曾在報刊上看到這樣的一篇小文：父親總是在兒子犯了錯誤之后才作出指正测柠。孩子不解地問他的父親：“爸爸，您能在我每次做錯事后及時指出來，為什么不在我做事之前就提醒我呢店煞？”
父親說：“孩子，我在等你犯錯啊风钻∏牦埃”
啊，多值得品味的“等你犯錯”骡技！它蘊(yùn)含著父親對孩子深深的愛鸣个，體現(xiàn)了父親的教育智慧和藝術(shù)。在這個聰明的父親眼里，孩子的一個個錯誤囤萤，不但不是什么壞事昼窗，還是一次次教育的契機(jī)。
想起我們當(dāng)教師的阁将，曾是多么的害怕學(xué)生的錯誤――先是千方百計(jì)地“防患于未然”膏秫，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)；而一旦成為事實(shí)做盅，就是“潑天大禍”缤削，非要嚴(yán)肅追究、處理不可吹榴，嚴(yán)厲批評處分亭敢，貼標(biāo)簽，認(rèn)為不這樣做就不能改正錯誤图筹，就不能成為好學(xué)生帅刀。
事實(shí)上，學(xué)生犯錯远剩，就真的這么嚴(yán)重了嗎扣溺？張文質(zhì)先生說過：“你為什么希望孩子不犯錯誤呢？”人無完人瓜晤，誰能保證不犯錯锥余？何況是成長當(dāng)中的青少年學(xué)生？愛因斯坦曾經(jīng)說過：一個人從未犯錯痢掠，是因?yàn)樗辉鴩L試新鮮事物驱犹。
所以，我們也應(yīng)與這位父親一樣足画，去“等學(xué)生犯錯”雄驹！
等學(xué)生犯錯，需要教師的愛心和耐心淹辞。教師有強(qiáng)烈的責(zé)任感医舆，對學(xué)生充滿愛心，就能以長遠(yuǎn)的眼光關(guān)注學(xué)生的成長象缀，就能對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)彬向，就應(yīng)該讓學(xué)生在成長過程中得到更多的磨練、更多的感悟攻冷，而不是目前的“聽話”“不出麻煩”與“平安無事”。我初中的數(shù)學(xué)教師經(jīng)常出一些有“陷阱”的練習(xí)題讓我們“中招”遍希，等我們吃了苦頭之后他才笑瞇瞇地一一指出大家錯誤等曼。一次課后聊天，他說：“是我故意讓你們錯的〗”我們大呼“老師您太狠毒了胁黑！”他說：“我讓你現(xiàn)在出錯，就是為了你們以后不會再錯州泊！”現(xiàn)在回想起丧蘸，還暗暗佩服老師的良苦用心。正如這位父親說的那樣：“我希望在你年少時遥皂，多犯幾個錯誤力喷，我們共同來面對它，糾正它演训，克服它弟孟，這樣，當(dāng)你長大成人样悟，獨(dú)立面對社會時拂募，就會少犯幾個錯誤，少跌幾個跟頭窟她〕轮ⅲ”沒有足夠的愛心和耐心，能做到這樣嗎震糖？
等學(xué)生犯錯录肯，要有教育的睿智和藝術(shù)。對兒童心理试伙、教育規(guī)律的熟悉與洞察嘁信，就會懂得犯錯是與成長連在一起的，成長就是不斷犯錯和改正的過程疏叨。孩子需要用自己的教訓(xùn)與體驗(yàn)去獲取成長的體驗(yàn)潘靖。這是成長的代價，是豐富自己人生的一種方式蚤蔓。每一次的犯錯卦溢，都是一次教育的好機(jī)會，這種親身經(jīng)歷得來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)會比單純的教師說教深刻得多秀又、有效得多――“讓孩子承受自然結(jié)果的懲罰单寂，是最好的懲罰⊥抡蓿”這樣宣决，能以欣賞的目光面對學(xué)生的出錯，就能在學(xué)生的犯錯時昏苏，做到成竹在胸尊沸，氣定神閑威沫。
等學(xué)生犯錯，還需對學(xué)生寬容與信任洼专。有仁慈與寬容之心棒掠，才能“容忍”學(xué)生的出錯，才能給他一個緩沖的空間屁商，讓他自我反思烟很，給他一個自我改正的機(jī)會，因?yàn)椤白詈玫慕逃亲晕医逃崩狻６鴮W(xué)生的信任雾袱，相信學(xué)生能從錯誤中成長，就是對學(xué)生的最好鼓勵和鞭策帽哑。相反谜酒，教師的指責(zé)呵斥，只會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)妻枕，不利于學(xué)生的成長僻族。某些班級的整體氣氛低沉，學(xué)生做事小心翼翼屡谐，甚至整天提心吊膽述么，就與老師對待學(xué)生犯錯的態(tài)度有關(guān)，長期下去愕掏，會對學(xué)生的成長造成不良影響度秘。在孩子們成長起點(diǎn)上，更需要我們寬容信任饵撑，耐心期待他們犯錯后的覺醒剑梳，耐心地等待他們的緩慢成長
一個優(yōu)秀的教師，對學(xué)生的錯誤滑潘，不僅能容忍垢乙，還要會品味，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個改正錯誤的過程语卤。讓我們帶著愛追逮，帶著寬容和期待，用“等學(xué)生犯錯”的心態(tài)對待犯錯的學(xué)生粹舵，幫助他們把每個錯誤都轉(zhuǎn)變成人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富钮孵。
