上一節(jié)橘林教育寫(xiě)作課程的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作辫红。首先锐帜，模仿這篇文章的寫(xiě)作主題，即在自己的教育工作經(jīng)歷當(dāng)中找出與之類(lèi)似的事件或主題拍冠，作為寫(xiě)作的備選主題尿这。其次，模仿這篇文章的寫(xiě)作框架庆杜。當(dāng)分析清楚模仿對(duì)象的寫(xiě)作框架后射众，就可以照著這個(gè)框架來(lái)填充內(nèi)容，思路會(huì)更清晰晃财。

首先叨橱，我將選取鐘杰老師公眾號(hào)“鐘杰班主任實(shí)踐智慧”中的一篇文章《孩子學(xué)習(xí)積極性差，班主任如何溝通》作為模仿對(duì)象断盛。我是從大約一年前開(kāi)始關(guān)注鐘杰老師的罗洗，之后基本每天早上都會(huì)看新發(fā)布的文章，幾乎每篇都是滿滿的干貨钢猛。在閱讀鐘杰老師的文章時(shí)伙菜，我一次次地被她的教育智慧折服，也被她個(gè)人的人格魅力所吸引命迈。而我之所以報(bào)名橘林教育寫(xiě)作課程贩绕，也是在鐘老師公眾號(hào)的推薦中看到的，感謝鐘杰老師壶愤。

接下來(lái)淑倾，我將分析這篇文章的寫(xiě)作主題和寫(xiě)作框架。這篇文章的寫(xiě)作主題是如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或者糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)征椒。其寫(xiě)作框架為：1.通過(guò)“彩君”身上的亮點(diǎn)引入這個(gè)人物踊淳；2.轉(zhuǎn)折句說(shuō)明“彩君”學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題；3.作者的做法陕靠，即和“彩君”進(jìn)行深入的溝通交流迂尝；4.將“彩君”的案例擴(kuò)展到某種類(lèi)型的孩子，并總結(jié)如何引導(dǎo)他們剪芥。下面我將模仿該文章進(jìn)行我的寫(xiě)作：題目為《學(xué)生學(xué)習(xí)不自信垄开，教師如何引導(dǎo)》。

在我研究生家教期間税肪，教過(guò)十幾個(gè)學(xué)生溉躲，但是令我印象最深刻的莫過(guò)于一名叫做慧誼的初三女生榜田。因?yàn)樗愿裢庀蚧顫姡L(zhǎng)得又很漂亮锻梳，待人有禮貌箭券，所以第一次見(jiàn)面時(shí)我就對(duì)她充滿了好感。但是疑枯，慢慢接觸下來(lái)辩块，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)理科尤其是物理有很強(qiáng)的抵觸心理。經(jīng)進(jìn)一步了解荆永，原因是她因自己邏輯思維能力低而感到自卑废亭，甚至還被老師當(dāng)眾批評(píng)過(guò)，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)具钥、物理等科目的學(xué)習(xí)喪失了信心豆村。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要講究對(duì)癥下藥，所以我并沒(méi)有強(qiáng)迫她去學(xué)習(xí)骂删，而是打算跟她深度溝通掌动，盡量消除其內(nèi)心的恐懼和困惑。

邀來(lái)慧誼宁玫，問(wèn)其原因粗恢，她低頭沉吟了好一會(huì)，才說(shuō)：“的確是太難了撬统，我認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)理科的細(xì)胞《仄”我說(shuō)恋追，“但是你還是堅(jiān)持下來(lái)了，不然你也不會(huì)主動(dòng)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)罚屋，是吧苦囱？”慧誼細(xì)聲答道“是這樣，但是現(xiàn)在越學(xué)習(xí)我就越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知脾猛，就會(huì)被再一次打擊撕彤。”我馬上問(wèn)“那你對(duì)未來(lái)有什么打算嗎”猛拴，慧誼嘆了口氣說(shuō)羹铅，“考高中太難了，就算我能考上愉昆，以后上了高中只會(huì)更吃力职员，感覺(jué)沒(méi)有希望了□烁龋”說(shuō)實(shí)話焊切，聽(tīng)到她這么說(shuō)我是感到惋惜的扮授，畢竟她的文科科目在班級(jí)都是名列前茅的，這同時(shí)也堅(jiān)定了我?guī)椭臎Q心专肪。等她的情緒發(fā)泄完之后刹勃，我跟她講了一個(gè)關(guān)于“我”的故事“『坑龋“別看我現(xiàn)在是物理專(zhuān)業(yè)荔仁，但是我上初中時(shí)的物理成績(jī)也不好，當(dāng)時(shí)的電路部分真的是令我頭大诺苹，怎么也學(xué)不通咕晋。我也曾懷疑過(guò)自己的能力，甚至一度想要放棄物理收奔。但是我又想到物理在中考中占比較大掌呜，而且高中物理更難更重要。所以坪哄，為了以后的發(fā)展质蕉，我硬著頭皮把物理學(xué)下來(lái)，多向別人請(qǐng)教翩肌。雖然中考時(shí)沒(méi)有達(dá)到名列前茅的程度模暗，但是在初中打好的底子對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)有很大的幫助。也正是因?yàn)榍懊娴呐δ罴溃覍W(xué)習(xí)物理的熱情越來(lái)越高兑宇，最終填報(bào)志愿時(shí)選擇了物理專(zhuān)業(yè)”。

聽(tīng)我說(shuō)完粱坤，慧誼一臉驚訝但又有些被觸動(dòng)的表情隶糕。接著我又說(shuō)“通過(guò)我的這次經(jīng)歷，你也可以看到站玄，現(xiàn)在的物理成績(jī)不好并不代表以后不好枚驻，因?yàn)槿硕际怯袩o(wú)限發(fā)展的可能性的。我可以做到株旷，那你也可以做到的再登。”聽(tīng)我真誠(chéng)地說(shuō)完這些晾剖，慧誼感動(dòng)地對(duì)我說(shuō)锉矢，“老師，謝謝你把自己的經(jīng)歷分享給我齿尽，嗯沈撞，你可以那我應(yīng)該也可以的”。我笑著跟她說(shuō)“嗯雕什，老師相信你缠俺，因?yàn)橥ㄟ^(guò)我的觀察你是個(gè)不輕易言棄的人”显晶。在之后的教學(xué)中，除了言語(yǔ)上的激勵(lì)外壹士，我也會(huì)通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)磷雇，幫助她逐漸找回學(xué)習(xí)的信心。在最后的中考中躏救，她的物理成績(jī)有了很大的提高唯笙，對(duì)她進(jìn)入重點(diǎn)高中起了很大作用。我相信盒使，那時(shí)的她一定能夠以自信的姿態(tài)踏入高中的新生活崩掘。

其實(shí)，基本上每個(gè)班都會(huì)有像慧誼這樣的女孩子少办。她們是有進(jìn)取心的苞慢，學(xué)習(xí)也比較努力，但是由于沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法英妓，成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步而導(dǎo)致自信心受挫挽放，便容易自暴自棄。對(duì)于這些學(xué)生蔓纠，我們要多采取鼓勵(lì)的方式幫助她們重新找回自信辑畦。德國(guó)著名的教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)腿倚、喚醒和鼓舞”纯出。我相信，每個(gè)學(xué)生都是有無(wú)限潛力的敷燎，慢慢引導(dǎo)她們克服恐懼暂筝，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)她們，就能夠幫助她們克服恐懼懈叹，從而找到正確的人生方向乖杠。