12.18王璐

《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》夕晓,學(xué)習(xí)過(guò)程中使我體會(huì)頗多花竞,讓我受益匪淺。在新課標(biāo)課程理念中提到迎卤,我們要探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)厢拭,評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果兰英,還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,激勛學(xué)生學(xué)習(xí)供鸠,改進(jìn)教師教學(xué)畦贸。通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,融合“四慕”“四能”和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)楞捂,形成階段性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)薄坏。采用多元的評(píng)價(jià)主體和多樣的評(píng)價(jià)式正林,鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)學(xué)習(xí)颤殴,我認(rèn)為我們要盡快改變過(guò)去教師始終是作業(yè)質(zhì)量唯一評(píng)價(jià)主體的這種傳統(tǒng)觀念,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量及整個(gè)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中發(fā)揮的獨(dú)特作用鼻忠,學(xué)生的自我評(píng)價(jià)涵但、生生互評(píng)以及教師點(diǎn)評(píng)都應(yīng)體現(xiàn)到教學(xué)過(guò)程中。另外帖蔓,評(píng)價(jià)內(nèi)容也需要體現(xiàn)多元化矮瘟,對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的思維能力的發(fā)展及對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)進(jìn)行客觀的整體評(píng)價(jià),這不僅要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)塑娇,還需要結(jié)合學(xué)生的課后活動(dòng)與在參與校園文化活動(dòng)中的具體表現(xiàn)予以評(píng)估澈侠。在評(píng)價(jià)方式的多元化上,除了借助等級(jí)制的評(píng)價(jià)埋酬、文字評(píng)語(yǔ)等方式哨啃,還建議在各類學(xué)生小組間采用交流討論式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)式評(píng)價(jià)写妥、以及師徒結(jié)對(duì)式評(píng)價(jià)等方式拳球。

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