經(jīng)過第一天的燒腦學習衡创，今天繼續(xù)享受燒腦的無限樂趣！由第三組的伙伴總結(jié)分享第一天學習的感受拉開序幕铺坞，海燕同學的分享不僅帶著大家回顧了一遍昨天所學重點惯悠，結(jié)合自有經(jīng)驗引起的思考也讓大家陷入了深思！自然教育在現(xiàn)有教育制度中處于什么地位遮斥，以及這種教育方式能夠給孩子帶來什么峦失？
接著，第四組的伙伴也分享了以一位社工的角度感受自然教育以及自然教育課程的設計术吗，在社工的工作中也會接觸設計活動方案與項目書尉辑，雖與設計教案有所區(qū)別，但也有相通的點较屿。
分享結(jié)束隧魄！“舞臺”交回給徐老師。
第一部分：從認知的建構(gòu)談自然教育的有效性
徐老師首先讓大家用兩個字來說說自然教育隘蝎，“關愛”“情感”“溫度”……一個個詞語活躍在大家的手冊上购啄，詞語雖簡單，但卻是大家內(nèi)心深處的力量嘱么！莫忘初衷不僅僅是方向的確定狮含，更是一份堅持的動力！
徐老師用風趣幽默的語言分享著精華：
1拱撵，行動力辉川、穿透力、創(chuàng)造力拴测，三力結(jié)合乓旗；
2，光鮮亮麗的解說員--刻苦銘心的參與者集索？在課程中到底想要達到這兩者的哪一種效果屿愚，是每一位課程設計者需要思考的問題；
3务荆，感官記錄-短期記憶-復述與促進思考-長期記憶妆距，達到促進思考可以從形成概念、推理函匕、決策娱据、解決問題、體驗盅惜、互動去著手中剩；
以上列舉其中三點忌穿，更多精華大家各有領悟
第二部分：環(huán)境教育教學活動設計
這一部分徐老師通過教學活動策略，教學法结啼，教學活動三部分進行詳細的分享掠剑。教學活動策略中有合作，比較郊愧，邏輯等朴译；教學法有講述，流水學習属铁，概念眠寿，討論，練習等红选；教學活動有表演與扮演澜公，講述與說明等。
上午在徐老師精彩的“螢火蟲”樂曲中受益良多喇肋，下午該大家一展才華了坟乾！突然，大家就變身到了一所漂亮的幼兒園里蝶防，開啟了自然教育之旅甚侣！
猜猜我是誰？猜中指指你的小鼻子间学！
蝙蝠與飛蛾的游戲低葫，飛蛾竟然在蝙蝠身后详羡！
兩只蝙蝠互相抓………
游戲結(jié)束！樂了嘿悬，這會該認真起來了实柠！各組根據(jù)任務，各自設計自然教育課程善涨，看大家的認真程度窒盐，就知道是實力派的！
各組根據(jù)幼兒園不同的地點蟹漓，設計不同的自然課程，有沙子主題源内，小草主題葡粒，也有大樹和農(nóng)場主題，大家一起演練，一起探討嗽交，一起感悟伯铣，如何更好的將課程落地實施。
四組課程分別試講后焚鲜，大家再次聚在一起說說自己授課的感受與心得掌唾！每一位伙伴都在試課中獲得了成長，也將繼續(xù)完善課程設計忿磅！
徐老師肯定了大家的才華糯彬，也希望大家繼續(xù)努力，將自己定位為種子導師葱她，做好每一次授課的設計與準備撩扒！
這是一個充滿童趣的下午，讓大家重溫了兒時在自然中玩樂的歡樂吨些！
這是一個自我成長的下午搓谆，每一位伙伴不管是授課還是聽課，都獲得了啟發(fā)豪墅！
這也是一個突破自我的下午泉手，當面對一群天真無邪的孩子時，我們所設計的課程還有哪些可以完善偶器？在一次試課后找到了答案斩萌！
一天的課程也在這一個下午畫上了美麗的句話，明天又將是燒腦而又有挑戰(zhàn)的一天屏轰！熱愛自然的大家颊郎，繼續(xù)前進…………
