在大多數(shù)人的心里學(xué)習(xí)是很苦的潭千，很難愛上她穿扳。不討厭衩侥，不放棄就不錯了。其實學(xué)習(xí)也可以是快樂的矛物。我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是快樂的茫死，特別想學(xué)，越學(xué)心情越好履羞，越想學(xué)峦萎。
也許你會說那是因為你愛好啊忆首！孩子們學(xué)習(xí)的知識都是枯燥的爱榔，哪會成為愛好啊糙及？又不能挑她愛好的讓她學(xué)详幽。不能讓他愛好學(xué)習(xí)，我們努力就沒用了嗎浸锨？
其實學(xué)習(xí)態(tài)度有很多種唇聘。有熱愛或喜愛的主動學(xué)。有愿意或不愿意的被動學(xué)柱搜。還有厭惡或憎恨的就不學(xué)迟郎。熱愛的會很想學(xué)，主動學(xué)聪蘸，不讓學(xué)也會想辦法學(xué)宪肖。喜愛的會主動開心的學(xué)表制。愿意被動學(xué)的，讓他學(xué)控乾，他才學(xué)么介。（很多孩子現(xiàn)在處于這個狀態(tài)。）自己不愿意學(xué)的阱持，你讓他學(xué)夭拌，他也學(xué)，他就拖拉著學(xué)衷咽。（也很多孩子現(xiàn)在是這情況鸽扁。）厭惡學(xué)習(xí)的，你讓他學(xué)镶骗，他不學(xué)桶现。不理你。憎恨學(xué)的鼎姊，你讓他學(xué)骡和，他不學(xué)，還特別煩躁相寇，再逼就出事給你看慰于。
我們現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都處在被動學(xué)習(xí)階段。也許你的努力不會讓他熱愛唤衫，但至少保持在被動學(xué)習(xí)階段婆赠。如果你的方式不合適還會使他變?yōu)椴粍拥膮拹夯蛟骱揠A段。高中的教室里就有很多“僵尸”學(xué)生佳励。面對學(xué)習(xí)無動于衷休里，讓上學(xué)，就在學(xué)校赃承，但絕不學(xué)習(xí)妙黍。
那么怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度向好的方向轉(zhuǎn)變呢？一個中心——興趣為本瞧剖。怎樣能培養(yǎng)他們的興趣怎樣來拭嫁。兩個基本點——讓他有歸屬感，讓他有成就感抓于。
昨天兒子學(xué)了分?jǐn)?shù)做粤，也許課堂開了差，也許知識對他真的很難毡咏。他的作業(yè)幾乎全錯。恰逢我上晚自習(xí)逮刨，爸爸加班呕缭。他不到七點就給我打電話興奮的說作業(yè)寫完堵泽，可以下樓玩。結(jié)果九點半才回家恢总，吃飯迎罗，補(bǔ)作業(yè)。我10點多到家的時候爸爸正在輔導(dǎo)數(shù)學(xué)片仿。孩子情緒低落纹安，可能真的太難，可能太瞌睡砂豌，可能回家太晚受爸爸批評厢岂。我接班，拿出了磁力片阳距，他驚訝塔粒。我告訴他玩也可以學(xué)習(xí)，然后陪他玩筐摘，其實就是擺小正方形卒茬。不一會兒，他就理解了分?jǐn)?shù)的意義咖熟，也會自己表達(dá)了圃酵。把錯題補(bǔ)完后。我沒有提他為啥沒學(xué)會馍管，只問他學(xué)著有意思嗎郭赐？難嗎？學(xué)會開心嗎咽斧？引導(dǎo)他感受學(xué)習(xí)帶給他的成就感堪置。最后還想讓我給他多出點題。
為了保持這個感覺张惹，我忽略了他寫字太差舀锨，作業(yè)沒完成就出去玩，出去玩回來太晚宛逗。沒有批評坎匿，只是在所有作業(yè)都開心完成之后躺在被窩里才跟他說“11點了，太晚了雷激，睡吧替蔬！”。他說以后早點兒回家屎暇，8點承桥。下一次他也許還會這樣，但我也還會這么做根悼。
今天在課堂上凶异，因為明天考試蜀撑。我問同學(xué)們“想被別人控制還是自己主宰？”答案是自己主宰剩彬。我給他們下了一個任務(wù)酷麦，拿出自己做過的題，只看原來錯的喉恋，查漏補(bǔ)缺沃饶。方法可以靈活，認(rèn)為這個是因為不會背的就背轻黑，需要問的就問糊肤，需要討論的就討論，需要總結(jié)的就總結(jié)苔悦。但有一個要求轩褐，每攻克一個知識點就順手寫在一張紙上。今天以20個為目標(biāo)玖详，看誰收獲最大把介，哪組收獲最大。就這樣讀的讀蟋座，寫的寫拗踢，議的議。學(xué)生們激情滿滿向臀，我暗笑巢墅。其實讓他們競爭，把他放在小集體里券膀，和大家一起快樂的學(xué)君纫，歸屬感給了他們力量。寫下來芹彬，每寫下一個就清清楚楚看到自己的收獲和進(jìn)步蓄髓，增強(qiáng)成就感。
我知道我所做的這一點不會讓孩子們改變多少舒帮，但是長時間的堅持會有非常大的成長会喝。雖然這種成長不像成績那么清楚的讓我們看到他的改變，但只要我們相信就會有效玩郊。
我只要相信有效肢执，相信就努力去做。
