? ? ? 語(yǔ)文同步第六課有這樣一個(gè)小練筆:學(xué)習(xí)用對(duì)話描寫(xiě)展現(xiàn)人物特點(diǎn)北滥。娃們各展招數(shù)诡必，各路調(diào)皮搗蛋的兄弟姐妹悉數(shù)登場(chǎng)赊颠。其中一篇小凱同學(xué)筆下的弟弟讓我忍俊不禁了好久侣监。
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? ? ? 課上我迫不及待的想和全班同學(xué)分享這段充滿童真的小練筆。小凱同學(xué)一邊在全班同學(xué)面前聲情并茂的朗讀自己的小練筆歪沃，我一邊激情插話解說(shuō)：“弟弟急了嗦锐，一把搶走，這動(dòng)詞運(yùn)用多形象沪曙∞任郏”“不和我玩，就在你作業(yè)上畫(huà)上小花液走！多像咱們調(diào)皮又可愛(ài)的弟弟菊值！生活中你也碰到過(guò)這樣的搗亂你學(xué)習(xí)的弟弟妹妹吧∮模”說(shuō)著仿佛我也有這樣一個(gè)弟弟腻窒，感覺(jué)自己的嘴角都到耳朵邊兒了“跽福“即使如此儿子，我心疼中我的作業(yè)，還是陪弟弟玩兒了砸喻。真是個(gè)好哥哥柔逼。老師特別喜歡這段有趣的文字……”
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? ? ? 贊美的笑容還沒(méi)來(lái)得及收回，小凱還站在講臺(tái)上呢割岛，耳邊悠悠傳來(lái)一句：“老師愉适，我沒(méi)有弟弟，這是我編的癣漆∥蹋”一臉黑線，“呃惠爽，同學(xué)們癌蓖，小凱能將平時(shí)大家嘴中弟弟妹妹的表現(xiàn)融入自己的作文中，很棒婚肆！”“老師租副，不是，這情節(jié)是我從書(shū)中看到的较性∮蒙”小凱解釋的一本正經(jīng)结胀。“能將書(shū)中的語(yǔ)言融入自己的作文责循，創(chuàng)作型選手霸愀邸！”這真是一段尬聊啊沼死。
? ? ? 剛在全班同學(xué)面前挽回我的顏面，慈祥的眼神望向小凱時(shí)崔赌，沒(méi)想到這孩子滿眼的淚水意蛀，瞬間秒懂〗“牛“其實(shí)你想要一個(gè)真正的弟弟是吧县钥？”“嗯嗯……”小凱低下頭“回家和媽媽說(shuō)說(shuō)唄〈嚷酰”我發(fā)現(xiàn)回到座位上的小凱趴在桌上好久若贮。
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? ? ? 第二天見(jiàn)到小凱同學(xué)，我問(wèn)：“回家有和媽媽聊昨天課堂上的小插曲嗎痒留？”“嗯谴麦，媽媽覺(jué)著我得到表?yè)P(yáng)很高興∩焱罚”“那想要弟弟的事和媽媽聊了嗎匾效？”“這個(gè)我老早就和他們說(shuō)過(guò)，但是以我們家目前的狀況不適合……”呃~~~~我是有多操心靶袅住面哼！
