這次教研是聽的孫老師講《宇宙生命之謎》一課，她這是上的第二課時与斤。
不管什么時候聽孫老師的課肪康，最讓我佩服的就是她對小隊(duì)及小助理的訓(xùn)練，就算新接一個班撩穿，不出一個月磷支，她就已經(jīng)按照學(xué)校的課改模式，把小助理訓(xùn)練得大膽且大方食寡，主持起上課來有條不紊雾狈，把各學(xué)習(xí)小隊(duì)訓(xùn)練得說話、匯報各司其職抵皱、井井有條善榛。這次也是辩蛋，前面的導(dǎo)入、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)锭弊，小助理主持劉暢堪澎，點(diǎn)評豐富擂错，總結(jié)到位味滞。
孫老師還有一點(diǎn)讓我佩服，就是她設(shè)計課特別用心钮呀。上周教研時剑鞍，她給大家講她這節(jié)課的設(shè)計思路，不管是對語文要素的落實(shí)爽醋，還是對課文的解讀蚁署，都讓人感覺很全面。所以光戈，好幾個老師都留著這篇課文沒上，等著她上完之后好比著也上一遍遂赠，畢竟精心打磨的課優(yōu)點(diǎn)多多久妆。
可是真正上起來時跷睦，孫老師似乎要讓大家失望了筷弦，因?yàn)橐还?jié)課她只領(lǐng)學(xué)生分析完第三自然段就到下課時間了烂琴。沒有完整地課文教學(xué)展示，大家沒法跟著上了奸绷。
教后交流中层玲，對這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)父虑，大家各抒己見。其實(shí)，很多時候就是這樣笨蚁，我們的常態(tài)課睹晒，往往上起來沒有設(shè)想的那么美好，這節(jié)課也是括细。所以該我點(diǎn)評這節(jié)課時伪很，我說了我的看法:
這節(jié)課設(shè)計很好，但聽起來有點(diǎn)亂奋单，因?yàn)槔蠋煂τ趯W(xué)生匯報的學(xué)習(xí)結(jié)果缺乏篩選锉试。這篇課文雖是科普說明文，但是要落實(shí)的卻是閱讀方法這一語文要素览濒，學(xué)生匯報時呆盖，把能看出來的信息全說了一遍，比如列數(shù)字的說明方法贷笛、聯(lián)系上下文理解課文的學(xué)習(xí)方法应又、抓關(guān)鍵詞的方法等等，而對于學(xué)生匯報出來的方法昨忆，老師統(tǒng)統(tǒng)寫到了黑板上丁频。一個自然段，面面俱到的分析就淡化了要落實(shí)的語文要素邑贴。一篇文章席里，不管它是什么體裁什么性質(zhì)的，它都是落實(shí)當(dāng)前訓(xùn)練目標(biāo)的一個載體拢驾，訓(xùn)練哪方面就強(qiáng)化哪方面奖磁，對于與本次訓(xùn)練無關(guān)的聽見也裝作沒聽見，不重復(fù)繁疤、不肯定咖为，就自然漏掉了。當(dāng)然稠腊，非得把學(xué)生說到的給它分分類躁染，點(diǎn)明哪是有用的，哪是暫時沒用的也可以架忌，只要老師覺得時間足夠用吞彤，或者這方面知識老師清晰學(xué)生也能很容易聽明白的話。抓住一個自然段，從說明方法到說明內(nèi)容饰恕，又到說明文語言的準(zhǔn)確性挠羔，再到提取關(guān)鍵詞的閱讀方法……很容易讓人聽不明白到底在訓(xùn)練啥。
面面俱到埋嵌，又要給學(xué)生留夠探討時間破加，還得讓小隊(duì)內(nèi)每一個同學(xué)都匯報一番，學(xué)生匯報完老師還得把學(xué)生說到的沒說到的全部再理一遍雹嗦，時間自然不夠范舀，大家也就沒法繼續(xù)聽課文后面部分怎么處理。
于是俐银，我們又說到了那年作家肖復(fù)興說的閱讀教學(xué)的“掛一漏萬”尿背，真的是應(yīng)該這樣端仰。
就這樣捶惜，在大家對孫老師這節(jié)課的討論中，對部編新教材的這篇文章大家又有了新的認(rèn)識與理解荔烧，我也真正感受到了教研的作用吱七。
