? ? ? ? 帶著一顆童心黍聂，置身于兒童生活中譬圣，和他們一起探秘童話世界瓮恭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界是五彩繽紛的。
? ? ? ? 四幅有趣的圖片厘熟，四個(gè)時(shí)間段屯蹦，三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題提示就把我們帶進(jìn)了一個(gè)充滿神奇色彩的蟲(chóng)子世界。那么绳姨，這個(gè)童話世界會(huì)被孩子們描繪成什么樣子呢登澜？我給他們?cè)O(shè)置的目標(biāo)是：①細(xì)致觀察插圖，并展開(kāi)豐富的想象飘庄，用上給出的時(shí)間詞編一個(gè)童話故事脑蠕。②運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，讓童話中的人物會(huì)說(shuō)話跪削。其實(shí)空郊，孩子們完成目標(biāo)①就已經(jīng)很了不起了份招，但我又加了目標(biāo)②，目的就是讓孩子們?cè)诰幫挼倪^(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)狞甚，讓童話中的人物會(huì)說(shuō)話锁摔。
? ? ? ? 教學(xué)中我出示了這樣的對(duì)比：①小螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)蹺蹺板，在高興地玩耍哼审，小蝴蝶也想玩谐腰，他們就一起玩起來(lái)。②小螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)蹺蹺板涩盾，正玩的起勁呢十气，小蝴蝶飛來(lái)了，“螞蟻弟弟春霍，你的蹺蹺板真有趣砸西！我能和你一起玩嗎？”“為什么不呢址儒？?jī)蓚€(gè)人一起玩會(huì)更有意思芹枷。”這樣莲趣，兩個(gè)小伙伴開(kāi)心得玩起來(lái)鸳慈。讓學(xué)生通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子的異同點(diǎn)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)兩組句子表達(dá)的意思一樣喧伞，但是第二組運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)后走芋，故事內(nèi)容更完整了，畫(huà)面內(nèi)容也動(dòng)起來(lái)了潘鲫，兩只愉快的小蟲(chóng)子形象就更清晰了翁逞。我順勢(shì)點(diǎn)撥，這就是語(yǔ)言描寫(xiě)的魅力所在溉仑，它可以讓童話中的人物會(huì)說(shuō)話熄攘，這樣寫(xiě)出來(lái)的童話就更有趣味性了”四睿看著孩子們那閃亮的眼睛，我知道他們已經(jīng)躍躍欲試了浅萧，接下來(lái)我又告訴他們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)逐沙，要用上“冒號(hào)和引號(hào)”，同時(shí)根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)氣選用合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)洼畅，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)更精彩吩案。
? ? ? 其實(shí)，面對(duì)寫(xiě)話帝簇，語(yǔ)文老師總覺(jué)得有講不完的知識(shí)點(diǎn)要去教徘郭，但真正的預(yù)期效果是在動(dòng)筆實(shí)踐中達(dá)到的靠益。也許俯下身子，和孩子們平起平坐地學(xué)習(xí)残揉，會(huì)有意想不到的效果胧后。遙望天空，浩涵無(wú)邊抱环，而孩童的想象力也如這天空一般壳快，它們的神奇都是無(wú)法估測(cè)的，那么作為一名語(yǔ)文老師只有不斷的學(xué)習(xí)镇草、探索眶痰、創(chuàng)新，才能跟上孩子們的需求梯啤。
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