家長(zhǎng)們是不是覺得孩子總是會(huì)拖拖拉拉，磨磨蹭蹭年柠，恨不得自己來干呢凿歼？
家長(zhǎng)一焦急，怒火冗恨、咆哮就來了答憔，經(jīng)常反反復(fù)復(fù)這樣，家長(zhǎng)已經(jīng)身心疲憊了掀抹，孩子還是沒有改變虐拓！
家長(zhǎng)們可能會(huì)問：對(duì)于孩子拖拉磨蹭有什么絕招嗎？
答案是：沒有傲武！
每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體蓉驹，自孩子出生以來城榛，教育和環(huán)境也不同，所以沒有“一招制勝”的絕招來解決這個(gè)問題态兴。
我們可以做的就是觀察孩子狠持，了解孩子，探索出適合孩子的方法瞻润，找出彼此舒服的踐行節(jié)奏來喘垂。
孩子的成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)的耐心陪伴和堅(jiān)持绍撞！
那么家長(zhǎng)們是怎么定義“拖拉磨蹭”的呢正勒？
動(dòng)作慢就是拖拉磨蹭嗎？
答案是否定的楚午。
孩子還處于動(dòng)作發(fā)展的階段昭齐，動(dòng)作不熟練當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致速度慢呀。
所以矾柜，拖拉磨蹭不能以速度的快慢來衡量。
動(dòng)作發(fā)展階段的孩子
家長(zhǎng)不能去代替孩子做事情就谜，不要認(rèn)為孩子還不懂怪蔑，或者太慢了，然后用自己的行動(dòng)來替代孩子丧荐， 這樣孩子就永遠(yuǎn)不會(huì)做這件事情缆瓣。家長(zhǎng)要給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，一開始可以陪伴孩子一起來做虹统。
我女兒穿鞋的案例：
①女兒一歲多的時(shí)候弓坞，我教她怎么穿鞋，陪著她车荔，看著她小腳套進(jìn)鞋子里渡冻。（是那種很簡(jiǎn)單直接把腳套進(jìn)去就可以的鞋子。）
于是每天下樓去玩之前忧便，
我就跟她說：寶貝族吻，我們準(zhǔn)備下樓了，你先去穿鞋子吧珠增。
她就很興奮的去穿鞋子超歌。 一開始這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)有余。
她穿好了就會(huì)告訴我蒂教，然后就下樓巍举。慢慢地，她穿鞋子的時(shí)間就越來越短了凝垛，因?yàn)樗苁炀毩恕?/p>
其實(shí)也順便養(yǎng)成了她自己穿鞋子的習(xí)慣懊悯。 而我一直讓她知道：自己的事情自己做蜓谋！
那么一開始就是先給孩子自己嘗試的機(jī)會(huì)，在嘗試的過程中定枷，需要家長(zhǎng)的陪伴孤澎，然后放手她自己去做。
就這個(gè)案例來說欠窒，作為家長(zhǎng)覆旭，如果在催促孩子快點(diǎn)穿鞋，可能會(huì)導(dǎo)致她對(duì)自己穿鞋失去興趣岖妄，甚至對(duì)自己穿鞋子這件事上面沒有信心型将， 后面可能導(dǎo)致不愿意主動(dòng)去穿鞋子，反而需要家長(zhǎng)的幫忙荐虐。如果家長(zhǎng)怒吼七兜，還破壞了親子關(guān)系。
作為動(dòng)作發(fā)展階段的孩子福扬，速度慢并不是拖拉磨蹭腕铸，我們不可以給孩子貼上標(biāo)簽，說：“你怎么穿個(gè)鞋子那么久铛碑，那么慢啊”狠裹。
這也會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)自己做事情失去信心，沒有成就感汽烦，她的心里也認(rèn)為“我就是拖拖拉拉的涛菠，我就是做不好，做不快”撇吞。
②剛上幼兒園的時(shí)候俗冻，女兒每天上學(xué)的時(shí)候穿鞋子速度特別慢，眼看就要遲到了牍颈，她還在慢悠悠的行動(dòng)迄薄，
我也焦急，催促她快點(diǎn)穿颂砸，但是一點(diǎn)效果都沒有噪奄。她還因此帶著不好的情緒上學(xué)。
我通過了解背后的原因發(fā)現(xiàn)：她是不想上學(xué)人乓，她希望在家里有媽媽陪著勤篮，所以故意拖延拉長(zhǎng)到學(xué)校的時(shí)間。
那么我就不催她穿鞋子了色罚，我預(yù)留多一些時(shí)間給穿鞋子這件事情上碰缔，如果真的時(shí)間太趕，我就幫她穿上戳护，一邊穿還一邊聊天金抡。
當(dāng)她漸漸喜歡上幼兒園的時(shí)候瀑焦，她恨不得快點(diǎn)穿上鞋子呢。
從這個(gè)例子看出梗肝，我們要了解孩子的拖拉磨蹭背后的根本原因榛瓮。
只有找到根本原因，我們才能“對(duì)癥下藥”巫击。
拖拉磨蹭的原因有一下幾種：
1.缺乏時(shí)間觀念
對(duì)于沒有時(shí)間觀念的孩子禀晓，要先讓孩子養(yǎng)成看時(shí)間的習(xí)慣。
如果還不會(huì)看時(shí)間的孩子坝锰，我們可以慢慢教孩子看時(shí)間粹懒，也順便養(yǎng)成了看時(shí)間的習(xí)慣。
對(duì)于已經(jīng)會(huì)看時(shí)間的孩子顷级，我們要記錄孩子事件凫乖、行為的時(shí)間。讓孩子知道做一個(gè)事情弓颈、行為所花費(fèi)的時(shí)間帽芽。
2.專注力不夠
有些孩子注意力不集中，做事情的時(shí)候很容易被干擾翔冀，家長(zhǎng)應(yīng)該先提供一個(gè)安靜嚣镜，放松的環(huán)境。
做到先排除干擾橘蜜，再挑戰(zhàn)注意力。
在孩子做事情的時(shí)候付呕，家長(zhǎng)不要嘮嘮叨叨计福，一會(huì)虛汗溫暖，一會(huì)端茶倒水徽职。 應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)目臻g象颖，減少干擾。
其實(shí)孩子在很小的時(shí)候姆钉，很多家長(zhǎng)喜歡打斷孩子的注意力说订，次數(shù)多了， 也會(huì)造成孩子注意力不集中的情況潮瓶。
3.缺乏興趣
如果孩子對(duì)于做自己沒興趣的事情陶冷，孩子根本就不想做，更別說是快速做完了毯辅。所以就造成了拖拉磨蹭埂伦。
興趣的培養(yǎng)從零到 感興趣，依然需要家長(zhǎng)慢慢引導(dǎo)思恐，耐心的陪伴和堅(jiān)持沾谜！
4.缺乏自信
對(duì)于缺乏自信導(dǎo)致的拖拉膊毁，家長(zhǎng)應(yīng)該放下掌控的欲望，給孩子建立信心基跑，設(shè)定小小的夠得著的目標(biāo)婚温。
平時(shí)也不要責(zé)備孩子，不要給孩子貼標(biāo)簽媳否。只要孩子進(jìn)步一丁點(diǎn)栅螟，就要方法這個(gè)進(jìn)步，讓孩子看到自己努力的成果逆日，感受成功的喜悅嵌巷。
今天沒有做到，不是明天不做的理由室抽！
5.行程安排太滿
讓孩子體驗(yàn)到提前完成任務(wù)的快樂搪哪，那么“賺”到的時(shí)間，就不能再安排學(xué)習(xí)任務(wù)了坪圾，這樣做會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)為自己那么早完成任務(wù)還要增加學(xué)習(xí)任務(wù)晓折，那還如慢慢來吧。
應(yīng)該把賺到的時(shí)間兽泄，讓孩子參與到更廣泛的體驗(yàn)中去漓概，比如外出、自由活動(dòng)病梢、親子玩樂胃珍、孩子選擇自己喜歡做的事情等等。
如果孩子喜歡玩電子設(shè)備蜓陌，這個(gè)就需要有原則觅彰，比如規(guī)定每次可以玩多長(zhǎng)時(shí)間。
所以钮热，要解決孩子拖拉磨蹭的問題填抬，并不是“一招制勝”的，需要先觀察和了解孩子造成拖拉磨蹭背后的根本原因隧期，然后針對(duì)這個(gè)原因飒责，尋求解決的方案。在解決的過程中仆潮，需要家長(zhǎng)足夠的耐心宏蛉、堅(jiān)持和陪伴。
孩子的成長(zhǎng)離不開父母的耐心陪伴與堅(jiān)持鸵闪！
切不可急于求成檐晕，教育本來就是慢的過程。
教育孩子，其實(shí)就是教育自己辟灰，也是自己成長(zhǎng)的過程个榕。
部分引自——易效能?? 丫丫老師? 喜馬拉雅 親子時(shí)間管理30講之拖拉磨蹭
