讀書筆記

教養(yǎng)沒有標準答案哟绊，孩子這么做一定有一個重要原因。

1.每個人都活在自己的主觀世界中

沒有標準答案痰憎，是SFBT的一種重要思維模式票髓。每個人都活在自己的主觀世界中。有人認為這個世界很美好铣耘，那他就活在這個主觀世界中洽沟，無論發(fā)生什么事，都認為這是老天要給他學習的功課蜗细；有人認為人性本惡裆操，那他可能就活在事事都必須提防的主觀世界里怒详，對人也處處留意，免得被騙或是遭遇不好的事情踪区。

其實我們怎樣解讀我們自己昆烁，這個世界以及我們怎么和這個世界互動是互相影響的。這也提醒我們在注意孩子的腦袋想什么（孩子的主觀世界）之外缎岗，更要注意與孩子間的互動静尼。因為孩子的小腦袋中裝的主觀世界固然重要，但更要緊的是與孩子互動創(chuàng)造不同的經(jīng)驗传泊，它可以引領孩子建立對自己更好的意義鼠渺，幫助孩子成為一個更優(yōu)秀的人。

2.繪本《點》帶給父母的啟發(fā)

故事中眷细，微微已經(jīng)覺得自己是個不會畫圖的人拦盹，所以她才什么都沒有在畫圖紙上畫，同時因為很自卑溪椎，所以也容易因為防衛(wèi)而說出攻擊性的語言掌敬。老師不但沒有因為微微的態(tài)度而生氣，還做了情緒控制的良好示范池磁，更從中找到微微可以做的事情奔害，這對孩子是何等重要。因為老師的鼓勵地熄，孩子開始有了不同的自我概念华临。透過老師裱框她的畫的經(jīng)驗，改變對自己的意義————我可以畫的更好端考。到故事的最后雅潭，微微接受自己是個偉大的畫家。微微對自己的意義：

不會畫圖→可以畫的更好→偉大的畫家

期間却特，有很大的轉(zhuǎn)變扶供，其中老師對她的包容，耐心與賞識裂明，幫著微微建立了成功經(jīng)驗椿浓，功不可沒。

3.教養(yǎng)沒有標準答案

事情沒有標準的答案闽晦，父母在處理孩子的事情上扳碍，也是沒有標準答案的。在教養(yǎng)孩子時仙蛉，父母要常問一下孩子：“除了這個答案或解決方法笋敞，你還看到了什么，想到了什么荠瘪？”因為答案本身并不是最重要的夯巷，更重要的是讓孩子啟動思考赛惩，知曉人的思緒不是并行線或是單面交集，多方考慮可以呈現(xiàn)放射性的思維趁餐，父母也可以借由從創(chuàng)造不同的經(jīng)驗中幫助孩子拓展認識喷兼，提升能力。

4.一定有一個重要的原因讓他如此

有些孩子的生命充滿糟糕和不好的經(jīng)驗（不是一直被打罵教育著澎怒，就是毫無理由地受到貶低）褒搔，因此，他們的自我價值感往往比較低喷面，與外界的互動也多是負向經(jīng)驗（因為潛意識覺得自己不好星瘾，所以會放任自己做偏差行為），這樣又在無形中加深了外界對他們的負面影響惧辈，因此也造成這樣的孩子容易引起老師反感琳状，并且他們常常是以一種挑釁或是不屑的態(tài)度與行為與人互動。如果遇到這樣的孩子時：

第一步：父母和老師需要先耐下性子盒齿。

第二步：在心里想：“一定有一個重要的原因讓他對我的態(tài)度變成這樣念逞，那是什么呢？”

第三步：用相同的問句問孩子：“一定有一個重要的原因讓你這樣對我边翁，那是什么呢翎承？”

如此，可以展現(xiàn)你對孩子的同理心符匾，也可以讓孩子稍微放下一些對你的敵意叨咖，進而產(chǎn)生更正向的互動。

請父母更多的注意孩子的正向行為啊胶，無論這些行為多么細微甸各。要總是專心睜大眼睛去搜尋，一旦發(fā)現(xiàn)了焰坪，就立刻說出具體的贊美趣倾，讓孩子知道你“看見”了。這樣的做法對孩子是個賦予能量的過程某饰，通過這樣贊美的互動方式儒恋，可以讓孩子覺得他很有能力。

因此露乏，協(xié)助孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)驗搁胆，讓他們借此來重新改變對自己的意義捐韩，認為自己是個有價值的人，在家庭教養(yǎng)中是一件非常重要的事研铆。而我們在此過程中要協(xié)助孩子的比勉，其實就是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的能力劳较，進而使他們建構(gòu)自己未來精彩的人生驹止。

小貼士：

讓我們與孩子從“對”與“錯”的思考方式轉(zhuǎn)換為“得”與“失”的思考方式。因為從得失角度看待問題沒有標準答案观蜗，比較不會在處理事情時不理性的做出“100％的得利”還是“100％的失利”結(jié)論臊恋，這樣我們才比較容易接受客觀的事實，并做出正確處理墓捻。