“只要高考存在录肯，任你七十二變趴腋，也難以繞過(guò)應(yīng)試教育。”
今天在小花生網(wǎng)看到《一位基層教育局長(zhǎng)的“大白話”：應(yīng)試教育最管用论咏、最有效优炬，別不好意思說(shuō)！》這篇關(guān)于應(yīng)試教育的文章厅贪，很是感慨蠢护。對(duì)于應(yīng)試教育，我一直糾結(jié)矛盾养涮。一直認(rèn)為他是填鴨式滿堂灌違背人性葵硕。雖然口口聲聲說(shuō)要搞素質(zhì)教育，可是素質(zhì)教育的外衣下還是應(yīng)試教育贯吓。
非常認(rèn)同這段話：“素質(zhì)教育有這樣一個(gè)理念：讓孩子做最好的自己懈凹。這句話聽(tīng)上去很美，但是悄谐，我覺(jué)得這是一個(gè)偽概念介评，因?yàn)椋懿娇梢杂信艿米羁炫澜ⅲe重可以有舉得最重们陆，這些都可以量化京腥，但“最好”不能對(duì)比馆纳，無(wú)法量化镇草，人生不可逆立莉，每一段有每一段的風(fēng)景，每種活法有每種活法的味道烟很。所以颈墅，所謂最好的人生，就是一個(gè)偽概念雾袱，忽悠小清新而已恤筛。”
看過(guò)了太多孩子因?yàn)閼?yīng)試教育在學(xué)校里被壓制著個(gè)性芹橡，一些甚至留下很深的陰影毒坛。整齊劃一的管理模式讓人不僅聯(lián)想到流水車間的工廠，每個(gè)學(xué)生都按照一個(gè)固定的模子打造出來(lái)林说。每天各科成堆的作業(yè)煎殷，數(shù)不盡的考試。讓長(zhǎng)期呆在學(xué)校里的學(xué)生們壓抑苦悶想要逃離腿箩。關(guān)鍵是這種模式要持續(xù)12年!孩子們從小學(xué)階段就背著重重的書(shū)包豪直，在完成學(xué)校作業(yè)的前提下還要參加所謂的各種興趣特長(zhǎng)班……學(xué)校老師因追求分?jǐn)?shù)而不斷進(jìn)行的諄諄教誨，父母為滿足自己的虛榮心或者為彌補(bǔ)自己未實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的遺憾珠移，都化作了滿滿的期待象一座座大山壓在孩子們的頭上弓乙。孩子們的壓力可想而知。
新課改以來(lái)钧惧，教育部一直要求各個(gè)學(xué)校給孩子們減負(fù)暇韧，倡導(dǎo)素質(zhì)教育∨ǖ桑可是在高考體制的指揮棒下懈玻，有多少學(xué)校可以真正做到呢乾颁？
當(dāng)各種矛頭紛紛指向?qū)W校的時(shí)候涂乌，我們也來(lái)看看一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：
為什么讓孩子上學(xué)接受教育？一種答案是五個(gè)字：為了孩子更好的人生钮孵。套用文中的這段話“最好不好界定骂倘，但是眼滤，更好巴席，可以合理判斷。譬如诅需，一個(gè)農(nóng)民家孩子漾唉，他從我們贛榆某個(gè)高中考上醫(yī)科大學(xué)荧库，讀碩讀博，畢業(yè)后在北京赵刑、南京分衫，哪怕回縣里當(dāng)個(gè)醫(yī)生，他的生活品質(zhì)般此，肯定比在老家種地或者外出打工要好蚪战，當(dāng)然，如果你說(shuō)他打工可能有機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)铐懊，成為億萬(wàn)富翁邀桑，你這么說(shuō)，我不想去反駁科乎，用小概率事件來(lái)代替普遍性壁畸，沒(méi)有意義。我這里不是說(shuō)種地或打工就不好茅茂，我父母也是農(nóng)民捏萍，但是，我們不要糊弄下一代空闲，這個(gè)社會(huì)是分層的令杈，每個(gè)階層的生活品質(zhì)是不一樣的〗保”
是的这揣，有很多農(nóng)民的孩子、寒門(mén)的孩子都必須通過(guò)高考來(lái)實(shí)現(xiàn)鯉魚(yú)跳龍門(mén)影斑。這樣才能生活得更好给赞，改變自己的命運(yùn)甚至是改變整個(gè)家族的命運(yùn)。
不讀書(shū)我們的孩子還能做什么矫户？這是最常聽(tīng)到的一句問(wèn)話片迅。古語(yǔ)常說(shuō)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”皆辽。從古代的科舉制度到現(xiàn)代的高考制度柑蛇，從某種程度上來(lái)說(shuō)都是有一些共性的。其中一點(diǎn)就是驱闷，很多人都指望著通過(guò)讀書(shū)憑借高考這樣的公平方式來(lái)改變?cè)械拿\(yùn)耻台。
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的極速發(fā)展也推動(dòng)著教育的快速發(fā)展。教育本身其實(shí)是在為社會(huì)服務(wù)的空另∨璧ⅲ可是教育畢竟是一個(gè)慢過(guò)程，它還必須以人為本，依據(jù)科學(xué)來(lái)進(jìn)行摄杂。小學(xué)到高中的漫長(zhǎng)12年學(xué)習(xí)不能都功利的為應(yīng)試而教坝咐。前6年的小學(xué)階段應(yīng)該就是從興趣、習(xí)慣入手析恢，進(jìn)行真正的素質(zhì)教育墨坚，解放孩子的天性，培養(yǎng)孩子大量閱讀的習(xí)慣映挂，奠定終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)泽篮，然后再逐漸過(guò)渡到應(yīng)試的教育。
