這天我看到教室里的地板上灑了些墨水诈泼，于是就安排同學拖地懂拾。可是由于拖把太濕了铐达，地反而越拖越臟岖赋。我看著實在不行，于是忍著腰痛把拖把重新涮干凈瓮孙，又用手擰了又擰唐断，確定沒有水了才拿到教室。
走到教室杭抠，我發(fā)現(xiàn)那塊地板正好在一位同學的后面脸甘，于是我拍了拍他的肩膀：示意他把地拖一下。出乎我意料之外的是偏灿，他完全沒有明白我的意思丹诀，而是把凳子挪到一邊，自己站在一旁等我翁垂，意思是讓我?guī)退夏_底下的地板铆遭。
我很無語，又很無奈沿猜。這是另一個男生走過來枚荣，接過拖把，說：“老師啼肩，我來吧橄妆！”
“你會拖嗎？”我不放心的問疟游。
“會拖呼畸，我在家里拖過“渑埃”他一臉自信的回答蛮原。然后我就看著他認真地拖著地板。然后還用掃帚把沒拖干凈的地方掃了一下另绩。
我不知道這兩個孩子在家里的待遇是怎樣的儒陨，但是我總覺得在家里經(jīng)常干活的孩子更懂事一點，情商更高一點笋籽。
我記得前幾天安排給他一個任務蹦漠，是參加一個社團匯報的朗讀。我發(fā)給參加活動的同學每人一張紙车海，讓他們在周末里練習一下笛园。周一的時候他跟我說他的紙忘在輔導班了。我問他：你拿到輔導班干什么。他說：我讓老師給我指導了一下朗讀研铆。排練的時候埋同，我沒有參加。負責的老師告訴我棵红，你們班的那位同學讀的真不錯凶赁。我想：既然他讀的挺好，那以后有這樣的機會還讓他參加逆甜。
他把老師安排的任務記在了心里虱肄，所以才會認真對待。他選擇認真對待交煞，所以才會私下里做充分的準備咏窿。機會總是留給有準備的人。他一下子就給老師留下了深刻的印象错敢。
