?我對教育有很多疑問积暖，特別從小到大藤为，許多社會問題都能推到「教育」頭上。好像只要把教育搞好夺刑，一切都好了缅疟。
所以讀博士的時候，我多讀了一個教育博士遍愿。
在教育現(xiàn)場存淫，有一個問題同樣出現(xiàn)在咨詢室當(dāng)中，就是父母教養(yǎng)孩子的觀念沼填，無形中在壓迫孩子桅咆，而不是給孩子力量。
如果你覺得自己從小受到的教養(yǎng)有問題坞笙，你可以問問自己：「承受跟接受有什么不一樣岩饼？」
華人的教育，很多時候只注重「承受」薛夜，不注重「接受」籍茧。
§ 光談承受能力的弊端
教育的其中一個目的，就是提升我們的承受能力却邓。
學(xué)習(xí)成績好硕糊，以后有機會找到更好的工作院水，更好的工作帶來福利腊徙，這些福利使孩子享受更好的生活简十。
在這個過程中，就要學(xué)習(xí)承受學(xué)習(xí)的辛苦撬腾。
從一天讀半個小時書就喊累螟蝙，提升到一天讀三個小時，還能外帶做題民傻。
從遇到不會的題目就放棄胰默，到遇到不會的題目會努力找出答案，甚至主動挑戰(zhàn)更難的考題漓踢。
乍看這個教育方針很合理牵署，生活有非常多的辛苦，扮演學(xué)生有學(xué)生的辛苦喧半、職場有職場的辛苦奴迅、在家為人父母有為人父母的辛苦。
我們越是能夠承受這些辛苦挺据，我們就越能面對生活的挑戰(zhàn)取具，迎刃而解。
從這個角度來說扁耐，學(xué)習(xí)就像健身暇检，通過鍛煉增加自己的體能，好能承受住生活的重擔(dān)婉称。在社會競爭中块仆，打敗那些虛弱的對手。
?為了提升孩子的承受力王暗，如鋼琴家郎朗的成功榨乎，給了許多父母靈感。
郎朗的父親對孩子非常嚴厲瘫筐，一路將他推向世界頂尖鋼琴家之路蜜暑。
某些父母認為對孩子嚴厲，才能推動孩子邁向成功策肝。
這種想法不能說全錯肛捍，但在邏輯上有些問題。
這個問題在于「如果一個道理是對的之众，這個道理必須是普遍的」拙毫。也就是說：郎朗父親教孩子的方法，無論誰來做棺禾，無論對哪個孩子都應(yīng)該有效缀蹄。
比方人三天不喝水會有死亡的危險，無論是美國人還是中國人，基本三天不喝水結(jié)果都一樣缺前，那么這個道理就是普遍的蛀醉。
當(dāng)父母認為「棒下出孝子，嚴師出高徒」衅码，等于認同教育必須采取一定的暴力拯刁。
但如果棒下沒出孝子，卻出問題兒童逝段。嚴師沒培養(yǎng)出高徒垛玻，反而培養(yǎng)出平庸的學(xué)生。這時我們就會發(fā)現(xiàn)奶躯，這個邏輯無法涵蓋多數(shù)情況帚桩。
所以有人說，棒下出孝子嘹黔，但問題有些孩子還沒有機會變成孝子朗儒，就已經(jīng)被打死了。
同樣地参淹，有的嚴師培養(yǎng)出一位出類拔萃的學(xué)生A醉锄，然后四處宣揚自己培養(yǎng)出A。但五年后他宣揚的成功案例是A浙值，十年后還是A恳不。搞了半天，其實這位老師很可能只是湊巧撞上一位天才學(xué)生开呐，這位學(xué)生不跟著A烟勋，跟著其他老師學(xué)習(xí)同樣會有成就。
所以「棒下出孝子筐付，嚴師出高徒」必不是對誰都有用卵惦，因為那些在這套教育下失敗的學(xué)生⊥咂荩或者用另外一套方法沮尿，卻學(xué)得更好的孩子，都能證明這套方法的局限性较解。
歸根究底畜疾，人的承受力不是無限的，也許能在一定程度上提升印衔，但這個提升還是有限度啡捶，超過某個限度，鍛煉就無法增加我們的承受力奸焙，反而變成一種折磨瞎暑。
§ 教育不能空談承受彤敛，還要談接受
如果教育孩子只談承受能力，孩子心中會逐漸產(chǎn)生三個疑問了赌，這三個疑問也是人生的大哉問：
1.我的承受力越來越強墨榄，為什么我不快樂？如果不快樂揍拆，我努力提升承受力要干麻渠概？
2.如果哪天我承受不住茶凳，我會發(fā)生什么事嫂拴？我會崩潰嗎？
3.我的能力那么強贮喧，為什么要幫助能力比我弱的人筒狠？他們?nèi)跏撬麄兂惺芰μ睿艺疹櫤梦易约壕涂梢粤耍?/b>
你發(fā)現(xiàn)了嗎箱沦！強調(diào)「承受」的教育辩恼，看重的是「能力」。
所謂的承受力谓形，就是看一個人是否能夠通過教育灶伊，培養(yǎng)完成任務(wù)的能力。
但空有承受力寒跳，教育就變成訓(xùn)練聘萨。
美國哲學(xué)家杜威（John Dewey）在《民主與教育》中就談到，教育不是訓(xùn)練童太。
一個人可以訓(xùn)練家里的狗會叼報紙米辐、在家不撒尿，但教育不是要人像狗一樣服從命令书释。
教育重視對一個人的啟發(fā)翘贮，讓一個人擁有自己的想法，知道怎么為自己的人生找出路爆惧。同時從古希臘到今天狸页，哲學(xué)家普遍認為生活的最大意義就是追求幸福。
如果今天培養(yǎng)孩子的承受力扯再，孩子只是學(xué)會聽從師長肴捉、老板、父母的命令叔收。并且孩子活得不快樂齿穗、不幸福，把自己變成社會運作的工具饺律，就像工廠里日夜趕工的機器窃页。
那么這個教育不算成功，人還會因為心靈缺乏自由，以及實現(xiàn)自我的價值感與意義感脖卖，越活越抑郁乒省，甚至走上絕路。
除了培養(yǎng)孩子的承受力畦木，我們還要給予孩子「接受」的教育袖扛。
接受，談的不是能力強弱十籍，而是一種面對自己蛆封、面對世界的心態(tài)。
假使我是一條魚勾栗，我能否接受自己的專長是游泳惨篱，能否接受自己不會飛？
假使我外貌并不出眾围俘，我能否接受人總是有某些不足砸讳，但同時也有某些天賦，進而去發(fā)揮那些天賦界牡？
假使有人和我膚色不同簿寂、語言不同、成長背景不同宿亡，我能否接受每個人都有自己的獨特性常遂，能否接受人與人之間總有差異。進而去對話她混，而非簡單粗暴的排斥烈钞？
如果一個人總是著眼于自己的能力，他的心靈必定是有限的坤按，因為他評判自己的標(biāo)準只有一種毯欣。導(dǎo)致他把自己塞進別人造好的條條框框，在里面感到不自由臭脓、不舒服酗钞，卻又以為自己不能逃離。
那么人如何才能突破框架来累，活出真正的自由砚作？
比如一個父母都是學(xué)渣的孩子，他如何突破這個限制嘹锁，活出自己的成就葫录？或是一個目睹父親多次出軌的女兒，她如何相信世上還有可信的男人领猾？
這里我們不妨參考法國哲學(xué)家呂格爾（Paul Ric?ur）的發(fā)現(xiàn)米同，在他對人性的研究中骇扇，他指出人天生是不完美的，每個人先天具有「可誤性」（faillibilité）面粮。
「可誤性」指出人由于都是不完美的少孝，所以人沒有不犯錯的。從成長的過程來看熬苍，人的成長就是不斷犯錯的過程稍走。
但這種犯錯的天性應(yīng)該被接受，或者說得到我們自己的認可柴底。比方我們在嬰兒時期第一次排泄婿脸，我們對自己的行為感到驚奇，進而我們慢慢學(xué)習(xí)如何使用我們的身體似枕。
隨著年紀增長盖淡，我們開始進入更多的社會群體年柠，然后我們知道在不同的群體凿歼，對身體有不同的規(guī)范。有的地方可以上廁所冗恨，有的地方不行答憔。
這些規(guī)范，并不是因為它們是規(guī)范掀抹，所以我們要遵守虐拓。
而是反過來，我們學(xué)會使用我們的身體傲武，而身體受我們的大腦和心靈控制蓉驹，當(dāng)我們隨著大腦與心靈的成長，對自己越來越有控制力揪利，進而我們愿意且主動的去配合這個社會規(guī)范态兴，讓每個人的感受和生活質(zhì)量得到充分的尊重。
如果成人只是一味增加孩子的承受力疟位，而不是接受的態(tài)度瞻润。
就可能造成我在青少年咨詢中經(jīng)常看到的情況甜刻，孩子在父母眼中「突然」變得厭學(xué)绍撞，「突然」開始傷害自己的身體。
其實這些都不是突然發(fā)生的得院，而是在過份強調(diào)承受的過程中傻铣，孩子終于承受不住，所以他們的心靈通過失控來幫助自己休息祥绞。
當(dāng)一些上班族因為996工時奪去生命非洲，他們難道承受力不夠阱驾，所以他們死了嗎？
我以為真正殺死他們的怪蔑，不是他們承受力不夠里覆，而是他們沒有學(xué)過「如何接受」：接受自己的不完美，接受生命的缺憾缆瓣，接受「有時我們就是得讓別人失望喧枷，無論這個人是誰」。
§小結(jié)：承受與接受并行弓坞，讓心靈完整
生命通往何處隧甚？
如我我們都是一艘船，我們的意志是指南針渡冻，承受力是船的引擎戚扳，接受的態(tài)度是我們的雷達。
當(dāng)我們偏執(zhí)的想要往北走族吻，我們的意志要求我們承受路上的波濤帽借，但這樣就能達到幸福的彼岸嗎？
答案恐怕是否定的超歌，因為如果沒有雷達砍艾，我們就像鐵達尼號，我們引擎越強巍举，沖的越猛脆荷，我們撞上冰山的損傷就越大。
雷達幫助我們避開人生道路的險阻懊悯，特別是某些巨大的災(zāi)難蜓谋。
避開這些災(zāi)難，豎起白旗炭分，不表示我們是無能的桃焕。
人生的價值不僅僅看能力，不僅僅看你能承受多少欠窒。
而是看你如何選擇覆旭，如何在該堅持的時候堅持，在該放棄的時候能坦然放棄岖妄。
做為父母型将，我們該把承受與接受都列入我們對孩子的教育中。
做為我們自己荐虐，別把力氣都花在提升自己的承受能力七兜。有時生活的重擔(dān)不是我們承受力不夠，是這些重擔(dān)真的太重了福扬。
也許有些課程很吸引你腕铸，但你不妨想想惜犀，你到底為什么要上這個課。如果只是為了增加某方面的承受力狠裹，比如你從事管理虽界，所以要讀個MBA。
但如果你內(nèi)心其實很猶豫涛菠，你覺得當(dāng)前的生活已經(jīng)很疲憊莉御。
不妨換個念頭，想想這些年來你有沒有好好接受自己俗冻？還是你一直覺得自己很糟糕礁叔？
若是如此，你選擇進修的意義僅僅只是提升能力迄薄，當(dāng)你遇到能力更好的人琅关，你可能依舊會覺得自己這也不足，那也不行讥蔽。
這時涣易，我建議你多花點時間去打開接受的眼睛。去看這個世界有多少的不完美勤篮。
不完美就像國畫里的留白都毒，五線譜上的休止符色罚，沉沉入睡時的我們碰缔。
大塊時空，那里不是一無所有戳护，而是生機昂然金抡。
在接受自己、他人和世界的嘗試里腌且，我們給了生命更多喘息的機會梗肝，然后我們才能調(diào)勻呼吸，綿長而安穩(wěn)的活下去铺董。
