公眾號版：郭菲：共建一間會生長的教室
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主題：共建一間會生長的教室
分享人：郭 菲? 河南省靈寶市第四小學(xué)教師
主持人：黃 瑩? 黃巖區(qū)名師（獨(dú)立音樂教師）
特邀點(diǎn)評嘉賓：
莫玉玫? ? 臺中市慈明高中國文教師?
時(shí)間：7月9日晚上7:30-9:00半小時(shí)分享，半小時(shí)點(diǎn)評，半小時(shí)自由討論侠鳄。
分享者
郭菲，女心铃，河南省靈寶市第四小學(xué)教師，德育主任弹惦。多次被評為市級優(yōu)秀教師霎挟、優(yōu)秀班主任柬焕、德育先進(jìn)工作者审残，青年崗位能手等榮譽(yù)。國家級心理健康教育優(yōu)質(zhì)課一等獎斑举，現(xiàn)為河南省教育學(xué)會中小學(xué)綜合實(shí)踐課程專業(yè)委員會理事搅轿。從事德育管理工作崗位以來，堅(jiān)持生命教育原則富玷，創(chuàng)新開展“班本自治”管理模式璧坟，整合并挖掘班本課程內(nèi)涵，打造共生共美的理想教室凌彬。近年來堅(jiān)持低年級段班級管理工作研究沸柔、幼小銜接心理現(xiàn)象研究循衰，在推廣家校共育活動方面成果顯著铲敛。
主持人
黃瑩：2001畢業(yè)于杭州師范學(xué)院音樂教育專業(yè)，同年任教于黃巖中學(xué)会钝。2014年被杭州余杭區(qū)作為人才引進(jìn)伐蒋，就職綠城育華親親學(xué)校、安吉路良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校迁酸。2017年先鱼，為了支援余杭西部教育，主動要求深入大山支教奸鬓，現(xiàn)任教于徑山鎮(zhèn)雙溪中心小學(xué)焙畔。在進(jìn)入該校任教2年時(shí)間里，同時(shí)任教音樂及語文學(xué)科串远，對語文教學(xué)抱以高度熱情宏多。
點(diǎn)評嘉賓
莫玉玫? 臺中市慈明高中國文科召集人兼導(dǎo)師，擔(dān)任性璺＃刊編輯及撰寫各類文稿伸但。2019年榮獲臺中市師鐸獎。
共建一間會生長的教室
朱永新教授在新教育的班級管理中特別提到一組關(guān)鍵詞：課程留搔，教室更胖，生命。教室，注定是一個生長中的部落和社會却妨，注定是一個要形成自己文化和規(guī)則的地方饵逐。所以，小小的一隅教室里彪标，是要傳遞出一種正能量梳毙，形成一種內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而演化成為每一個集體成員共同遵守并為之努力的信念捐下。這是我心中學(xué)校教育最好的模樣账锹。因此，我覺得坷襟，這樣一方教室里奸柬，不只是一個空間，更應(yīng)該是一個具有生長力婴程、能夠喚醒廓奕、激勵并鼓舞每個生命飽滿成長并綻放光華的能量場。因此我的集體建構(gòu)信念里档叔，只有兩個核心詞：生命至上桌粉、共生集體。
文化生長---共享能量場
一是形成精神圖騰衙四。定制著屬于我們這個集體的獨(dú)一無二的 logo和印記铃肯，時(shí)時(shí)處處都形成歸屬感，這就是班級的精神圖騰传蹈。精心揣度用好班級的班名押逼、班號、班呼惦界，形成統(tǒng)一的班規(guī)挑格、班訓(xùn)、班風(fēng)沾歪，讓班級故事中顯示出一種生命成長的美漂彤。這樣明確而具思想、獨(dú)一無二也賦有寓意的班級文化灾搏，會讓孩子在集體文化的感召里挫望，明確感受到自己作為其中一員的重要性與自豪感。
二是充滿儀式感确镊。一個班級的第一天士骤、第一周、第一月蕾域、第一年...重視每一個第一次的體驗(yàn)意義拷肌。比如“辰星班”第一節(jié)班會課是從“我的名字就在星空里”開始的到旦，我記住了每一個孩子們的名字，并從我的視角送出寄語巨缘，每個孩子對自己名字的寓意有了堅(jiān)定的擔(dān)當(dāng)添忘，也都記住了自己與集體的位置。最后的簽名和宣誓儀式將我們緊緊凝聚在一個嶄新的集體里若锁，那一刻搁骑，他們和我一樣，終生難忘又固。何為儀式感仲器？就是每一次的成長哪怕再微小，也是無比重要而珍貴的時(shí)刻仰冠，印刻在心里乏冀，成為永生難忘的印記。
三是民主的教室洋只。教育的民主辆沦，決定著一個民族整體國民思想的高度閾值。如何讓一間教室成為托舉自由靈魂的能量場呢识虚？從尊重開始肢扯。尊重每一個生命的獨(dú)特性和存在感，允許每一個生命獨(dú)一無二的各自綻放担锤。平等的狀態(tài)下才會孕育出獨(dú)立的思想和自由的精神蔚晨。
（一）親其師，信其道妻献，尊重感受蛛株。
從心理學(xué)的角度出發(fā)，非言語溝通往往能帶來更有效的溝通效果育拨。一個微笑、一個眼神欢摄、一次彎腰熬丧、一個擁抱都會表達(dá)出無限的情感。連續(xù)五怀挠、六年來析蝴，我一直擔(dān)任小學(xué)一年級的教育教學(xué)工作。對低年級段孩子而言绿淋，最有效師生交心的就是用非言語方式“三應(yīng)該四允許”來表達(dá)“猜猜我有多愛你”闷畸。三應(yīng)該是：老師應(yīng)該蹲下身來、學(xué)對方語調(diào)說話吞滞、互做玩伴佑菩，四允許是：孩子遇到問題時(shí)盾沫，允許辯解，允許申訴殿漠，允許哭泣赴精，允許把話說完。在教室里绞幌，不做專職的獨(dú)裁評判蕾哟，而是冷靜的傾聽者、溫暖的陪伴者莲蜘，受委屈了谭确，老師給個抱抱；得表揚(yáng)了票渠，跟老師來擊個掌琼富；課堂上師生不分彼此展開PK，賽前相互叫板庄新，輸了相互安慰......老師感同身受的尊重并理解了孩子的言行和表達(dá)鞠眉，孩子自然與老師親近，愛出者就在民主的溝通里愛返而有效择诈。
（二）信任與自律就是雙胞胎械蹋，尊重個性。
從事低年級的教育工作羞芍，行為習(xí)慣教育尤為重要哗戈。孩子們對正確與錯誤并沒有清晰的概念，對規(guī)則的邊界也是模糊的認(rèn)識荷科。所以唯咬，允許犯錯是前提，積極關(guān)注才是教育策略畏浆。用放大鏡看優(yōu)點(diǎn)胆胰，將信任交付出去，自律就會自然而生刻获。想想也是蜀涨，于孩子而言，數(shù)條規(guī)范難記蝎毡，各司其職提醒厚柳。所以從班級自治開啟自律管理模式，將魏書生老師的“人人有事做沐兵，事事有人干”引入教室别垮，在我這個“懶老師”的指點(diǎn)下，人人都是“小管家”各負(fù)其責(zé)扎谎。當(dāng)然碳想，前提是手把手教會職能烧董，做好自己的事，學(xué)會尊重他人的事移袍。班級各項(xiàng)日常事務(wù)被他們管理的井井有條：窗臺上水杯擺成一字解藻，還高矮胖瘦排列有序，“水杯小管家”的功勞葡盗；電腦定時(shí)開關(guān)機(jī)螟左，投影儀沒關(guān)也會被提醒，“電腦小管家”的職責(zé)觅够；勞動工具都站成了整齊的隊(duì)伍胶背，“工具管理員”的嚴(yán)格；教室門前的花草澆水及時(shí)喘先，枝繁葉茂钳吟，“班級美容師”的汗水啊......瞧，解放了糾別人錯的眼睛窘拯，就專注了做好自己份內(nèi)事的認(rèn)真红且。
課程生長---共識成長團(tuán)
好的教育可以催生出很多意想不到的驚喜，衍生出更多和諧融治的情感涤姊。讓德育課程化暇番、系列化，形成有序的教育狀態(tài)思喊。四大類的課程：一是養(yǎng)成教育課程壁酬，重根基培養(yǎng)，滲透在學(xué)科之中恨课，養(yǎng)成在課間之外舆乔，勞動、禮儀剂公，點(diǎn)滴皆學(xué)問希俩；二是生命教育實(shí)踐課程，以研學(xué)為載體诬留，在行走中觸摸山河人文痕跡斜纪，歷練體驗(yàn)生存本領(lǐng)，軍事拓展文兑、參觀游覽，腳步堅(jiān)定四季如詩腺劣；三是晨誦暮讀素養(yǎng)課程绿贞，在傳統(tǒng)文化的精髓里，用豐厚的閱讀積淀下人文底蘊(yùn)橘原，最美是書香籍铁，詩書蘊(yùn)人生涡上；四是五商拓展課程，不止養(yǎng)德拒名、慧智吩愧，還要重情、抗挫增显、邏輯敏銳雁佳。這樣的課程全面立體，循序推進(jìn)同云，充實(shí)有營養(yǎng)糖权。然而當(dāng)下重智輕德的現(xiàn)狀，讓德育活動多少有些尷尬炸站。其實(shí)不然星澳，德育應(yīng)該是水，是潤澤和托舉旱易。繁而不雜的課程生長點(diǎn)在哪里禁偎？不是孤立的，而是從教室里形成共識阀坏，從書本走向生活如暖，不拘一室，不限一時(shí)全释。教室里承載的不僅僅是課本装处、考卷，還有豐富的體驗(yàn)與創(chuàng)造浸船。低年級妄迁，開展＂小小神算子＂之間的速算競賽，小組一體賽李命、個人彰顯賽登淘，緊張刺激還有趣;中年級，有限金額的超市采購封字、為公益募捐的愛心義賣黔州、路演籌款，不光是金錢上的加加減減阔籽，還有提前預(yù)設(shè)和小金額任務(wù)量分配;高年級段流妻，壓歲錢的收支分配調(diào)查、夢想實(shí)現(xiàn)的基金儲備笆制，知識像花一樣落地绅这，不僅是“財(cái)商”的頭腦風(fēng)暴，更是社會民情民生的知識鏈接反應(yīng)在辆≈ま保看度苔，數(shù)學(xué)也能如此美妙！從生活出發(fā)浑度，老師與家長化身孩子探索路上的隱身守護(hù)神寇窑，孩子們?nèi)硇牡赝度耄皿w驗(yàn)塑造認(rèn)知箩张，用實(shí)踐探索智慧甩骏，用合作贏得共享成就，興致勃勃樂此不疲伏钠，這樣一筆筆的成長財(cái)富比任何一堂課堂中的教誨都彌足珍貴横漏。
關(guān)系生長---合力共同體
? 一滴水只有放進(jìn)大海里才能看見它的價(jià)值，在集體里熟掂，在互動中缎浇，生命的個體才能逐漸彰顯出美和價(jià)值。在教育的關(guān)鍵詞里赴肚，我最喜歡“成全”一詞素跺，而成全的本質(zhì)就是與他人、與環(huán)境誉券、與自我的共生指厌。
在教育這件事上，最有效的但也最難相處的就是老師和家長兩大陣壘踊跟，如何向著同一頻道奏出和諧之音踩验？其實(shí)，家校工作軌跡各不盡相同商玫，但目標(biāo)終點(diǎn)卻一直相同箕憾。建校四年的時(shí)間，我們一步步探索拳昌，畫出了一個同心圓的概念：以中華文化“和”為指導(dǎo)袭异，給予彼此并肩齊驅(qū)的信任和尊重。就從我們老師最擅長的讀書開啟炬藤，讓書成為最美的饋贈御铃。班級共讀讓家長一點(diǎn)點(diǎn)的動起來。自愿參與不是任務(wù)沈矿，用聚光燈模式讓爸爸媽媽們自然而然的成為自主閱讀的受益者和傳播者上真。第一本書就是張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，一次嘗試羹膳，就有收獲谷羞。公眾號上的慧言集錦，平凡爸媽也會成為朋友圈里的榜樣使者溜徙，助教團(tuán)的妙語點(diǎn)評湃缎，看老師推心置腹寫下的真誠。于是蠢壹，更多的同伴參與進(jìn)來嗓违，N+1式的傳播，讓這所縣城里受教育程度參差不齊的家長們图贸，也開始認(rèn)真回看家庭教育的深遠(yuǎn)影響蹂季。家長讀書俱樂部應(yīng)運(yùn)而生，堅(jiān)持打卡疏日，積極打卡偿洁，主動打卡，媽媽來分享沟优，爸爸談感悟涕滋，最難能可貴的是我們還有奶奶團(tuán)、爺爺團(tuán)成員的加入挠阁。于是宾肺，親子夜讀又在共讀的影響下自發(fā)成立了。最美的教育是什么模樣侵俗？看小手大手共捧書共吮書香的場景锨用，親子共讀、家長讀書互不影響隘谣，書香家庭增拥、書香家長學(xué)有榜樣。你看寻歧，這間小小的教室里掌栅，是不是一個一個個螢火蟲聚集的中心源？萬句箴言易懂熄求，方寸改變難恒渣玲。所有的大道理都不如一場實(shí)際的行動最為有效。從家校共讀弟晚，到形成家校共識忘衍，然后參與家校共行，德育課程落地有了助手卿城，家長助教入校分享職業(yè)故事枚钓，家長志愿者參與校園內(nèi)外的每項(xiàng)事務(wù)，形成同心協(xié)力的家校共育之風(fēng)瑟押。家風(fēng)搀捷、校風(fēng)、文明世風(fēng)，最好的未來也就是如此的安然生長嫩舟，歲月靜好氢烘。
自我生長---內(nèi)力共升營
“人的知識就好比一個圓圈，圓圈里面是已知的家厌，圓圈外面是未知的播玖。你知道得越多，圓圈也就越大饭于，你不知道的也就越多蜀踏。”無論是組建閱讀群掰吕，建立共讀體系果覆，又或參加教育行走，拓寬思辨視界殖熟，還是踐行生命教育理念局待，和張文質(zhì)學(xué)習(xí)致力于家校共育工作，“學(xué)習(xí)力”才是通向教育的詩與遠(yuǎn)方之最強(qiáng)能力吗讶。具有學(xué)習(xí)力會生長的老師燎猛，才會在教室里種下生長的根，變成一盞促進(jìn)生長光合作用的燈照皆。讓更多的教室能夠打破疆界重绷，從一間教室放飛無數(shù)夢想，讓一間教室連接一個社會膜毁。這與行走目的不謀而合：行走拓寬世界昭卓，讀寫重建心靈。一群志同道合的伙伴共讀共研瘟滨，同行同進(jìn)候醒。學(xué)習(xí)的路從寡然走到豁朗，一群人不僅能走得遠(yuǎn)杂瘸，還能走得穩(wěn)健倒淫。每次有思有研地出發(fā)，就一定能帶來精進(jìn)有度的提升败玉。
