關(guān)于成長(zhǎng)我一直在路上卤唉，
關(guān)于階段我一直在調(diào)整，
不同的路有不同的走法嘹吨，
不同的調(diào)整就會(huì)走不同的路搬味，
不同的路境氢，不同的調(diào)整蟀拷，造就現(xiàn)在不同的你。
今天的你與昨天的你明天的你又是否有什么不同了萍聊？
這就要看今天是不是你階段化的那個(gè)臨界點(diǎn)问芬。
成長(zhǎng)必然是階段化的，而階段化的點(diǎn)在你自己手里寿桨，你有沒(méi)有成長(zhǎng)此衅，成長(zhǎng)多少你覺(jué)得是別人說(shuō)的算嗎？
階段是指人或事物發(fā)展進(jìn)程中劃分的段落簡(jiǎn)單亭螟，所以有人的成長(zhǎng)階段挡鞍，還有職場(chǎng)發(fā)展的不同階段，以及游戲里的級(jí)別预烙，其實(shí)人或事物的每一個(gè)
等級(jí)也是可以同理為階段的意思墨微。階段大部分是以時(shí)間軸，人或事態(tài)發(fā)展軸等來(lái)定界定的扁掸。
我簡(jiǎn)單用大尺度的理念來(lái)分析一下我目前的一個(gè)成長(zhǎng)的階段化：
嬰兒期：根據(jù)生存環(huán)境翘县，按照自然法則成長(zhǎng)，以哭為主要表現(xiàn)形式谴分；
小學(xué)：根據(jù)老師家庭指導(dǎo)锈麸，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)不讀接觸的新內(nèi)容填充自我牺蹄，以好玩忘伞、感興趣作為選擇的成長(zhǎng)形式；
中學(xué)：生理上的成長(zhǎng)沙兰，認(rèn)識(shí)的提升氓奈，以個(gè)性，調(diào)皮為主要的表現(xiàn)形式僧凰；
高中：我以為可以放松探颈，但是需要為自己的放縱買(mǎi)單。你看上去很努力训措，結(jié)果只是有點(diǎn)尷尬伪节。我還是想用簡(jiǎn)單純粹來(lái)作為高中階段成長(zhǎng)的一個(gè)表現(xiàn)形式吧光羞；
大學(xué)：新一代的知識(shí)青年，可以談理想怀大，可以自由的選擇纱兑，可以給自己無(wú)條件的上色。以熱情蓬勃為主要的表現(xiàn)形式化借；
職場(chǎng)：學(xué)位為所用潜慎？市場(chǎng)環(huán)境機(jī)遇，工作能力蓖康，工作態(tài)度铐炫，工作方式，控制你能控制的蒜焊；以學(xué)習(xí)生存為主要表現(xiàn)形式倒信。；
理論上來(lái)講泳梆，寫(xiě)這種嚴(yán)謹(jǐn)性的東西的時(shí)候應(yīng)該有比較重要的科學(xué)或邏輯支承鳖悠，不過(guò)我還是比較隨意，大家也就隨性一點(diǎn)吧优妙。
整個(gè)框架下來(lái)乘综，成長(zhǎng)的階段無(wú)非三種形式，由外及內(nèi)或由內(nèi)而外以及兩者之和套硼。
由外及內(nèi)卡辰，因?yàn)榄h(huán)境的不同，新鮮知識(shí)血液的融合沖擊造成內(nèi)在認(rèn)識(shí)的提升熟菲，從而改變內(nèi)在的判斷及選擇看政；由外及內(nèi)提供更好的思考工具、啟示抄罕。
由內(nèi)而外允蚣，因?yàn)閷?duì)內(nèi)在需求的不斷提高，從而導(dǎo)致外部的你需要不斷的學(xué)習(xí)提升呆贿，以達(dá)到內(nèi)在的需求嚷兔；由內(nèi)而外也是思維驅(qū)動(dòng)力，是尋找做入、分析問(wèn)題的思路冒晰。
這三種形式的選擇不同就會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)上的天差地別，根據(jù)不同的階段選取合適成長(zhǎng)形式竟块，在此強(qiáng)調(diào)選擇的重要性壶运。
以上是大尺度的階段內(nèi)容，事實(shí)上在每一個(gè)階段當(dāng)中還有很多小階段浪秘，所有的小階段都是成長(zhǎng)的重要組成部分蒋情。
在生活世界中我們需要做到由外及內(nèi)埠况，在精神世界中我們需要做到由內(nèi)而外，可不可以?xún)烧叨甲龅搅丝醚ⅲ瑧?yīng)該是可以的辕翰，只不過(guò)我現(xiàn)在還沒(méi)做到。
通過(guò)分析大尺度的階段狈谊，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)小階段性的問(wèn)題喜命，看看如何利用大尺度得出的方法去解決小階段的問(wèn)題。
對(duì)于階段一詞河劝，我還是習(xí)慣的會(huì)用時(shí)間軸的觀念去劃分它壁榕，以致于自己階段化調(diào)整的時(shí)候還要選擇一個(gè)內(nèi)心的黃道及日以期和內(nèi)心平和。
我不知如何描述我現(xiàn)階段的混亂丧裁，但我知道我現(xiàn)階段的狀態(tài)不是我想要達(dá)到的护桦，這也是很多社會(huì)人的普遍問(wèn)題吧含衔。
這么說(shuō)吧煎娇，現(xiàn)階段就是由外到外，由內(nèi)到內(nèi)贪染，有內(nèi)外的思想聯(lián)動(dòng)缓呛，但內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的效果卻沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。
工作直接就到點(diǎn)到點(diǎn)杭隙，沒(méi)有生活的影子哟绊，生活也就是線到線，沒(méi)有立體的感受痰憎。
簡(jiǎn)單邏輯就是好好工作——提升能力——?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值——價(jià)值回饋——價(jià)值體驗(yàn)票髓。
這是典型的由外及內(nèi)的階段，但這個(gè)過(guò)程的推進(jìn)形式需要認(rèn)識(shí)清楚铣耘。
階段不等于過(guò)程洽沟，好好工作是你的階段，好好工作到提升能力這是一個(gè)過(guò)程蜗细。
當(dāng)你好好工作的階段通過(guò)一定的過(guò)程達(dá)到提升能力的臨界點(diǎn)裆操，那么你是幸福的感受，
但這個(gè)過(guò)程中了炉媒，你也許會(huì)覺(jué)得這是一種煎熬踪区，這就需要你不斷的調(diào)整，不斷的讓臨界點(diǎn)來(lái)臨吊骤。
調(diào)整也就是一個(gè)心態(tài)曲線的變化缎岗。
總結(jié)來(lái)講的話就是：
明確最需要做的，最想做的白粉，選擇由內(nèi)及外或由外而內(nèi)以及兩者之和的方式方法传泊，不斷調(diào)整心態(tài)曲線茅郎，達(dá)到新的成長(zhǎng)階段。
