錢老師的教學(xué)表現(xiàn)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，很快錢老師被提拔到高三文科尖子班繼續(xù)教授他那偉大的課程。失去了這位偉大的導(dǎo)師焚刺，錢老師在賴民生班級里的幾個(gè)鐵粉武俠迷對語文課的未來充滿了擔(dān)憂。他們很害怕，如果沒有了錢老師的指引温学，這語文課不講武俠了，還能算是語文課麼氧腰？沒有武俠的偉大理論統(tǒng)一全班同學(xué)的理想和奮斗目標(biāo)枫浙，一個(gè)人想東，一個(gè)人想西古拴，這樣還如何能有原來那統(tǒng)一協(xié)調(diào)的掌聲箩帚？

　　除了班上幾個(gè)錢老師的鐵粉感到情緒低落，其他大多數(shù)同學(xué)還是無所謂的黄痪，在他們看來紧帕，上課無非就分兩個(gè)狀態(tài)，一個(gè)是能安安穩(wěn)穩(wěn)睡覺的狀態(tài)桅打，一個(gè)是想睡而不得睡得狀態(tài)是嗜。錢老師雖然曾經(jīng)有過一段時(shí)期讓他們睡穩(wěn)了覺，但后來他發(fā)動的“鼓掌大運(yùn)動”還是讓他們沒法再好好睡覺了挺尾。如今再換個(gè)“主子”鹅搪，雖不知道能不能繼續(xù)睡好覺，但起碼應(yīng)該不會再這么折騰遭铺，因而也無所謂了丽柿。

　　錢老師走后，學(xué)校給班級換了個(gè)剛?cè)肼毜呐蠋熁旯摇３醮我娺@位女老師甫题，賴民生感覺她身上散發(fā)著一種嫻靜的感覺，這種感覺能讓人放下浮躁涂召、淺薄的情緒坠非。她走路的腳步輕輕的踩在地上，有種說不出的優(yōu)雅果正，讓人看著很舒服炎码。眼神似乎總讓人感覺她在思考著什么盟迟，有種難以言表的耐人尋味。這可是主宰班級里面特困生以后能不能睡好覺的人啊潦闲，賴民生對他有種既喜歡又排斥的感覺队萤，喜歡她讓自己在上課時(shí)有了聽課的想法，但又抵不過睡意來襲時(shí)想睡而不敢睡得糾結(jié)矫钓。

　　女老師姓張要尔，據(jù)說是一個(gè)剛從名牌師范大學(xué)新聞系畢業(yè)的高材生，原在一家報(bào)社上班新娜，但不知道為何被辭了下來赵辕，所以才來了這所學(xué)校。賴民生對張老師有種特殊的感覺概龄，似乎在她身上散發(fā)著一股源源不斷的能量还惠，不斷地輻射著他，讓賴民生上課時(shí)在瞌睡和清醒之間苦苦徘徊私杜。

　　張老師對賴民生也有一種關(guān)心蚕键，把他選為新任的語文科代表，平時(shí)幫忙收收作業(yè)衰粹。賴民生一次課間交作業(yè)給張老師時(shí)問了她為什么由他擔(dān)任語文科代表锣光。張老師笑得像一個(gè)小女孩，眼睛里面閃爍著燦爛的光芒铝耻，這美麗的畫面竟讓賴民生看得發(fā)呆誊爹。張老師看到賴民生呆呆的表情，收住了笑容說：“因?yàn)槲铱茨忝刻焐险n都在瞌睡和清醒間苦苦掙扎瓢捉，證明你是想好好聽課的频丘，讓你當(dāng)語文科代表是鼓勵(lì)你掙扎出來∨萏”賴民生聽到此話一時(shí)間臉竟紅了搂漠。上課響起，下節(jié)課正是語文課某弦，賴民生告辭先到課堂準(zhǔn)備桐汤，走到了樓梯口，張老師親切溫柔地叫道：“民生刀崖，等等我惊科∨囊。”隨即踏著輕盈步伐來到民生地身邊亮钦。張老師大約是165公分的身高，頭頂正在賴民生的鼻尖之處充活，賴民生聞到一股淡雅的香氣彌漫而來蜂莉，這讓甚少與女生接觸的他突然不知道自己身在何方蜡娶，今夕何夕。她本該是一個(gè)高高在上的老師映穗，她甚至可以像錢老師一樣窖张，統(tǒng)一全班同學(xué)的思想，現(xiàn)在她卻像一個(gè)小女生一般走在自己身旁蚁滋。此時(shí)的賴民生如沐皇恩宿接，竟一時(shí)說不出話來，只得與張老師一同走往教室辕录。

　　這節(jié)課上睦霎，張老師講到了魯迅的《吶喊》自序，“假如一間鐵屋子走诞，是絕無窗戶而萬難破毀的副女，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了蚣旱，然而是從昏睡入死滅碑幅，并不感到就死的悲哀。現(xiàn)在你大嚷起來塞绿，驚起了較為清醒的幾個(gè)人沟涨，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么异吻？”賴民生此時(shí)正在半睡半醒之間拷窜。張老師叫了賴民生起來回答，賴民生一下子如死尸回了魂涧黄，晃晃悠悠站了起來篮昧。“民生同學(xué)笋妥，如果你是這房子里沉睡中的人懊昨，你突然醒了，你會否叫醒其他正在沉睡的人春宣？”賴民生此時(shí)剛剛醒來酵颁，只得被問得啞口無言。這時(shí)后排的同學(xué)同學(xué)自告奮勇起來回答道：“魯迅先生雖然對當(dāng)時(shí)的社會感到很絕望月帝，認(rèn)為這鐵房子‘絕無窗戶而萬難破毀’躏惋，但是他在文中緊接著說：‘然而幾個(gè)人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望嚷辅〔疽蹋’所以魯迅先生認(rèn)為希望的火苗還在。在熟睡中死去，倒也不知道痛苦扁位。但有的人活著准潭，他已經(jīng)死了，有些人死了域仇，他還活著刑然。睡醒和睡著的兩種狀態(tài)，就是兩種人生暇务。僵尸的人生泼掠，和有血有肉的人生。沉睡中的人他還活著垦细，但對于別人而言武鲁，他已經(jīng)死了。清醒的人雖然很可能很快就要死蝠检，但團(tuán)結(jié)一致沐鼠，喚醒更多沉睡的人，沒準(zhǔn)可以打破鐵屋子叹谁。即使打不破饲梭，也死的明明白白的，短暫的蘇醒的時(shí)間里焰檩°旧妫可以回憶一下過往，總結(jié)一下人生析苫，酸甜苦辣在心頭兜叨，雖然即將結(jié)束，但是也不枉此生衩侥」酰”此回答者，正是原來在錢老師課堂上熱衷提問的梁有為茫死。張老師點(diǎn)頭表示贊許跪但，說道：“少年強(qiáng)則國家強(qiáng)÷臀”賴民生對梁有為的回答也頗為驚嘆屡久，他一直以為語文課就是追求熟練背誦古詩文、課文爱榔，殊不知語文課中竟然有如此深刻的地方值得探討被环，一下子他感到恐慌，因?yàn)楦杏X自己已經(jīng)跟梁有為這樣的同學(xué)有了很遠(yuǎn)的差距详幽，他甚至開始厭惡這樣的語文課筛欢，即使他在內(nèi)心深處對張老師有著一種隱隱約約的愛慕。

　　再有一次張老師在魯迅的《燈下漫筆》一文中說到：“魯迅先生在這篇文章中說了兩種時(shí)代，一種想做奴隸而不得的時(shí)代悴能，一種是暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代，還有一種文中沒有交代清楚的第三種時(shí)代雳灾，同學(xué)們你們覺得我們現(xiàn)在是屬于哪一種時(shí)代呢漠酿？”女老師提出這個(gè)問題時(shí)沒有讓同學(xué)回答的意思，賴民生在口中小聲猶豫的說道：“第三種時(shí)代谎亩〕闯埃”此時(shí)女老師的眼神正聚焦在賴民生的嘴唇上，似乎清晰聽到賴民生的回答匈庭，她莞爾一笑夫凸，這個(gè)笑容，看似平平淡淡阱持，但賴民生卻從來沒感受過一個(gè)笑容有如此豐富的內(nèi)涵夭拌，這讓賴民生一直印在腦海之中，似乎還讓一顆種子發(fā)起了芽衷咽。