“這是我們本學(xué)期最后一課了，同學(xué)們能不能告訴我皂冰，印象最深的一門課是哪一個店展？”。這是我從教第三年秃流，平時上課要分狀態(tài)赂蕴，大多數(shù)時候自我感覺良好，偶爾也因?yàn)榻淌业纳险n狀態(tài)或者自己的心情狀態(tài)馬馬虎虎上完舶胀，到課程結(jié)束的時候我突然有些沖動概说，問問學(xué)生是怎么看我的這60多節(jié)課呢。到底在學(xué)生心目中哪些課是“滿意”嚣伐？
學(xué)生先是犯了個怵糖赔，冷不丁沒想老師會問這么個問題。三秒之后纤控，他們開始七嘴八舌地說起來：
“老師挂捻，批評的技巧碉纺〈颍”（說明：課上會有“角色轉(zhuǎn)換”環(huán)節(jié)，學(xué)生當(dāng)老師骨田，老師當(dāng)學(xué)生耿导。“批評的技巧”正是這位學(xué)生當(dāng)時準(zhǔn)備的課程內(nèi)容态贤。）
“老師舱呻，是導(dǎo)演李安接受你老師五分鐘采訪的那堂課。”
“換位思考的那堂課箱吕〗娌担”
“有效的溝通就是，當(dāng)我腦海里的畫面茬高，通過我的描述兆旬，也同樣出現(xiàn)在你腦海里≡踉裕”（這是我在幾乎一半的課程上會重復(fù)的課程內(nèi)容丽猬。）
……
通過梳理和總結(jié)學(xué)生說的幾個共同點(diǎn)：把握好第一堂課，提高學(xué)生的課堂參與感熏瞄，沒有不喜歡聽故事的人脚祟，言傳身教需并用。
或許强饮，做到了這幾點(diǎn)由桌，我們就能夠從學(xué)生的需求站位上來上好每一個40分鐘課堂。
一胡陪、把握好第一堂課：一言一行都是景
真正創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的是老師沥寥，而不是那一間教室。所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也柠座。不同的老師邑雅，走進(jìn)同一個教室，面對同一批學(xué)生妈经，卻能夠創(chuàng)設(shè)出完全不同的兩種學(xué)習(xí)環(huán)境淮野。在這個環(huán)境里，學(xué)生看到的是什么吹泡，就會選擇以什么樣的態(tài)度來對待你和你的課堂：如果你看起來嚴(yán)肅又認(rèn)真骤星，往后這課會很有距離感；如果你看起來活潑又有趣味爆哑，往后這課會輕松愉悅有氛圍洞难；如果你看起來專注執(zhí)著，學(xué)生也會很認(rèn)真專業(yè)揭朝；如果你看起來混混過關(guān)队贱，學(xué)生也會只求混混過關(guān)。
總結(jié)：創(chuàng)設(shè)好學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境潭袱，底層邏輯就是柱嫌，環(huán)境有潛移默化的作用。這個環(huán)境不是自然環(huán)境屯换，而是大到教師的才學(xué)和魅力層次不同蚕捉，小到老師的著裝、表情杆逗、開口的第一句話等等細(xì)節(jié)不同校辩，構(gòu)建出來的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，如果走上講臺就拿出你最好的涵養(yǎng)，此刻你就是學(xué)生最直觀的教材，你的一言一行都會成為為人師表的范本蕾盯，篆刻進(jìn)學(xué)生的心里。
二蓝丙、提高學(xué)生的課堂參與感：“師生切換”環(huán)節(jié)
我會在六十多節(jié)課中抽取兩堂課給學(xué)生一個當(dāng)老師的機(jī)會级遭。任務(wù)：將學(xué)生分成若干小組，讓他們以小組為單位渺尘，圍繞指定某一小節(jié)內(nèi)容挫鸽，自行分工，搜集材料鸥跟，組織PPT丢郊，然后到講臺上來講課。通過這樣的“師生互換”機(jī)會医咨，體悟授課的樂與苦枫匾，更好地理解課堂的意義。效果很好拟淮，參與積極性高干茉，印象深刻。
總結(jié)：學(xué)生可以只帶著耳朵來上課很泊，學(xué)生也可以帶著腦袋角虫、耳朵、手腳一起來上課委造。前者頂多算是個上課聽話的學(xué)生戳鹅，而后者是一種體驗(yàn)，它的影響雖未知但也是值得長遠(yuǎn)期待的昏兆。
三枫虏、沒有不喜歡聽故事的人：講好故事
純理論課堂一定會讓人昏昏欲睡，精神萎靡爬虱，逐漸失去對你的興趣隶债。而講故事卻可以屢試不爽，你會發(fā)現(xiàn)饮潦，抬頭率最高的是跌宕起伏的故事講述燃异⌒粒可能整個一堂課你只講了一個故事继蜡，但是這個故事他們記住了半個學(xué)期，甚至是一輩子，從這個故事里他們自己去悟道稀并〗銎模或許若干年以后，還有新的理解和感悟碘举。
總結(jié)：成年人的思維固化忘瓦，會以為只有沒有獨(dú)立閱讀能力的小孩子才需要故事教育，實(shí)則不然引颈，你會發(fā)現(xiàn)你講好了一個故事耕皮，這個故事可以在很久很久以后仍被記住，那些故事背后的道理他們會遷移都生活的場景中蝙场，解決困惑凌停。
總結(jié)：我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，故事的教育力量是強(qiáng)大的售滤。一是因?yàn)楣适虏幌窭碚摲Ｄ猓坑洃浰烙浻脖常憷斫饬司陀涀×饲榫惩曷幔鋸?fù)述赐俗、流轉(zhuǎn)的成本很低，其次大道至簡弊知，易懂阻逮，而且故事一般都有情節(jié)有懸念，能夠抓住人的耳朵秩彤。
四夺鲜、為人師表需言傳身教：知行合一要真信
溝通知識講得再好，如果面對現(xiàn)實(shí)生活中的溝通困惑呐舔，你無計(jì)可施币励。這課的效果就值得學(xué)生懷疑了。
課上珊拼，學(xué)生跟我分享了一個很深刻的生活經(jīng)歷食呻，說是她們身邊有一個經(jīng)常淘寶的姑娘，每次都能夠淘到又好又便宜的東西澎现，后來變成仅胞，大家坐在一起討論發(fā)表意見的時候，都聽她的剑辫。后來這位學(xué)生也想體驗(yàn)這種大家唯他馬首是瞻的成就感干旧，就很熱心地也推薦了一款自己用得很好的日常用品，結(jié)果大家都帶著將信將疑妹蔽，她解釋了一大堆不如那姑娘的一句“推薦”椎眯。后來還有人跑到那姑娘那兒去問意見挠将，讓她無比尷尬。
后來编整，我自己也深有體悟：聽一位上親子溝通老師的課舔稀，她說要注重語氣不能太強(qiáng)勢，好處是怎么樣掌测，后來接近尾聲的時候内贮，她說到自己卻說自己在家里跟父母就會語氣不好，然后媽媽怎么樣汞斧。我就開始懷疑她講的內(nèi)容到底有無作用夜郁，如果有用，為什么自己不用粘勒，如果用了拂酣，為何會言行不一。
總結(jié)：最有力量的教育方式仲义，就是言傳身教婶熬。上什么課，要真信真學(xué)真教埃撵。后來赵颅，我上課就會特別注意言行一致，提高知識的可信度和權(quán)威性暂刘。
總而言之饺谬，課好不好，不在于老師講得多不多谣拣，而在于學(xué)生記得多不多募寨。
#2466-元?dú)馍倥?網(wǎng)殆能量 橙子學(xué)院碼字島第12篇作品#
