所以對低年級的孩子來說份殿，不光是語文，所有學(xué)科有時候的痛苦在于他掌握的信息太少了枝秤，所以他不知道怎么開始醋拧。但是，在我們的語文課上淀弹，也就是40—50分鐘的時間丹壕，我們首先解決一個問題，就是寫字薇溃，寫作文千萬憋字?jǐn)?shù)菌赖。
說到教工具，再說提問工具沐序，我在這講過好幾次琉用，它太重要了所以我會反復(fù)說。大家想策幼，提問是不是我們的一個終身能力邑时？不管你將來做什么樣的工作，你哪怕就在家特姐，說我沒有一份具體職業(yè)晶丘，就愿意在家也行。你只要愿意跟人相處唐含，要完成復(fù)雜的任務(wù)浅浮，必然提問。家人也得提問捷枯，提問絕對是終身的能力滚秩。
我當(dāng)記者時有人問我：怎么能提好問題？這本身是一個好問題淮捆。對孩子來說提問的能力郁油，在四年級以下和四年級以上有特別大的差別。
放大鏡争剿、小翅膀已艰、小沙漏三個工具，為什么這三個工具蚕苇？特別簡單哩掺，四年級以下，所有困難來自于他占有的信息太少了涩笤。他由于不知道已知的信息嚼吞，就沒有辦法提出新的問題盒件。空間的信息本質(zhì)上是聚焦舱禽，拉開炒刁，全部能夠提問。再加上時間軸誊稚，把一個沙漏正過來翔始、倒過去，你能問過去里伯、未來的問題城瞎。小學(xué)語文第一課《我愛北京天安門》，對一年級剛上學(xué)的孩子說疾瓮，對著這個課本提個問題脖镀，完全不知從哪里開始。
用小翅膀就拉開距離狼电，天安門后面一片黃房子是什么蜒灰？小沙漏可以問你，先有天安門還是先有天安門廣場肩碟？你發(fā)現(xiàn)他可以提很多問題强窖，他一旦提很多問題，接下來就是自主學(xué)習(xí)腾务。
所以自主學(xué)習(xí)沒有那么深奧不是態(tài)度問題毕骡，本質(zhì)上從小時候長起來，只要你不打滅他的信息就是簡單的能力問題岩瘦。我看到很多人在講，怎么讓孩子有興趣自己學(xué)習(xí)窿撬，這是我第一部分告訴大家特別簡單的問題启昧，第一，保護(hù)他的熱情劈伴；第二密末，給他工具，要教他工具使用的方法跛璧，在整個家庭里把學(xué)習(xí)氛圍帶起來严里，大家都能用這個工具解決問題會很好。
四年級以后提問發(fā)生什么變化追城，再看一頁P(yáng)PT刹碾，四年級以后占有具像信息提問變成：是什么？為什么這樣座柱？怎么做迷帜？這三個問題繼續(xù)延伸三維世界里獲得具體信息然后做抽象剝離物舒。
舉個例子依然是故宮，有一張圖片戏锹，今年故宮過大年拍的圖片冠胯，針對What、why锦针、how提問荠察。故宮門上貼的畫是什么？回答：年畫奈搜。貼的是門神悉盆。下一個問題出來：門上不是男的嗎？有女門神嗎媚污？有舀瓢，還有童子門神。
回到這首詩春眠不覺曉耗美，處處聞啼鳥京髓。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少商架。一晚上還是一分鐘堰怨，大家特別想當(dāng)然，睡了一晚上的事情蛇摸。
通常問下一個問題备图，猜猜詩人寫這首詩，詩里描述四句話赶袄，生活場景里有四句話感受時他睜開眼沒有揽涮？你感受一下，春眠不覺曉饿肺，春天的晚上凌晨醒過來蒋困，都不知道天已經(jīng)亮了。
然后呢敬辣？但是不知道天已經(jīng)亮了雪标，哪兒有鳥叫？哦溉跃，突然想起來村刨，昨天晚上下雨了、刮風(fēng)了撰茎，呦嵌牺！窗外的花得落了多少？時光流去。這么重新體驗(yàn)一下的話髓梅，剛才打“2”的人都對了拟蜻，他其實(shí)就是醒過來眼睛還沒有睜開一瞬間的感受，也許只過了一分鐘枯饿，但這一分鐘讓他重新感慨時光流逝真快啊酝锅，春天最爛漫的花也許又要在風(fēng)雨中落下了。
然后呢奢方？但是不知道天已經(jīng)亮了搔扁，哪兒有鳥叫？哦蟋字，突然想起來稿蹲，昨天晚上下雨了、刮風(fēng)了鹊奖，呦苛聘！窗外的花得落了多少？時光流去忠聚。這么重新體驗(yàn)一下的話设哗，剛才打“2”的人都對了，他其實(shí)就是醒過來眼睛還沒有睜開一瞬間的感受两蟀，也許只過了一分鐘网梢，但這一分鐘讓他重新感慨時光流逝真快啊，春天最爛漫的花也許又要在風(fēng)雨中落下了赂毯。
這首詩我們教大家了解這樣的體驗(yàn)战虏，了解詩的時間、地點(diǎn)党涕，了解時間流逝多少烦感，一、二年級這樣的練習(xí)膛堤。到三年級時啸盏，學(xué)古詩要體驗(yàn)詩的美感，否則語文知識再扎實(shí)感覺不敏銳骑祟。
《登鸛雀樓》，到三年級打開感受力要做什么升級气笙？要次企。一、二年級把視覺潜圃、觸覺缸棵、聽覺、味覺都打開谭期。到三年級要在行動線中打開五感堵第，我要問你吧凉，詩人走到哪里？面向哪里踏志？詩人做了哪些動作阀捅，然后打開五感。
我問你针余，白日依山盡饲鄙，詩人在鸛雀樓上看的是哪邊？白日依山盡圆雁，夕陽西下忍级，它掉下去，依山盡伪朽，所以看西邊轴咱。
黃河入海流，他看東邊烈涮，咱們國家所有的河流都是向東流去的朴肺。這個過程中，如果看東邊跃脊、看西邊宇挫，打開五感詩人視覺不簡單是視覺，而是他環(huán)視酪术，看那邊器瘪，太陽依著山要落下去了，看遠(yuǎn)處不是近處绘雁。黃河入海流顯然也是遠(yuǎn)處橡疼，是不是看到廣袤的天地。當(dāng)他看到廣袤的天地之后再跟你說：欲窮千里目庐舟，更上一層樓欣除。是不是意味著他內(nèi)心有更廣袤的天地？
前面已經(jīng)知道看到廣袤天地是非常重要的因素挪略，后面才能感受到所謂的盛唐氣象历帚，他心里裝著更加廣袤的天地。
再給大家一首詩杠娱，陳子昂的登幽州臺歌挽牢。前不見古人，后不見來者摊求。念天地之悠悠禽拔，獨(dú)愴然而涕下！如果不了解背景覺得陳子昂特別矯情，登樓不知道誰登的睹栖，然后就在樓上哭硫惕。從五年級開始就必須要學(xué)會自己去查找背景知識。
所以怎么掌握背景信息再來做文學(xué)理解野来，這是我們從五年級開始反復(fù)學(xué)習(xí)的恼除。理解這個背景知識二年級上我們就要理解的，告訴你說你介紹一本書的時候要說五句話梁只，其中第一句就要把背景信息帶上缚柳。你在二年級上可能不理解為什么我們干這件事情，是為了培養(yǎng)你的理解習(xí)慣搪锣。所以這是我們語文課上特別重要的部分秋忙，叫做你以為你理解的古詩，我們有一系列的工具幫你重新打開你的五感构舟，打開你的理解力灰追，打開你的感受力。但是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣狗超，要從三年之前就開始積累弹澎。
可以把我們的桌面整理得干干凈凈，只留我們需要用的工具努咐。比如說我們的本苦蒿、我們的筆，提前可以把要用的錢幣削好準(zhǔn)備著渗稍，這樣他在做作業(yè)的時候就會省很多時間佩迟。
有一個小工具叫小沙漏，我們就以這個小沙漏來衡量標(biāo)準(zhǔn)竿屹，漏一次是15分鐘报强。我們把它準(zhǔn)備好了以后，來做一個對比拱燃。結(jié)果寫完作業(yè)以后秉溉，再一看，還不到15分鐘碗誉。我就給他一次夸獎召嘶，我說，哇哮缺，你居然可以寫得這么棒苍蔬，而且準(zhǔn)確率特別高，都沒有錯蝴蜓。從那以后，他自己也提升了自己的學(xué)習(xí)自信心，覺得他肯定是可以做得好的茎匠。
【講故事的手法】格仲，有誰、在哪里诵冒、發(fā)生了什么凯肋、做了什么、結(jié)果又怎么樣了汽馋。
孩子在學(xué)校的時候侮东，老師的反饋我覺得不重要，重要的是我們給孩子的肯定豹芯。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校的時候怎么樣悄雅，我們是看不到的，只是聽老師在描述铁蹈。每個人看待事情的觀點(diǎn)和方向不一樣宽闲，所以說我不太在意老師和同學(xué)給他的評價，我更在意我給他的評價握牧，以及我給他的肯定容诬。
還有就是他在閱讀方面。其實(shí)小孩子從開繪本開始沿腰，他喜歡拉著媽媽览徒，媽媽你給我講這個故事，我想聽這個故事颂龙，我想聽那個故事习蓬。我們給他講完了以后，不知道他聽了多少厘托。隨著他現(xiàn)在慢慢長大友雳，他也需要獨(dú)立地去閱讀。
有很多同學(xué)的媽媽也跟我交流過铅匹，說你們家孩子放學(xué)以后回去閱讀嗎押赊？閱讀多長時間？我說看書啊包斑，每天都堅持看20分鐘流礁，因?yàn)樯弦荒昙壣蠈W(xué)期的時候都會堅持看20分鐘，到下學(xué)期的時候會看半個小時罗丰。
但是他能坐得住板凳嗎神帅？他都看一些什么？然后我就笑了笑萌抵，我說肯定有方法啊找御。后來我也跟他去檢驗(yàn)過這個小成果元镀，我提前把這個書翻過，也知道大概的一些內(nèi)容霎桅。他看完了以后栖疑，我跟他說太多，但是在我們睡前的時候有一個交流滔驶。
我就問他遇革，我說媽媽想聽故事了，你給媽媽講一個故事吧揭糕。我說你今天讀的是什么書萝快？我就很好奇。然后他就會很興奮地跟我說著角，里面有哪幾個主人公揪漩，各自發(fā)生了一個什么樣的事情。描述的跟書本上不能說百分之百雇寇，但是70%是有的氢拥，完全是出乎我的意料。
如果您的孩子能找到小伙伴一起來學(xué)锨侯，是特別關(guān)鍵的嫩海。因?yàn)樗恢皇怯屑彝ビ懈改父粔K學(xué)習(xí)，他還有同伴跟他形成共同練習(xí)的環(huán)境囚痴，他的收獲會非常大叁怪。
我們所有語文課的目的是能夠把他本來具有的能力，用一個工具把潛力挖出來深滚，而不是拔苗助長奕谭。拔苗助長特別容易打消孩子的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)閯e人都會痴荐，他不會血柳，他就覺得是自己能力不行。他不會直接認(rèn)為自己能力不行生兆，他就會覺得這課不行难捌。所以我們盡量認(rèn)為說不要提前報，沒有這個必要鸦难，按年齡段來根吁，順其自然是最好的一個狀況。
很多家長問三年級合蔽、四年級的區(qū)別是什么击敌？還真的有特別大的區(qū)別，一三年級期末的時候他要完成一個任務(wù)拴事，就是他要對公眾進(jìn)行一次帶觀點(diǎn)的演講沃斤。
寫小看這個題目圣蝎，這個題目意味著幾個能力，第一個能力叫做成段的觀點(diǎn)表述轰枝；第二捅彻，他要找到例證證明自己的觀點(diǎn)；第三鞍陨，他是一次公眾表達(dá)。對于三年級末的孩子來說从隆，這意味著有一個綜合能力的展現(xiàn)才能完成這個任務(wù)诚撵。
但是到了四年級，從學(xué)習(xí)方法和基本能力上突飛猛進(jìn)進(jìn)入到一個階段键闺，第一個階段寿烟，他的抽象能力形成了，因此在閱讀理解的時候辛燥，出現(xiàn)了對表面信息的底層能力的理解筛武。也就是說你到三年級還能問他整篇文本發(fā)生了什么事情，你得到了一個什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)挎塌。但是對于四年級來說徘六，他開始能夠理解文本下面的那個what、why榴都、how待锈。
第二個，四年級由于建立了抽象化的what嘴高、why竿音、how的能力，所以我們要教康奈爾筆記法了拴驮。
方法是什么呢春瞬？拿一張紙，先把它分成左右兩欄套啤，再分出一個底欄宽气。左邊你要寫在文本里看到過的線索，右邊寫什么呢纲岭？你腦子里形成的所有猜一猜的問題抹竹，我腦子里提出了這個問題，然后我到文本里去找止潮，文本里有沒有解答我的這個因素窃判。猜得對，還是不對喇闸。
然后這個就形成了右邊是你的觀點(diǎn)和你提出的問題袄琳，左邊是你找到的內(nèi)容和索引询件，下面是你對整篇文章的理解和提出的新問題。
整個記筆記的過程不是內(nèi)容的復(fù)述唆樊，如果你抄板書的話宛琅，是對別人理解的復(fù)述，這個叫做對自己的消化逗旁、吸收嘿辟、再學(xué)習(xí)的過程。也就意味著你看了一篇文章片效，用康奈爾筆記法記下來以后红伦，本質(zhì)上你學(xué)了別人三倍的量。
為什么淀衣？因?yàn)樗翘岢鰡栴}昙读，找到答案，驗(yàn)證自己的問題膨桥，進(jìn)行沉淀總結(jié)蛮浑，最后再進(jìn)行總體的感受和提出新的問題。
但是看一篇文章怎么有效果只嚣？你看三遍是不是更好沮稚，有一些精讀是需要反復(fù)的。但是如果用康奈爾筆記法完成學(xué)習(xí)的話介牙，你整個學(xué)習(xí)效率就比別人高壮虫。
對于寫作來說，四年級就開始慢慢進(jìn)入寫作成熟期环础，要能講一個完整的故事囚似。這個完整的故事不是簡單的時間、地點(diǎn)线得、人物饶唤、起因、結(jié)果贯钩，得有整個情節(jié)推動的線索募狂。這個情節(jié)推動的線索，我們其實(shí)從三年級就開始教他一個詞角雷，叫動機(jī)祸穷。
一年級怎么打基礎(chǔ)？很多地方打基礎(chǔ)勺三，我們通常把學(xué)習(xí)放為四個方框雷滚，學(xué)習(xí)力、情商力吗坚、創(chuàng)造力和思辨力祈远。
情商力我們單獨(dú)列出來呆万，是因?yàn)橐粋€不能換位思考的人不是做好理解，也不能完成創(chuàng)作的车份。
我們專門在得到有過一節(jié)講座谋减，就是講怎么積累素材庫的。其實(shí)對于不同年齡段的孩子有不同的方法扫沼，我當(dāng)時舉過一個例子出爹，我說你能不能說四句話說明秋天來了。我們調(diào)查了大量的成年人缎除，我們發(fā)現(xiàn)成年人通常會經(jīng)過20秒以上的思考以政，說出以下四句話，分別是：草地黃了伴找，葉子落了，大雁南飛了废菱，你穿秋褲了技矮。特別高度的一致。
然后你就發(fā)現(xiàn)殊轴，你原來說的所謂的讀萬卷數(shù)衰倦，行萬里路就能積累素材庫，肯定還缺了一角旁理。以得到學(xué)員平均年齡來說樊零，27—30幾歲。你會發(fā)現(xiàn)你至少已經(jīng)經(jīng)過了20幾個孽文、30幾個甚至40幾個秋天驻襟，然而你對秋天的印象還集中在這四句話上。
你看到了大量的關(guān)于秋天的藝術(shù)類的作品芋哭，繪畫沉衣、電影、影像减牺、詩歌各種各樣的作品都看過豌习，然而呢？你小時候還記過好詞還句拔疚，然而呢肥隆？所以你一定缺了某種方法碌识。
再給大家舉一個暑假里更明顯的例子植旧，暑假里三四年級的孩子都領(lǐng)過一個作文題叫《暑假里難忘的事》拭荤，你這一暑假過去了灶壶，你有什么難忘的事峦耘？那眼神可無辜了，覺得什么事都沒有發(fā)生∏旮瑁現(xiàn)在請問家長物咳，過去的一周里，你有什么難忘的事嗎旬昭？你是事一個一個蹦出來嗎篙螟，還是你自己搜索一下，自己也不知道從哪下手问拘。
如果你沒有方法的話遍略，你會發(fā)現(xiàn)生活里一定有難忘的事，但是沒有把它留下來骤坐。怎么發(fā)覺呢绪杏？還記得我們一年級就講過的講故事手套嗎？講故事手套纽绍，誰在哪里蕾久，做了什么，如果他說了一句話拌夏，說了什么話僧著，又發(fā)生了什么。
其實(shí)這是一種特別重要的結(jié)構(gòu)思維的方法障簿，暑假里難忘的事情盹愚，再用講故事手套試一試。你遇到過什么特別的人嗎站故？誰皆怕？
第二個問題，什么地方西篓，你去過什么特別的地方嗎愈腾？除了家，你還去過哪污淋？你有沒有去過姥姥家顶滩、奶奶家、小朋友家寸爆。
再接下來礁鲁，你做過什么特別的事情嗎？比如我今天要做一場三小時的直播赁豆，這是很特別的事情仅醇。三小時的直播意味著我大概要講兩萬字。
接下來魔种，你說過什么特別的話沒有析二，或者你聽到別人說過什么特別的話沒有？
第四，你遭遇或者發(fā)生過什么特別的事情嗎叶摄？我現(xiàn)在不知道有沒有有在華東地區(qū)得到的朋友属韧，如果你在看直播，至少你的孩子遭遇過他歷史上見到的最大臺風(fēng)嗎蛤吓？這就是遭遇了特別的事情宵喂。
你有遭遇發(fā)生過什么特別的事情嗎？不知道有沒有在華東地區(qū)得到的朋友会傲，如果你在看直播锅棕，至少你的孩子遭遇過他歷史上見到最大的臺風(fēng)嗎？這是遭遇特別的事情淌山。
你遇到什么特別的人裸燎？去過什么特別的地方？自己做過什么特別的事情泼疑？說過聽到過什么特別的話德绿？可以延伸到什么特別的電影？一只手至少可以想到五個方向退渗，想完這五個方向得往細(xì)想了脆炎。大多數(shù)人想完這五個方向之后都能想出來。
積累素材還有一個重要方式氓辣，得學(xué)會記筆記，為什么有的人記筆記有用有的人沒用袱蚓？剛才講康奈爾筆記法钞啸。成人也能用，哪怕懶得記筆記喇潘，我自己看書平時會拿透明的体斩、不同顏色的貼紙，會干一件事颖低，看我的書絮吵，特別重要的段落，再看一遍的段落忱屑，會自己分類做不同的貼紙蹬敲，貼在書簽旁邊加一個書簽。
比如跟所有懸念相關(guān)的會用紅色莺戒，跟某一個知識點(diǎn)相關(guān)的用藍(lán)色伴嗡，總之有一套自己能知道的方法。當(dāng)這本書看完時从铲，會把貼過貼紙的地方迅速再過一遍瘪校。這本書比看過四遍都有用，雖然看1.1幾倍，相當(dāng)于1.1倍的時間但比看了4倍還有用阱扬。
整個過程自己提問題泣懊、自己積累、沉到自己素材庫里的過程麻惶。把這本書放那馍刮，有一天跟腦海里另外一個知識勾連時，只要把那個點(diǎn)找出來∮貌龋現(xiàn)在很多朋友在得到看書渠退，一年級概括能力有限，在孩子沒有概括能力脐彩，讓孩子完成概括能力的筆記沒有意義碎乃，我們不干拔苗助長的事情。這是綜合康奈爾筆記法我自己記筆記的方法惠奸，一年級孩子找到一些點(diǎn)劃出來梅誓，不同年級可以有不同的方法。
舉個例子佛南，你們作為關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長梗掰，孩子書發(fā)下來之后你會看他的書嗎？孩子會看整本書嗎嗅回？拿到整本書時及穗，我教你作為家長怎么看。首先绵载，家長要學(xué)會看目錄埂陆，要看一看、猜一猜娃豹、比一比焚虱，要做三件事情。
要比一下懂版，四年級和三年級的目錄鹃栽，在單元個數(shù)上、每篇文章長度上到底有什么差別躯畴？單元是怎么分類的民鼓？為什么這個是第一單元、那個是第二單元蓬抄？然后要看一下這幾個東西摹察，所有能寫在目錄上一定是重要的事情，否則不記在目錄上倡鲸。
口語交際供嚎、習(xí)作、語文原地，口語交際有什么內(nèi)容克滴？在這一單元有什么關(guān)系逼争？習(xí)作是做什么東西？當(dāng)家長能花15分鐘這樣翻孩子語文書時劝赔，能讓孩子在這學(xué)期開始前誓焦，對孩子這學(xué)期語文目標(biāo)產(chǎn)生一個概念，這個概念在你跟孩子交流中太有用了着帽。
我們處在教改杂伟、考改臨界點(diǎn)上，在這個點(diǎn)上家長對語文書理解仍翰，幫助你在溝通中有的放矢赫粥，這是《泉靈的語文課》的親子課上會教大家的事。關(guān)于學(xué)習(xí)方法予借，怎樣能夠更高提高效率越平？怎樣才能把隱含學(xué)霸技能教到每位家長手上？我操碎了心灵迫，別人盡量不把這個方法告訴你秦叛，才能吸引你續(xù)費(fèi)。我就把本質(zhì)的東西教給你瀑粥。
像一開始脫不花說的挣跋，我內(nèi)心最大希望建立學(xué)習(xí)型家庭，都能在里面找到樂趣狞换，找到自己的方法浆劲，形成學(xué)習(xí)型家庭的環(huán)境。學(xué)習(xí)型家庭最大好處哀澈，不是學(xué)到多了不起的知識，考上多好的大學(xué)度气，而整個家庭氛圍不同割按，是有樂趣的家庭氛圍。有趣的靈魂是在這樣家庭氛圍里成長起來的磷籍，彼此不好不埋怨适荣。
我用里面的方法，當(dāng)時給孩子做的作業(yè)清單院领，每天孩子除了作業(yè)和所有學(xué)習(xí)任務(wù)做成清單弛矛，每天晚上她選擇干什么、先干什么后干什么比然，干完一項(xiàng)完成一項(xiàng)丈氓，這件事我們堅持一個學(xué)期。對她做事情的條理性包括效率都有很大提高，這件事讓我對《泉靈的語文課》變得特別堅定万俗。
張泉靈：你要把螞蟻絆倒這句話記在家庭金句本湾笛。我的家庭金句本在朋友圈，我聽到我孩子闰歪、我爸嚎研、我老公原來用微博的方式記下來。你可以幫孩子回憶库倘，當(dāng)初遇到什么樣的事情說到這句話临扮。積累素材，孩子7歲時教翩，有時需要父母幫著積累素材杆勇。
胡叢笑：我閨女特別喜歡“放大鏡”，我聽課時沒有意識到“放大鏡”對孩子觀察力有什么影響迂曲。有一天我?guī)Ш⒆右姏]有見過的朋友靶橱，我說，一會兒見到麗麗阿姨你不認(rèn)識路捧，她說关霸，媽媽一會兒阿姨會說這是你二女兒吧，然后摸摸我頭杰扫。她說所有朋友都是這樣队寇，我很震驚，見我朋友時章姓，所有動作佳遣、細(xì)節(jié)跟她描述得一模一樣。她把生活細(xì)節(jié)觀察總結(jié)凡伊，這讓大人蠻震驚零渐。
作為父母在生活中，可能覺得要給孩子選擇多好的學(xué)邢得Γ或怎樣诵盼。擇校不如選擇好老師，孩子遇到好老師是非常幸運(yùn)的事情银还。孩子上《泉靈的語文課》所有課我陪著孩子上风宁。我有一個體會，學(xué)校的基礎(chǔ)知識蛹疯，像老師給孩子一塊一塊的磚戒财，告訴你這是磚，她要把磚拿到手里捺弦。
張泉靈：謝謝王希言媽媽饮寞。主講區(qū)有王希言作業(yè)孝扛，叫做“小時候媽媽的家”。當(dāng)時練的核心鍛煉目標(biāo)是為了鍛煉孩子的可視化理解能力骂际。媽媽給孩子講述我小時候的家是什么樣的狀態(tài)疗琉，孩子看看能不能畫出一幅畫，就是符合媽媽講的內(nèi)容歉铝。然后能再把它整理成文字盈简。這是特別重要的叫做“可視化的語文能力訓(xùn)練”。
另外太示，建立家庭的共同交流場景柠贤。很多中國家庭挺可憐的，不知道聊點(diǎn)什么类缤。經(jīng)常家長對孩子臼勉，今天過得怎么樣？吃了什么餐弱？看了什么宴霸？然后沒有話說。我們給家長們提供每天的親子場景膏蚓，在什么樣的場景有什么話題可以聊瓢谢，這都是非常重要的事情。
我認(rèn)為驮瞧，在小學(xué)最主要的不是學(xué)習(xí)氓扛，而是學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。家長在他/她踏入學(xué)習(xí)過程中你是如何引導(dǎo)的论笔。言傳不如身教采郎，我在工作中遇到再大困難，跟孩子對話時狂魔，從《泉靈的語文課》上我感覺受益最大的是我蒜埋。
“情緒的溫度計”那一節(jié)，以前工作壓力特別大最楷，回到家里時整份，小孩兒一不聽話想發(fā)脾氣。通過孩子跟我一起學(xué)習(xí)“情緒的溫度計”時管嬉，他/她說媽媽你臉想變，頭發(fā)想豎起來朗鸠，頭發(fā)想冒火蚯撩。我默念一、二烛占、三胎挎、四沟启、五、六犹菇、七火就下去了德迹。
還有一次他和小朋友吵架，因?yàn)樵趯W(xué)校時小朋友把他的跳繩弄斷了揭芍，他晚上回來跟我說他非常生氣胳搞。他跟小朋友說要賠償他，小朋友不理他称杨。我們靜下心來肌毅，前兩天剛學(xué)了《泉靈的語文課》的思維導(dǎo)圖，我們可以利用思維導(dǎo)圖在生活中引導(dǎo)他姑原。
所以當(dāng)時我跟他一起畫了這個悬而，我們倆有互動的家庭本，這是從本上脫下來的原圖锭汛。發(fā)生這件事以后笨奠，你能不能想出不同的解決方案，無論覺得好與不好先說出來唤殴，他說可以般婆。他想五個方法，如跟小朋友溝通眨八，告訴老師腺兴，告訴家長，打他廉侧，然后把他的繩子弄斷页响。
根據(jù)這個想法，逐一實(shí)現(xiàn)了以后怎么樣段誊。我不能用成人的想法闰蚕、判斷告訴他應(yīng)該怎樣做，通過引導(dǎo)连舍，自己怎么做以后没陡，以后遇到事情才會有主動性。我覺得利用思維導(dǎo)圖后索赏，他的確在解決事情方面不會更加沖動盼玄。
他也會說到，我要踢他潜腻、打他埃儿，我說踢他、打他OK嗎融涣？他說不行童番，那會破壞我們的友情精钮。后面再會遇到相同、類似的事情時他會自己分析解決剃斧。
今年夏天學(xué)校有一個作業(yè)轨香，有很多小古詩、古文要背幼东。前面還OK臂容，后面遇到“曹沖稱象”，“曹沖稱象”比較長筋粗，當(dāng)他讀第一遍都非常困難策橘，他拒絕，說我不背娜亿。
我想到《泉靈的語文課》教我們丽已，任何背誦要理解，以理解為基礎(chǔ)的話背誦是很愉悅的买决。我告訴他沛婴，曹沖生五六歲，智意所及督赤，有若成人之智嘁灯。幫他理解，背起來很快躲舌。
他會跟我說丑婿，媽媽，曹沖后來怎么樣了没卸？我們倆一起聽三國的故事羹奉，我想和他一起查資料，不想直接告訴他约计，以后他解決事情的能力很重要诀拭，所以我們兩個一起查曹沖怎樣。曹沖13歲時得病去世煤蚌，在歷史上再也沒有曹沖耕挨。這是我今天的分享，謝謝大家尉桩！
剛才理由已經(jīng)說過筒占，再重復(fù)一遍，第一蜘犁，為了形成家庭共同的語言習(xí)慣翰苫。無論你以前有多好的學(xué)歷水平、知識儲備沽瘦，完全新的工具要跟著學(xué)一下革骨；第二，形成家庭對話機(jī)制析恋；第三良哲，改善家庭的親子環(huán)境。
一定答應(yīng)我來上親子課助隧。出勤率要保證筑凫，我們能力密度非常大，這么高的能力密度孩子們能不能統(tǒng)統(tǒng)沉淀成自己的能力并村？聽了能力點(diǎn)之后能不能沉淀成自己的能力巍实？陪著孩子練非常重要。如果不能陪著孩子上親子課最好不要上哩牍。
語文同樣一個詞棚潦，有沒有想象力、是不是更合適膝昆、表達(dá)有沒有最簡潔方式丸边。
就是你第一眼看到這個人的第一個特征是什么？或者最顯著你能夠記住的特征荚孵，我設(shè)計了我的助教是個外星人妹窖，它抵達(dá)地球之后，別人就說“哎呦收叶，你是個誰敖竞簟？”所以它聽到的第一個地球的聲音就是哎呦判没。
這個方法很多人都用蜓萄，比如說小豬唏哩呼嚕呢？來哆致，你告訴我绕德。
小學(xué)員：因?yàn)槌燥埖臅r候，看見他們摊阀，本來他們都像唏哩呼嚕一樣耻蛇，然后就唏哩呼嚕那樣地吃，所以它的名字就叫唏哩呼嚕胞此。
我最初做第一版實(shí)驗(yàn)教研的時候臣咖，我當(dāng)初做過一個教研，一首詩字面上你都明白漱牵，但是審美上你有沒有達(dá)到這個高度夺蛇？這是我在語文課教學(xué)中特別重要的一個點(diǎn)，就是審美力你有沒有達(dá)到酣胀？
語文其實(shí)除了理解力之外刁赦，有一部分叫審美力娶聘。這首詩本質(zhì)上哪怕對于四五年級的孩子也是沒有生字的，每句話都能看懂甚脉，沒有特別拗口的理解丸升。
但是如果你相信中國的詩、畫牺氨、音樂是一體的狡耻，就是詩、畫猴凹、曲如果是一體的夷狰。如果是這樣一個狀態(tài)的話，我要給它配個音樂郊霎，應(yīng)該是什么音樂呢沼头？
我當(dāng)時抖了一個小機(jī)靈，因?yàn)楣棚L(fēng)音樂书劝，就是中國風(fēng)音樂和西洋風(fēng)音樂瘫证，很多人憑本能就能聽到。所以我特地找了一個中國的笛子獨(dú)奏庄撮，叫《運(yùn)糧忙》背捌。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)好多人選了那個，我說你們都是什么理解洞斯？來毡庆，給你們留道題，叫做如果現(xiàn)在想用鳥鳴澗配一幅畫的話烙如，你選1還是2呢么抗？現(xiàn)在就可以在互動區(qū)回答我了。
1是一個人的背影亚铁，2是花團(tuán)錦簇蝇刀。你會選哪個呢？
我覺得得到用戶就是比較牛徘溢，我覺得得到用戶是我目前看到相對準(zhǔn)確率最高的了吞琐，因?yàn)檫@個2不是空穴來風(fēng)，這個2是我從我們國家特別著名的書畫商店里截來的圖然爆。有很多所謂的成名畫家站粟，會用2為主題來畫鳥鳴澗。
我看到各種各樣的花曾雕，牡丹花奴烙、桃花，鳥也特別鮮艷，大鳳凰鳥切诀，有大長尾巴的那種揩环。
所以回到詩里面，你再去想的時候幅虑，你要認(rèn)真回答我一個問題检盼，叫做鳥鳴澗，這個鳥真的是在詩里很明顯能看到的鳥嗎翘单？還是也許你只聽到了鳥的叫聲？你認(rèn)為只聽到了鳥的叫聲的答1蹦渣，你認(rèn)為有一個明顯的鳥落在詩人眼的答2哄芜，現(xiàn)在再告訴我一下。
這是一個特別重要的柬唯，就是你打開感受之后认臊，有沒有進(jìn)入到詩人的內(nèi)心去感受那種審美力。這種審美力當(dāng)中锄奢，他展現(xiàn)出的還原在你腦海里的畫面是白天失晴，還是晚上，看見了鳥沒有拘央，還是只是聽到了聲音涂屁。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到鳥叫的時候，在月光下你會有什么樣的感受灰伟，這個才是深入到理解的層面里面拆又。所以我們教語文課的時候，會大量用到關(guān)于審美的課程栏账。
這個是我們在講美術(shù)史帖族，或者在講藝術(shù)欣賞的時候，我們一樣會講到價值觀和講到怎么用我們今天的眼光去理解這個世界挡爵。
另外竖般，我們在講語文的時候，一樣會講到審美和價值觀茶鹃。
這個改革涣雕，大的來說是幾個變化。第一個變化闭翩，叫做所有的學(xué)科都在跨學(xué)科胞谭。就是語文會跨到文、史男杈、哲任何一個學(xué)科里面丈屹。
第二個，所有的學(xué)科，哪怕是理科最典型的數(shù)學(xué)旺垒，底層依然需要語文能力彩库，考試的方向就從解題轉(zhuǎn)向了解決問題。
因?yàn)檫@次改革不是一次技巧性的改革先蒋，是一次總體教育大方向的調(diào)整骇钦，它真的是調(diào)向了對人的能力考察。所以從現(xiàn)在開始竞漾，不要把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育對立起來眯搭。未來你要想能夠應(yīng)試好的話，你必須得有能力素質(zhì)业岁，而不是簡單的刷題量鳞仙。所以這是非常非常重要的部分。
我給大家舉個例子笔时，首先我想讓你看一下初一（下）的一道數(shù)學(xué)題棍好。我一直要解釋，什么叫做所有的學(xué)科都在考語文允耿？我給你讀一遍吧借笙，現(xiàn)在你在主講區(qū)應(yīng)該能看到這道題。
所以問題出來了较锡，叫做這到底考的是啥业稼？孩子丟分丟在哪呢？你最后發(fā)現(xiàn)蚂蕴，第一盼忌，閱讀理解上。第二掂墓，閱讀速度上谦纱。
為什么呢？因?yàn)檫@兩道題在數(shù)學(xué)上不難君编，所以它其實(shí)給的分并不高跨嘉。但是閱讀量可不小，如果一個孩子的閱讀能力不行的話吃嘿，就意味著要不然在這道題上花費(fèi)了不該花的時間祠乃，要不然就是最后沒讀明白還丟分了。
所以你會發(fā)現(xiàn)說大的趨勢上兑燥，你一定會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)亮瓷、生物、地理降瞳、化學(xué)嘱支、物理都在奔著解決問題的方向蚓胸，這里面不會是完美條件。原來的數(shù)學(xué)題除师、理科題都是完美條件求解沛膳，現(xiàn)在它會有多余的條件、有不完整的條件汛聚、有條件套著條件锹安，不完美條件底下解決問題。所以整個的事情倚舀，它其實(shí)偏向于要理解了之后才能夠答叹哭，偏向于閱讀速度，這個事情是非常非常嚴(yán)峻地擺在我們面前的一件事痕貌。
2
越發(fā)覺得贊美他人是極其珍貴的品質(zhì)风罩。
身邊有個喜愛贊美他人的朋友，周圍朋友對他評價極高芯侥，比如我某天轉(zhuǎn)變的穿衣風(fēng)格，他會說 “哇你這樣穿好像洋娃娃” 遇到我擅長的領(lǐng)域他總夸 “我真的覺得你好棒” 實(shí)則我并沒有多出彩乳讥，卻會感知到自己那刻在發(fā)光柱查。
他講話時微笑著注視你，仿佛透過雙眼感觸他的真摯云石，向你訴說這絕非表面敷衍唉工，是他發(fā)自肺腑的、來自心底最柔軟的部分的夸贊汹忠，這種人總能使他人感知自身的高光時刻淋硝，真心很贊。
