我們一貫反對(duì)應(yīng)試教育舱呻，但是不可能回避考試。吳非老師說(shuō)悠汽，不跪著教書箱吕。而王開東老師說(shuō)，不跪著教書介粘，可以跪著考試殖氏。
有人把有考試的教育稱為應(yīng)試教育，實(shí)際上是一種偏激姻采。大約是想維護(hù)素質(zhì)教育的說(shuō)法雅采，實(shí)際上素質(zhì)教育本身的提法就有問(wèn)題，教育的目的就是培養(yǎng)人的素質(zhì)慨亲，教育的前面加上素質(zhì)有些自欺欺人婚瓜，但是不是與時(shí)俱進(jìn)的說(shuō)法，有些令人懷疑刑棵，我想可能還是與缺乏常識(shí)有關(guān)的緣故巴刻。
即使是九年義務(wù)教育，每學(xué)期結(jié)束對(duì)教育結(jié)果的一種檢測(cè)手段蛉签，考試依然是繞不開的一種很好的方式胡陪，當(dāng)然考試成績(jī)不能成為評(píng)判教學(xué)效果的唯一手段沥寥。
最近幾天，湖南新化縣水車鎮(zhèn)荊竹小學(xué)期末考試成績(jī)單在網(wǎng)上迅速流傳柠座，一年級(jí)的15人中手报，語(yǔ)文考個(gè)位數(shù)的有6人浩销，最高分僅為30分前硫，數(shù)學(xué)考個(gè)位數(shù)的有3人宇挫；二年級(jí)的19人語(yǔ)文成績(jī)中考個(gè)位數(shù)的有5人，數(shù)學(xué)只有4人及格吹泡，最高分67分……
雖然是小學(xué)生的考試成績(jī)骤星，百分制下居然有不少學(xué)生只考到了幾分，不能不說(shuō)是觸目驚心和心驚肉跳爆哑。這分明不是不會(huì)洞难，而是什么都沒(méi)學(xué)。面對(duì)這些僅僅是個(gè)位數(shù)的分?jǐn)?shù)揭朝，3分或者5分廊营，學(xué)生情何以堪。同時(shí)我也不知道老師萝勤、學(xué)校和家長(zhǎng)以及教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)們的心不會(huì)疼嗎？靈魂還能安穩(wěn)嗎呐伞？
我們推行九年義務(wù)教育已經(jīng)許多年了敌卓，其中普九教育，教育均衡發(fā)展和教育精準(zhǔn)扶貧一直在路上伶氢，好像始終“百年大計(jì)趟径，教育為本”，好像一直“再窮也不能窮教育癣防，再苦也不能苦孩子”蜗巧，好像“不能讓孩子輸在起跑線上”，好像“孩子是民族的未來(lái)”蕾盯，然而如今卻出現(xiàn)如此尷尬的分?jǐn)?shù)幕屹，真正的原因是什么？誰(shuí)又該為其負(fù)責(zé)级遭？
當(dāng)?shù)匾幻逃賳T介紹說(shuō)望拖，荊竹村是偏遠(yuǎn)山區(qū)，荊竹小學(xué)有4名教師挫鸽，兩名公辦兩名代課说敏，“因?yàn)闆](méi)有學(xué)前班，家長(zhǎng)就讓娃娃提前上一年級(jí)丢郊，學(xué)校學(xué)生整體年齡比適齡要小盔沫。學(xué)校隔年招生医咨，只有四個(gè)年級(jí)。現(xiàn)在學(xué)生在租來(lái)的民房里上學(xué)架诞，新建學(xué)校要到年底竣工拟淮，硬件不是問(wèn)題。軟件很讓人頭疼侈贷，一年級(jí)的代課老師待遇太低要走惩歉，校長(zhǎng)做他工作才留下來(lái)的，讓他保證學(xué)生安全就好俏蛮。
這名官員還說(shuō)撑蚌，目前，他們已將兩名代課教師辭退搏屑，鎮(zhèn)中心學(xué)校也組織了老師一對(duì)一輔導(dǎo)争涌，爭(zhēng)取把孩子們落下的功課補(bǔ)回來(lái)。
個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)的泛濫辣恋，我們可以來(lái)討論一下幾個(gè)問(wèn)題亮垫。
第一、理由是否能歸結(jié)為偏遠(yuǎn)伟骨？
一提到教育落后饮潦，似乎先怪罪偏遠(yuǎn)。這基本上是不作為領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)恥之理由携狭，并以此推脫責(zé)任继蜡，造孽一方。據(jù)了解逛腿，像湖南這個(gè)小學(xué)出現(xiàn)個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)稀并，其他省這些年也有。
而且不僅僅是偏遠(yuǎn)的學(xué)校出現(xiàn)類似情況单默，小學(xué)有碘举，初中和高中也會(huì)存在，只不過(guò)沒(méi)有被曝光而已搁廓，浮出來(lái)的是冰山一角引颈，水平面以下的觸目驚心。
也許是天高皇帝遠(yuǎn)枚抵，沒(méi)能重視教育线欲，只顧眼前的雞踢屁和自己的政績(jī)罷了，十年樹木汽摹，百年樹人李丰，教育是投入多見(jiàn)效慢的事業(yè)，安心重視教育的官員不是太多逼泣。
第二趴泌、現(xiàn)在是否還有代課教師舟舒？
許多年以前，農(nóng)村存在大量耕讀教師嗜憔，即民辦教師秃励，他們是初高中畢業(yè)生中的佼佼者，因?yàn)榉N種原因吉捶，沒(méi)有能考取中尪嵯剩或大學(xué)，也不能離開自己的土地呐舔，于是當(dāng)起了孩子王币励。
他們半耕半讀，有的轉(zhuǎn)正成為國(guó)家教師珊拼，有的把民辦教師的榮譽(yù)帶進(jìn)了墳?zāi)故成搿＞褪撬麄兪沟寐浜笃h(yuǎn)的農(nóng)村孩子走出了黃土地，走進(jìn)了大城市澎现，成為國(guó)家的有用人才仅胞。如今隨著大學(xué)多次的擴(kuò)招，基本上沒(méi)有了民辦教師剑辫，然而這次個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)的出現(xiàn)干旧，居然把責(zé)任推到代課教師的頭上。
那么妹蔽，我們也許需要知道莱革，是誰(shuí)還有權(quán)利聘用代課教師，他們有沒(méi)有教師資格讹开？他們的工資有從何而來(lái)？這很容易讓人想起捐名，某些部門一出問(wèn)題旦万，通常就很快通報(bào)當(dāng)事人是臨時(shí)工，臨時(shí)工成為一個(gè)擋箭牌的標(biāo)志镶蹋。
第三成艘、為何能提前上一年級(jí)？
上面說(shuō)沒(méi)有學(xué)前班贺归，家長(zhǎng)讓上一年級(jí)淆两，仔細(xì)分析也是荒唐，學(xué)校是家長(zhǎng)說(shuō)的算拂酣，還是個(gè)別人說(shuō)的算秋冰。我們知道，這幾年嚴(yán)格控制學(xué)生入學(xué)年齡婶熬，年滿七周歲才能上一年級(jí)剑勾，不夠年齡學(xué)籍都沒(méi)有辦法確定埃撵。
教育是有規(guī)律的，當(dāng)然更需要懂教育常識(shí)的人來(lái)辦教育虽另，教育不是胡來(lái)暂刘，更不是想怎么干就怎么干。
就算是提前上一年級(jí)捂刺，那么一年級(jí)如此谣拣，二年級(jí)，三年級(jí)族展，其他年級(jí)怎么也出現(xiàn)各科不少的個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)呢森缠？出現(xiàn)教育事故，只想著找理由敷衍苛谷，也是中國(guó)特色了辅鲸。
第四、硬件不是問(wèn)題腹殿，軟件不行独悴？
教學(xué)需要校舍，這是最起碼的條件锣尉，在那位教育官員眼里刻炒，硬件不是問(wèn)題，然而就這個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題自沧，卻成為那個(gè)小學(xué)的硬傷坟奥。學(xué)校這些年居然淪落到租民房來(lái)上課，簡(jiǎn)直就是諷刺拇厢。
許多年來(lái)爱谁，從城市到農(nóng)村，祖國(guó)大地長(zhǎng)城內(nèi)外孝偎，大河上下都在積極搞建設(shè)访敌，蓋大樓蓋高樓，欲窮千里目衣盾，更上一層樓寺旺。而教育居然還去租民房，那試問(wèn)這些年的教育投入哪里去了势决，教育主管領(lǐng)導(dǎo)都死哪兒去了阻塑？
還有軟件，那么什么是教育的軟件果复？在校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)眼里陈莽，教育有沒(méi)有人的存在？教師不愿意在你的學(xué)校教，學(xué)生不愿意在你的學(xué)校學(xué)传透，甚至不好好地考試耘沼，你發(fā)給他一張白卷，他轉(zhuǎn)臉給你一張寫了名字的試卷朱盐，教育究竟為什么會(huì)到如此地步群嗤？
第五、校長(zhǎng)的保證安全態(tài)度兵琳？
軟件很頭疼狂秘，代課教師待遇低，這是事實(shí)躯肌，也是現(xiàn)狀者春，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度。代課教師待遇低清女，校長(zhǎng)去挽留做工作钱烟，保證安全就行了。
我們知道嫡丙，學(xué)校安全是學(xué)校頭等大事拴袭。但是不是保證安全就行了呢？上課的時(shí)候?qū)憥讉€(gè)字曙博，學(xué)生讀讀書一節(jié)課過(guò)去了拥刻；要么就看著學(xué)生自習(xí)，熬過(guò)一節(jié)課完事父泳；或者師生每人一部手機(jī)般哼，大家開啟無(wú)線網(wǎng)，你好他好大家好惠窄。這樣就安全了蒸眠，那么教育呢，傳道授業(yè)解惑呢杆融，詩(shī)和遠(yuǎn)方呢黔宛，責(zé)任和情懷呢？保證安全難道就他媽的安全了嗎擒贸？
教育是一個(gè)過(guò)程，有人說(shuō)就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹觉渴，一朵云推動(dòng)一朵云介劫，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。但是在所謂的保證安全就行了的許諾下案淋，教育教學(xué)留下了許多空白座韵，也是這些孩子終身的夢(mèng)魘。
第六、一對(duì)一補(bǔ)再回來(lái)誉碴？
出現(xiàn)了如此多的個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)宦棺，領(lǐng)導(dǎo)們難咎其責(zé)。于是辭退代課教師黔帕，先找好替罪羊代咸，代課教師是他們招的，也是他們辭的成黄，活生生的啪啪打臉呐芥！
然后組織老師一對(duì)一輔導(dǎo)，把落下的課補(bǔ)回來(lái)奋岁。乍一看是亡羊補(bǔ)牢思瘟，動(dòng)作迅速，處理果斷闻伶。然而想想依然可笑滨攻，出現(xiàn)個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)，領(lǐng)導(dǎo)們也知道脫不了干系蓝翰，于是補(bǔ)救光绕，挖稀泥補(bǔ)爛墻，似乎有個(gè)交代霎箍。
那么我們倒想知道奇钞，領(lǐng)導(dǎo)們平日里干什么去了？是忙著均衡教育漂坏？還是停課精準(zhǔn)扶貧景埃？況且已經(jīng)放假，他有什么權(quán)利讓老師和學(xué)生留下來(lái)一對(duì)一補(bǔ)課顶别，不是不作為谷徙，就是亂作為。
還有驯绎，一學(xué)期只學(xué)了幾分的知識(shí)完慧，說(shuō)明各個(gè)方面已經(jīng)嚴(yán)重出現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)局者應(yīng)當(dāng)早就察覺(jué)剩失，現(xiàn)在讓其他老師惡補(bǔ)屈尼，我們想知道，一口能不能吃個(gè)胖子拴孤，飼料雞和飼料豬可以催熟脾歧，教育難道也可以嗎？
面對(duì)個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)的學(xué)生演熟，每一個(gè)人都應(yīng)該痛定思痛鞭执，要知道每一片雪花都要對(duì)雪崩負(fù)責(zé)司顿。對(duì)于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童的教育，應(yīng)該引起全社會(huì)的高度關(guān)注兄纺，我們現(xiàn)在精準(zhǔn)扶貧大溜，關(guān)于他們的教育問(wèn)題是不是應(yīng)當(dāng)是個(gè)重點(diǎn)呢？
教師把心思花在教學(xué)上估脆，花在學(xué)生身上钦奋，比到農(nóng)戶門口定個(gè)位有意義多了，能讓留守兒童受到應(yīng)該有的教育旁蔼，提高全民族的素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)從不出現(xiàn)個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)開始锨苏。
在義務(wù)教育下產(chǎn)生的個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)學(xué)生，和文盲何異棺聊！在考試成績(jī)面前伞租，我們不能保證人人滿分，然而及格至少是個(gè)平均水平限佩。但是當(dāng)孩子們把最美好的時(shí)光浪費(fèi)在學(xué)校里葵诈，每天早出晚歸，到頭來(lái)卻顆粒無(wú)收祟同，不僅無(wú)辜更是不幸作喘。
這樣的小學(xué)生，帶著個(gè)位數(shù)的分?jǐn)?shù)晕城，被義務(wù)教育進(jìn)入初中泞坦，然后依然考試分?jǐn)?shù)個(gè)位數(shù)，這時(shí)候?qū)W習(xí)不是成長(zhǎng)的過(guò)程砖顷，而是度日如年贰锁，不會(huì)也不學(xué)，不想考試滤蝠，甚至除了寫好名字之后再也不想動(dòng)筆了豌熄。教育走不進(jìn)孩子的心靈，只能出現(xiàn)被義務(wù)教育下的新文盲物咳。
不是每一個(gè)人都是學(xué)習(xí)的料锣险，但從小學(xué)開始就只能收獲個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)，對(duì)于教育览闰，或許不是個(gè)好事芯肤。
