讀,他能不能都認(rèn)識(shí)這些字至会?會(huì)不會(huì)有感情地朗誦离咐?
于是,我就試試他奉件,我讀一遍他重復(fù)一遍宵蛀。
本來(lái)我是可以注音的,但一想到是圖書館的書瓶蚂,也就作罷了糖埋。
我發(fā)現(xiàn),在我們讀第二遍的時(shí)候窃这,小麥的語(yǔ)速就加快了瞳别。
第三遍的時(shí)候,每逢我讀完一句杭攻,后面兩句都跟出來(lái)了祟敛,但不是按照字讀出來(lái)的,而是理解意思連起來(lái)的兆解。
我想馆铁,不如發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì),看圖說(shuō)話吧锅睛。
于是埠巨,我就讓小麥描述文字。比如這頁(yè)现拒。
小麥先是知道了“磨蹭”這個(gè)字的意思辣垒,接著他就說(shuō)小朋友刷牙磨蹭,爸爸在窗外等著他印蔬,他磨蹭勋桶,吃飯的時(shí)候他磨蹭。
我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題侥猬。這個(gè)磨蹭例驹,還可以說(shuō)“慢”,“拖拉”退唠,“能拖就拖”鹃锈。這些詞兒得換著用才好。于是小麥就增加了詞匯量瞧预。
一點(diǎn)一點(diǎn)屎债,小麥也適應(yīng)了寨蹋,在家里練得挺像樣的,每一頁(yè)打開都說(shuō)得頭頭是道扔茅。雖然每頁(yè)的文字部分只能說(shuō)對(duì)70%,但是圖上的意思秸苗,他可以解釋得100%
故事會(huì)上召娜,大人家加小孩兒40多個(gè)。
小麥接過(guò)話筒惊楼,“大家好玖瘸,我叫Max,今天我給大家講個(gè)故事檀咙,故事的名字叫……”
這些話不是我教的雅倒,是他自己想出來(lái)的,回頭我給他好一頓表?yè)P(yáng)弧可,因?yàn)槲彝耆浟俗屗约航榻B蔑匣,我只說(shuō)了一句,接下來(lái)這個(gè)故事由我跟Max跟大家講棕诵。
小麥落落大方裁良,不過(guò)你還是能感覺(jué)到他有點(diǎn)兒緊張,語(yǔ)速?zèng)]有像在家里那么熟練校套,聲音也不是很響亮价脾。為了讓他適應(yīng),我也幫忙笛匙,問(wèn)些問(wèn)題侨把,比如,小朋友們覺(jué)得為什么媽媽會(huì)生氣懊盟铩秋柄?有沒(méi)有小朋友也那么愛(ài)玩游戲啊涕蜂?動(dòng)作很慢盎摇?問(wèn)完解釋完机隙,小麥再講下一個(gè)辦法蜘拉。
大概我插言有點(diǎn)兒多,麥爸說(shuō)我們一共講了18分鐘有鹿,而我計(jì)劃連10分鐘都不到旭旭。難怪后來(lái)小朋友注意力都不集中了。
講到第九個(gè)辦法的時(shí)候葱跋,小麥的語(yǔ)速加快持寄,聲音也響亮源梭。
回家我問(wèn)他:“后面那部分你怎么那么快就結(jié)束啦?”
小麥:“我想起來(lái)我要說(shuō)什么了稍味,所以我就講完了废麻。”
他的速度有多快呢模庐,反正沒(méi)給我留時(shí)間問(wèn)問(wèn)題烛愧。
雖然,小麥的漢語(yǔ)不是很流利掂碱,有的地方還需要我提醒怜姿,但是總體來(lái)講,說(shuō)得還是不錯(cuò)的疼燥。
別的小朋友的反應(yīng)也很有意思沧卢。
這個(gè)故事有一個(gè)說(shuō)“打斷大人的話”,J小朋友醉者,比小麥小1歲但狭,也是個(gè)話癆,跑到前面說(shuō):我就經(jīng)常打斷別人的話撬即,這樣很不好熟空。
我:你知道不好,就改啊搞莺,忍一會(huì)兒息罗。
J:我知道,可我有的時(shí)候就是控制不住……(說(shuō)了一堆)
后來(lái)講到“罵人”的時(shí)候才沧,小麥說(shuō)自己很少“罵人”迈喉。在家他不是這么說(shuō)的,他說(shuō):“我的罵人話都是跟大人學(xué)的”
J又跑到最前面温圆,擋著別人的小朋友說(shuō)挨摸,“我不會(huì)說(shuō)罵人話”
我:“那好啊,你會(huì)說(shuō)禮貌的話”
他:“也不是一句都不會(huì)啦岁歉,我從大人那里學(xué)了幾句得运,不過(guò)說(shuō)得很少」疲”
大家聽了都哈哈大笑熔掺。
故事會(huì)快結(jié)束的時(shí)候,我跟J的媽媽說(shuō)讓J做義工非剃,他需要這樣一個(gè)傾訴的舞臺(tái)置逻。J的媽媽說(shuō),“孩子卻是希望做義工备绽,但是我一想到自己也要上臺(tái)講券坞,我就打退堂鼓了鬓催。”
我:“這個(gè)好解決啊恨锚,你給J找一個(gè)合作的家長(zhǎng)就好啦宇驾。故事會(huì)上有很多有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng),大家都可以臺(tái)上臺(tái)下支持小朋友的猴伶》晌”
J的媽媽答應(yīng)了。
每個(gè)孩子都有特點(diǎn)蜗顽。J那種話癆,作為聽眾雨让,總是搶話讓大家很反感雇盖。那么為什么不把這個(gè)變成優(yōu)勢(shì),讓他上臺(tái)講呢栖忠?
小麥對(duì)自己今天的表現(xiàn)還算比較滿意的崔挖,只不過(guò)他說(shuō)一開始,更熟練一點(diǎn)兒就好啦庵寞。