文/如如我慧
孩子放學(xué)了，接到她之后奔垦，我發(fā)現(xiàn)她滿臉的緊繃屹耐，眼睛里蘊含著淚花，這一定又是受委屈了椿猎。
我以前的想法是惶岭，在蜜罐里長大的孩子，通常是難以應(yīng)付挫折的犯眠，所以孩子在學(xué)校受點委屈按灶，也不是什么大事】疬郑可畢竟我是一個媽媽鸯旁，而且是小時候受盡大人責(zé)罵管教下成長起來的大人，深知孩子內(nèi)心被關(guān)注的重要性量蕊，對于孩子的心理一定會用心思的铺罢。
我的第一反應(yīng)是，先聽她訴說残炮，把所有情緒發(fā)泄出來韭赘，安慰一下，等她平靜了势就，最后再講道理泉瞻。
其實是很小的一個事兒。孩子今天值日苞冯，當她認真的打掃完衛(wèi)生之后袖牙，小組長板著臉對她說，要重掃舅锄。孩子說鞭达，已經(jīng)很干凈了，沒什么打掃的啦。小組長不依不饒碉怔，我說不行就不行烘贴。聽完之后，我唏噓不已撮胧。
孩子干點活，是好事老翘，打掃衛(wèi)生也是分內(nèi)之事芹啥。可對于小組長的權(quán)力铺峭，我有點跪拜了墓怀。我突然想起前兩天新聞里的“史上最小貪官”，校園霸凌事件卫键，這樣的事似乎并不是個例傀履。那個孩子為什么在幾年之內(nèi)受賄幾萬？經(jīng)調(diào)查后得知莉炉，這個小孩被老師授予檢查作業(yè)和背書的權(quán)力钓账，如果不給錢，就不能通過檢查絮宁，甚至要被逼吃屎喝尿梆暮。原來是權(quán)力惹的禍！
此時我突然想起來绍昂，超市里孩子經(jīng)常買作業(yè)本啦粹，可家里的作業(yè)本已經(jīng)很多了，許多本子不是只寫了幾頁窘游，就是寫了一半就不用了唠椭。雖然，我們現(xiàn)在的生活條件好了忍饰，買本子不算什么事贪嫂，可對于有點環(huán)保情結(jié)的我來說，不免心理有點發(fā)堵喘批。
媽媽:這些本子都是用大樹做的撩荣，我們省著用本子，可以挽救很多樹木饶深。
孩子:媽媽餐曹，我知道画拾，可我們的班長不讓我們用那樣的本子佳鳖，要不然她就會不收目木，老師就會認為我沒有完成飞醉。
媽媽:......
又是一頭冷汗镀娶，原來班長的權(quán)力這么大，這到底是小事呢廷没，還是大事呢朝氓！從人生的角度來說，面臨這樣的小挫折休讳，為了讓孩子從小沒有心理傷害讲婚，我們會告訴孩子怎么面對和處理】∪幔可是對于孩子的世界觀來說筹麸，卻細思極恐。
因為權(quán)力的濫用雏婶，在現(xiàn)行教育體制下物赶，孩子本來就受那么多的限制和灌輸，好好的孩子也會變得順從膽小留晚，不會思考酵紫，認為這個世界就是這樣的不通人情。
一天孩子又回家错维，今天被老師罰了寫100遍作業(yè)了奖地。
媽媽:你也有被罰的時候啊?
孩子:別提了，英語課代表周日下午四點才在微信群里發(fā)作業(yè)需五，我沒看到梆亩！
媽媽:英語作業(yè)不是老師發(fā)嗎宏邮？
孩子:老師把作業(yè)交給課代表泽示，課代表負責(zé)發(fā)給同學(xué)！
媽媽:那不寫到黑板上蜜氨，讓同學(xué)們看到嗎械筛？
孩子:可是課代表不寫啊，還經(jīng)常的在群里發(fā)作業(yè)飒炎。我們上交的作業(yè)本子埋哟，好幾天不發(fā)還我們，結(jié)果我都買了3個新本子了郎汪。
媽媽:......
好吧赤赊，對于那個課代表同學(xué)的疏忽，我們無可厚非煞赢，畢竟是孩子嘛抛计，這也不是一件大事，多買幾個本子而已照筑〈到兀可這種班級管理方式是不是值得商量一下瘦陈。
老師對于孩子權(quán)力的影響，已經(jīng)直接體現(xiàn)到孩子對于其他孩子的權(quán)力上了波俄，孩子照著葫蘆畫著瓢晨逝。因為有管理權(quán)的孩子知道自己竟然可以對其他孩子發(fā)號施令，那為什么不楊威一下懦铺？
重壓之下捉貌，塑造出來的優(yōu)秀孩子可能只是那幾個，因為有管理經(jīng)驗冬念，所以幾乎年年可以包攬所有的班級要務(wù)昏翰。試問一下，我們的教育就是這樣的培養(yǎng)孩子的嗎刘急？被管理的孩子就一無是處了嗎？
對比歐洲鼓勵式教育浸踩，我感覺辦法總是有的叔汁，就看想不想了。孩子在受教育的權(quán)利方面是平等的检碗，那么他或者她的對于班級的維護和支持的權(quán)利和義務(wù)也是平等的据块。我們在相信物競天擇適者生存的自然規(guī)律下，是否也該有愛的天空折剃？
畢竟每個孩子都有其獨特的氣質(zhì)和個性另假，在那么繁重的學(xué)業(yè)之下，已經(jīng)透不過氣了怕犁，還要在其他孩子的權(quán)力之下生存边篮，是不是有點慘。
